孩子在课本上大量批注，这样的学习方法有什么优缺点？ 牛和鹅的内容批注有哪些？

在课本上批注是不必太复杂的，只需记录一些要点，如果你说别人家这么做的孩子都是天才孩子，但是这种行为完全是误解，就此笔记而言，许多人已将问题分开，还没有看到孩子如何通过这些笔记来学习问题，我不确定其他任何事情，但是我可以肯定的一点是，这个孩子对学习有非常正确的态度。

当一个学生的学习态度是积极和正确的，那么他的学习成绩就不会很差

此外每个人都有适合自己的学习方法，为什么我们必须强迫他人遵循自己的学习方法，你不能忘记终身学习它，但这并不意味着其他人可以达到这个水平，他们都是天才，所以我们应该遵循天才的学习方法来学习，我们都是老百姓，所以我们应该诚实地遵循老百姓的学习方法，我是一位老师，在准备课程时喜欢将相关的知识点和内容写在书上。

我也同意学生在做笔记时在书中写一些要点或要点

但是当我看到满满当当的笔记时，我还是有些惊讶，这种笔记记录有点太多。从这样的注释来看，这名学生在课堂上很认真，但是他无法掌握老师讲课的重点和要点，他不知道该记住什么，也不需要记住，他把老师讲课的内容带到了脑子里，全部写下来，如果你在上课时无法掌握内容的重点和要点，那么你就无法跟随老师的思想，而只是简单地记录下来，实际上这意味着他无法掌握课堂内容的重点和要点。

学习最终是盲目的

这样的学生可以说他们的学习态度很好，但是他们应该注意这种方法。此外如此详细的记录使她难以掌握重点和重点，也许当老师讲课时，他只是按照剧本写下来，这是速记员所做的，而不是学生，我还没有掌握要领，我不知道老师在说什么，我下课后要巩固时，我不知道从哪里开始，实际上这类学生的学习成绩通常不高，他缺乏上课吸收和总结能力。

课本上大量批注，这种学习方法有利于复习时，更容易回忆起老师所讲的内容，缺点是会感觉比较乱，没有条理性。看起来的时候不容易抓到重点，不利于记忆。

孩子在课本上大量批注：
1.这样学习方法相对来说让学生学得更仔细更专注
2.缺点就是太喜欢靠笔记了，而不去进到脑子里，相对来说也是不好的。

优点是可以帮助孩子理解和记忆，因为好记性不如烂笔头，缺点是书本上批注太多，复习时容易分不清主次。

优点是孩子这是在做笔记，已经很认真了，缺点是这样做太散乱，不如整理到笔记本上，方便以后翻阅。

一边阅读一边作批注是很好的学习方法。批注的方法多种多样,如？~

批注符号的作用：1、“～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。
2、“○○○○”圈，标在文章的难词下面。
3、“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
4、“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
5、“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。


扩展资料
类型
1、基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。达到预习和整体感知文章内容的目的。
2、感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。这种感受式的批注能帮助阅读者深入理解文本，把握文章主旨。
3、点评式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬的评价。这是个性化阅读的独特之处。
4、联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。一首诗、一个人或者一件事。让阅读者能够由此及彼的将知识迁移、拓展到文外。这种阅读方法有助于知识的迁移、信息的归类整合。

其中第17课《牛和鹅》记叙了敢于欺负牛的“我”却在放学路上被鹅欺负了，最终在金奎叔的帮助下脱了险，还改变了“我”对牛和鹅的态度。本单元教学目标之一为“学习边阅读边做批注，感受童年生活的丰富多彩”。

作为教者，我们可以先以学习者的态度来研读课文。课文第一段:“大家都说:牛的眼睛，看人觉得人比牛大，所以牛是怕人的，鹅的眼睛看人觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”“事情真的是这样吗？”课文左手栏空白处提示我们应“于无疑处生疑”——批注的一种形式。其实，文章第一段和下文关系紧密。正是因为孩子们有了关于牛和鹅的这种所谓“通识”，认为牛自觉人比牛大而怕人，所以“我们”一点儿也不怕牛，敢用手去拍牛背，摸牛的肚子，用树枝去抽牛的屁股；但是鹅会“觉得人比鹅小”而不怕人，以致于“我们”见到鹅，都不敢走到它近前，要绕道或远远地站着，更别提和它对视了。

但是这种“大家都说”果真如此吗？随着作者叙事的展开，我们发现不是这样。鹅只会扑啄害怕它的孩子，你在它面前越是战战兢兢，手足无措，它就越是趾高气昂，登鼻上脸。你看，文中那只好斗的老公鹅一开始不就是这样对待“我”的，尝到甜头的它简直是耀武扬威不可一世了!可是，当它遇到了经验丰富的金奎叔时，还想使它爪划嘴啄的老一套时，发现不管用了，脖子被攥住，直接扔到了池塘中，哪有半点儿威风可言!那一群刚才还起哄助威看热闹的鹅也灰溜溜地游走了。由此可见，决定鹅怕不怕人的关键在于人，而不在于鹅。

鹅在以前，散养居多，且公鹅领地意识很强，所以对于“入侵者”，它们一律“犯我领地，虽远必诛”。随着驯化发展，它们的这种领地意识仍未消失，所以会选择性的展示“神威”。而人类对于牛的驯化应该更为久远，也更加残酷。所以小牛在老牛与人类的相处中，耳濡目染，渐渐习得，将顺从印刻到了自己的基因序列当中。长久的与人类共生，让它们学会了与人为善，甚至是逆来顺受。所以我以一个成年的学习者态度去看

《牛和鹅》第一段写得真好！编者的第一问也问得真好！这哪里是写牛和鹅，无处不有人的影子!除了如“事情真的是这样吗？”这种“于无疑处生疑”，对课文内容提出疑问的批注形式，编者还借此文为我们展示了四类批注。“逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。”此处批注针对“我”被老公鹅连追带啄的狼狈状态的细节描写，属于细节点评类批注，有助于学生关注文章细节，尤其是“我”当时的动作神态描写，细节真实了，整件事就真实了。

课文写到老公鹅被金奎叔一把握住了长脖子，用脚爪划用嘴啄全都无济于事，还是被轻轻提起来，像扔酒瓶子似的，摔到了半空中，落到了池塘里。连原先给它呐喊助威的那三个家伙，也都知趣地向远处游去。左手栏空白处适时地出现了这样的批注:“鹅之前多神气，现在对狼狈啊。”为我们做了批注的第三类样例“写作手法评点式批注”。四年级的孩子即使还不知道“狼狈”的准确词意，可以一看这段话，马上就能反应过来，它肯定是“神气”的反义词。老公鹅对着年纪尚幼的“我”耀武扬威好神气，可是落到了金奎叔手里就变得任人“宰割”多狼狈了，多么鲜明的对比啊！老公鹅这“狼狈”的一摔“摔”出了批注四——写出对课文内容的体会:“挂着泪笑，事情的变化对我来说太突然了。

”咬住“我”的衣襟、拉住“我”不放、还又啄又抓几乎将“我”拖倒的大公鹅，原来在金奎叔的手里，是那么不堪一击，“那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!”“挂着泪笑”，兼有神态与动作，显现出“我”目睹老公鹅被摔的痛快的心情。当然背后隐含的感情也是细腻复杂，值得好好品味的。终于，在金奎叔的鼓励下，“我”从此不再怕鹅，心中觉得:“有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕他干吗？”这样想着，“果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。

”读到这里，作为读者的，我们也会自然而然的产生这样的想法:“看来鹅并不可怕!只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。”这就是借助本课我们学到的第五种批注方式——启发式（读后感式）批注。

怎么在语文课本上做批注?
答：在电子文档或数字平台上，批注可以通过使用注释工具或功能来添加。批注的目的可以是多种多样的。它可以用于学术研究中的引用和注释，帮助读者更好地理解引用的内容。在文件共享和协作中，批注可以用于团队成员之间的讨论、反馈和更正。在审阅和编辑过程中，批注可以用于指出文档中的错误、建议修改或提供建议。

如何在书上做批注
答：多使用“好”“资源组合”“简明有效统一”这样的词汇，保证自己写下的每个字都是精华。5、通过便利贴扩展拮据的书面空间也是极为有效的。因其特性也不会对阅读造成过多影响，非常适合大段文字的批注。不过注意要购买质量好一些的便利贴，避免便利贴的脱落丢失。这样就可以完成在书上的批注了。

读书批注怎么写在本子上
答：这样做可以让我们更好地回顾和巩固所学知识，也方便以后查阅和复习。总之，读书批注是一项非常重要的阅读习惯，它可以帮助我们更深入地理解书中的内容，也可以加强我们的记忆和应用能力。通过以上几种方法，我们可以更好地写出有价值的读书批注，并将它们记录在笔记本上，方便以后查阅和复习。

一边阅读一边作批注是很好的学习方法。批注的方法多种多样,如?
答：批注符号的作用：1、“～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。2、“○○○”圈，标在文章的难词下面。3、“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。4、“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。5、“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。

有的孩子学习语文照抄教辅中的现成答案,这样的方法可取吗?
答：近几年来，我发现好些孩子这样学习课文，这样完成语文作业：买一本教辅资料回来，批注到课文中去。上课老师问什么，脱口而出。做作业呢？也同样是照抄教辅资料上或者网上的答案。下面这幅截图就是我孩子班级群中所发的作业答案。孩子这样学习课文，这样完成语文作业，到底是好处多多呢还是弊端多多？我的...

初中生做题时在旁边写上批注(就是该题所涉及的知识点)这种学习方法好吗...
答：知识运用与深度理解依托习题。不看会知识不要做题！ 然后不能放过错题，深究错因。4你的问题在于知识点复习方法不对和练习上有误区：只靠回忆如何保证全面和正确呢？至少得看一遍书，对照一下吧？！练习是运用的，不是机械复习的诶...初中没有必要给自己弄得那么累，但是如果你喜欢学习，这样也很好，...

如果一名小学生在书上乱写乱画,然后你找他单独谈话,你会怎样说?
答：换种方式鼓励他学习，用他乱画这种行为，我曾经拜读过有关于孙立权的故事，在这分享给你。上周末去朋友家，看见朋友家正在上初二的小陈同学在一本书上“乱写乱画”。我这个从小就被父亲教育“不许弄脏书，不许在书上乱涂抹”的人有点儿看不下去，本想要规劝几句，结果被小姑娘教育了一顿，“这叫批...

真正爱读书的人会怎样对待自己的书?会在书上做旁批吗?
答：书的价值便是被读，被思索，只有那样它存有才有意义。不然它便会像摆放一样。我看书喜爱在上面勾勾划划，也常常画上大三角，或是星号来突出重点。喜爱在旁边做批注，假如书的每页旁边的空缺再多些就好啦。我很喜欢书和笔记乱七八糟感觉。但我仅用铅笔写和划，未用过钢笔。甚至在看书的时候，假如手...

如何看待在图书馆的书上做记号的人?
答：不管是上面的哪几种情况吧！总之对于接下来翻阅这本书的人有可能不是很好的体验。当然，如果你做的批注确实是不错，可以让下次借阅的人一下子看到这里的重点，但也不一定人人看到以后都觉得你做的不错，所以千万不要用自我感觉良好的心态就在书上写批注，这毕竟是不道德的行为，你不以把你一个人的...

读书的过程中,如何划线、做批注、做标记?
答：这样形成习惯后，我们在看书、做笔记、查找信息的时候就能快速且清晰地找到自己需要的内容。步骤三，做索引。就是在书的扉页或空白处把你做的各种记号写下来，然后在对应的记号后写下对应重要知识的页码。有了索引，以后一旦需要用到书里的相关内容，我们就能快速的找到它。在读书的过程中，做记号做批注...