高中生物中哪些科学家使用假说演绎法 哪些是类比推理法？最好有使用的具体步骤 高中生物中哪些科学家使用假说演绎法 哪些是类比推理
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高中生物中，那些科学家用了假说演绎法，那些用了类比推理法？~
假说一演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说-演绎法
1、孟德尔的豌豆杂交实验。19世纪中期，孟德尔用豌豆做了大量的杂交实验，在对实验结果进行观察、记载和进行数学统计分析的过程中，发现杂种后代中出现一定比例的性状分离，两对及两对以上相对性状杂交实验中子二代出现不同性状自由组合现象。他通过严谨的推理和大胆的想象而提出假说，并对性状分离现象和不同性状自由组合现象作出尝试性解释。然后他巧妙地设计了测交实验用以检验假说，测交实验不可能直接验证假说本身，而是验证由假说演绎出的推论，即:如果遗传因子决定生物性状的假说是成立的，那么，根据假说可以对测交实验结果进行理论推导和预测;然后，将实验获得的数据与理论推导值进行比较，如果二者一致证明假说是正确的，如果不一致则证明假说是错误的。当然，对假说的实践检验过程是很复杂的，不能单靠一两个实验来说明问题。事实上，孟德尔做的很多实验都得到了相似的结果，后来又有数位科学家做了许多与孟德尔实验相似的观察，大量的实验都验证了孟德尔假说的真实性之后，孟德尔假说最终发展为遗传学的经典理论。我们知道，演绎推理是科学论证的一种重要推理形式，测交实验值与理论推导值的一致性为什么就能证明假说是正确的呢?原来，测交后代的表现型及其比例真实地反映出子一代产生的配子种类及其比例，根据子一代的配子型必然地可以推导其遗传组成，揭示这个奥秘为演绎推理的论证过程起到画龙点睛的作用，不揭示这个奥秘学生则难以理解“假说一演绎法” 的科学性和严谨性，对演绎推理得出的结论仍停留在知其然的状况。
2、1900年，3位科学家分别重新发现了孟德尔的工作，遗传学界开始认识到孟德尔遗传理论的重要意义。如果孟德尔假设的遗传因子，即基因确实存在，那么它到底在哪里呢?1903年，美国遗传学家萨顿发现，孟德尔假设的一对遗传因子即等位基因的分离，与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿根据基因和染色体行为之间明显的平行关系，提出假说:基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，也就是说，基因位于染色体上。美国遗传学家摩尔根曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论，也怀疑萨顿的假说，后来他做了大量的果蝇杂交实验，用实验把一个特定的基因和一条特定的染色体— X染色体联系起来，从而证实了萨顿的假说。由此可以看出，对基因与染色体的关系的探究历程，也是假说一演绎的过程。
3、 DNA复制方式的提出与证实，以及整个中心法则的提出与证实，都是“假说一演绎法”的案例。以DNA分子的复制方式的阐明为例。美国生物学家沃森和英国物理学家克里克在发表DNA分子双螺旋结构的那篇著名的论文的最后写道:“在提出碱基特异性配对的看法后，我们立即又提出了遗传物质进行复制的一种可能机理。”他们紧接着发表了第2篇论文，提出了遗传物质自我复制的假说:DNA分子复制时，双螺旋解开，解开的两条单链分别作为模板，根据碱基互补配对原则形成新链，因而每个新的DNA分子中都保留了原来DNA分子的一条链。这种复制方式被称为半保留复制。1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素标记法设计了巧妙的实验，实验结果与根据假说一演绎推导的预期现象一致，证实了DNA的确是以半保留方式复制的。
4、遗传密码的破译是继DNA双螺旋结构模型提出后，现代遗传学发展中的又一个重大事件。自1953年提出DNA双螺旋结构模型后，科学家就围绕遗传密码的破译开展了一系列探索。美籍苏联物理学家伽莫夫提出的3个碱基编码1个氨基酸的设想。克里克和他的同事通过大量的实验，以T4 噬菌体为材料，研究其中某个基因的碱基的增加或减少对其所编码的蛋白质的影响，结果表明只可能是遗传密码中的3个碱基编码1个氨基酸。但是他们的实验无法说明由3个碱基排列成的1个密码对应的究竟是哪一个氨基酸。两位年轻的美国生物学家尼伦伯格和马太转换设计思路，巧妙设计实验，成功地破译了第1个遗传密码。在此后的六七年中，科学家破译了全部的遗传密码，并编制出了密码子表。
类比推理法：类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。
1、细胞学说的建立过程中，施旺就运用了类比方法。首先，施莱登观察到细胞是组成植物体的基本单位而把这个信息告诉了施旺，施旺意识到既然植物体如此，动物体也很可能如此。因此，他广泛地对动物各种组织进行研究，发现动物体也是由细胞构成的，验证了上述推理的正确性，在此基础上，对上述事实材料进行归纳概括，建立了细胞学说。
2、DNA模型建立的过程中，沃森和克里克根据前人的研究成果，认识到蛋白质的空间结构呈螺旋型，于是他们推想： DNA结构或许也是螺旋型的。根据这样的类比推理，他们对原来构建的DNA模型进行了修改，并与DNA分子的X射线照片进行对照，证实了该推理的正确性。
3、萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。萨顿正是运用了此种科学方法，将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上这一假说。
孟德尔的豌豆杂交实验用的假说演绎法。
19 世纪中期,孟德尔用豌豆做了大量的杂交实验,在 对实验结果进行观察、记载和进行数学统计分析的过程中,发现杂种后代中出现一定比 例的性状分离,两对及两对以上相对性状杂交实验中子二代出现不同性状自由组合现 象。
他通过严谨的推理和大胆的想象而提出假说,并对性状分离现象和不同性状自由组 合现象作出尝试性解释.，然后他巧妙地设计了测交实验用以检验假说,测交实验不可能 直接验证假说本身,而是验证由假说演绎出的推论,即:如果遗传因子决定生物性状的 假说是成立的,那么,根据假说可以对测交实验结果进行理论推导和预测;然后,将实 验获得的数据与理论推导值进行比较,如果二者一致证明假说是正确的,如果不一致则 证明假说是错误的。
除孟德尔的杂交实验外,你还能举出科学研究中运用假说—演绎法的实例吗...
答：这种复制方式被称为半保留复制。1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素标记法设计了巧妙的实验，实验结果与根据假说一演绎推导的预期现象一致，证实了DNA的确是以半保留方式复制的。遗传密码的破译是继DNA双螺旋结构模型提出后，现代遗传学发展中的又一个重大事件。自1953年提出DNA双螺旋结构模型后...
求高中生物涉及的全部的科学家以及主要事迹和影响,一定要正确啊,为高...
答：生物科学史不作为高考考查内容，没有必要掌握。但部分实验及方法需要掌握。孟德尔用假说演绎法提出了基因的分离定律和自由组合定律；萨顿用类比推理法提出基因位于染色体上的假说；摩尔根用假说演绎法证明了基因位于染色体上。格里菲斯利用肺炎双球菌提出了转化因子的假说；艾弗里利用肺炎双球菌证明了DNA是遗传物质...
高中生物
答：整理高中生物教材中各个科学家发现的定律或者是发现的结论以及他们使用的方法整理得好可加分人民教育出版社必修一到三就比如说孟德尔假说演绎法分离定律这样子的... 整理高中生物教材中 各个科学家发现的定律或者是发现的结论 以及他们使用的方法整理得好可加分人民教育出版社 必修一到三就比如说孟德尔 假说演绎法 分离...
将基因定位于染色体上的科学家是谁
答：将基因定位于染色体上的科学家是摩尔根。摩尔根利用假说演绎法于1910年进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上。基因在染色体上说明的是基因与染色体的关系，染色体是基因的载体，染色体由DNA和蛋白质组成，而基因是有遗传效应的DNA片段，托马斯亨特摩尔根是一位著名的美国进化生物学家、遗传学家和胚胎学家，是...
假说演绎法发现相应遗传学规律的两位科学家
答：A、孟德尔运用“假说一演绎法”发现了遗传的两大定律，A正确；B、科学家运用放射性同位素示踪技术，证明了DNA的复制方式是半保留复制，B正确；C、萨顿运用“类比推理法”提出基因在染色体上的假说，C错误；D、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了“转化因子”的存在，但不能证实DNA是遗传物质，D正确．故...
高中生物中哪些科学家使用假说演绎法哪些
答：假说演绎法具体过程如下：发现问题→提出假说→实验检验→验证假说→得出结论。高中生物教材中，运用假说演绎法的实验有：孟德尔遗传定律的发现、DNA复制的方式探究、摩尔根验证基因在染色体上等等。
假说演绎法的例子
答：验证：为了验证这个假设，可以继续观察其他哺乳动物的乳腺，比如大象、海豚等，如果它们也有乳腺，那么这个假设就被证明是正确的。这个例子展示了假说演绎法的基本思路和应用方式。通过观察和推论，建立起一个假设，然后通过实验或观察来验证这个假设的正确性。这种推理方法在科学研究中应用广泛，可以帮助科学家...
下列生物学实验说法正确的是( )A.提出基因就在染色体上,并通过果蝇杂交...
答：A、萨顿运用类比推理法提出了基因在染色体上的假说，摩尔根运用假说演绎法，通过遗传实验证明基因位于染色体上，A错误；B、T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，说明了DNA是遗传物质，但没有证明蛋白质不是遗传物质，B错误；C、艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用...
下列科学家在其相关的著名生物学研究中,采用了同位素标记法的是( )①...
答：①、达尔文提出来自然选择学说，没有用到同位素标记法，①不符合；②、卡尔文利用14C发现了卡尔文循环，采用了同位素标记法，②符合；③、摩尔根利用果蝇证明了基因位于染色体上，采用的是假说演绎法，③不符合；④、孟德尔发现了遗传的两大规律，采用的是假说演绎法，④不符合；⑤、恩格尔曼用水绵进行了光合...
提出分离律定律的科学家是
答：孟德尔。分离定律又称孟德尔第一定律，于1865年提出，其要点是：决定生物体遗传性状的一对等位基因在配子形成时彼此分开，随机分别进入一个配子中。该定律揭示了一个基因座上等位基因的遗传规律。基因位于染色体上，细胞中的同源染色体对在减数分裂时经过复制后发生分离是分离定律的细胞学基础。
