六年级学生《我要做好孩子》的读后感
金玲是一个12岁的六年级女生，她身材胖胖的，但从不为此自卑，他的学习成绩是中等偏上，性格活泼开朗，富有同情心，她最大的特点就是跟谁都能自来熟，小吃摊、杂货店的老板都是他的好朋友，就连小吃店里的小花猫都是她的好朋友。金玲在学校里打抱不平，喜欢做弱小同学的“守护神”。这本书中有一个最令我感的故事，修自行车的老爷爷突然去世了，金玲把老爷爷的`孙女幸幸领回了家，当做亲妹妹照顾，没过几天，幸幸回了外家，幸幸走了以后，金玲还专门攒了钱买了娃娃送给幸幸。
读了这本书以后，我就暗暗下定决心，要像金玲一样做个好孩子，一个不用父母老师操心的好孩子，一个努力学习追求上进的好孩子。我要向金玲学习，做一个乐观开朗的好孩子，我以前总是自卑，总觉得自己不行，当我看到金玲是一个那么活泼开朗，从不自卑的女孩，我就暗暗发誓，要改掉这些坏习惯，做一个好孩子！
读了《我要做好孩子》这本书，我受益匪浅。
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《我要做好孩子》读后感
答：所以,我一定要努力做一个品学兼优的好孩子! 《我要做好孩子》读后感3 这本书主要讲述了小学六年级学生金铃,是一个学习成绩中等,但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”,她做了种种努力,并为保留心中那一份天真、纯洁,和家长、老师作了许多“战争”。最后,她和同学们一起充满信...
《我要做好孩子》读后感400字
答：我今后也一定要多向金铃学习，多读书、读好书，好好学习，做一个让家长、老师喜欢的好孩子；做一个心地善良、有爱心的好孩子。【第2篇】暑假我阅读了黄培佳阿姨的作品《我要做好孩子》，主要讲了：六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，机敏、善良、阳光的女孩。为了做一个让家长高兴、老师满意的“...
我要做好孩子读后感
答：以下是我为大家收集的我要做好孩子读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。 我要做好孩子读后感1 看完了《我要做好孩子》,我不禁想起我们现在毕业班紧张的学习生活和即将面临的毕业考试。文中的小主人公也是和我们年龄相仿的毕业班学生,她叫金铃,她是个小胖子,充满正义感是个学习成绩中不溜的中等生,她虽然学习成绩...
我要做个好孩子读后感450字
答：【第1篇】《我要做个好孩子》是一部适合少年儿童和家长，老师共同阅读的长篇小说。所以，我决定要仔细地读这本书。这部小说艺术地展示了一个小学毕业生学校，家庭生活，成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽等小学生和爸爸、妈妈、邢老师等大人的形象，情节生动、情感真切、语言流畅、富有鲜明的时代...
黄蓓佳《我要做好孩子》读后感
答：以下是我整理的黄蓓佳《我要做好孩子》读后感范文,欢迎大家分享。 黄蓓佳《我要做好孩子》读后感范文篇1 最近,我看了一本好书,它叫《我要做好孩子》。它是由作者黄蓓佳写的。这本书的主人公叫“金铃”。她身高1.55,体重50公斤,是一个活泼可爱的重量级六年级学生。她的脸蛋肥肥的,从小到大被人揪过上千回,用...
《我要做好孩子》读后感300字
答：【第1篇】暑假里，外婆送我一本书，名叫《我要做好孩子》。这本书很感人，故事情节是这样的：有一个优秀的小学生，名叫金邻，小时候家里很穷。妈妈是一位农民，爸爸是一位乡村教师。金邻很好学，从小就懂得要孝顺父母。渐渐的，她成了一名三年级小学生，可是因为她是一个已经失去右腿的残疾人...
读《我要做好孩子》后有感
答：读《我要做好孩子》后有感1 我刚读完了《我要做好孩子》这本书。书中写了一位将要升学的小姑娘金铃的学校生活、家庭生活一些小故事。拿着这本书，我爱不释手。我喜欢主人公金铃的善良、正直、勇敢、乐于助人、敢作敢当的个性。我愿意成为她那样的好孩子。金铃是个胖乎乎的小姑娘，虽然只有1....
《我要做好孩子》读后感
答：当品味完一本著作后,相信你一定有很多值得分享的收获,记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢?下面是我帮大家整理的《我要做好孩子》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。 《我要做好孩子》读后感1 《我要做好孩子》这本书讲的是一个小学六年级的学生金铃,她是个成绩中等,但机敏、善良、...
关于《我要做好孩子》读书心得600字5篇
答：我要做好孩子这本书展示了一个小学 毕业 生的学校和家庭生活,塑造了金铃、尚海等小学生和妈妈、爸爸、邢老师等大人的形象,情节生动,用词优美。下面是我整理的关于《我要做好孩子》 读书心得 600字5篇,欢迎阅读。 更多 读后感 相关内容推荐↓↓↓ 爱的教育读后感800字精选5篇 爱与自由读后感范文800字5篇 ...
《我要做好孩子》读后感四百字
答：【第1篇】这个暑假，妈妈帮我买了很多书，有《哈利波特与魔法石》、《西游记》、《昆虫记》……其中有一本叫做《我要做好孩子》的书，一下子引起了我的注意，也许我太想做一个好孩子了，看到这个书名，我就一直在想：“好孩子是什么样子的呢？”故事的主人公是一个六年级的名叫金铃的小学生，...
