树之歌评课稿
树之歌听课评价：
教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发，但就是效果欠佳。
树之歌听课感想：《树之歌》是统编教材二年级语文上册一首介绍树木特征的儿歌,表现了大自然树木种类的丰富。在学校的语文教研活动中,张珍老师在"创境激趣,节奏朗读,方法迁移,情感熏陶"四个环节中,燃爆二年级小朋友识字的热情。
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树之歌评课稿怎么写?
答：《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发，但就是效果欠佳。树之歌听课感想：《树之歌》是统编教材二年级语文上册一首介绍树木特征的...
怎样评价一篇树之歌的评课稿?
答：1、《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了很多树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。2、《杨树之歌》是北师大版二年级下册第四单元“植树”中的一篇主体课文，它是一首杨树的赞歌。课文在这个季节里安排了这样一个主题，有很强的时代性和时令性。为了让学生了解人类...
谁有浙教版小学三年级思想品德(上)问号之歌的评课稿?
答：《快乐的小问号》说课稿 一、说教材 《快乐的小问号》选自浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元“为中华之崛起而读书”的第一课《问号之歌》，属于“我与学校”中的学习主题。本单元的主要目标是培养孩子们良好的学习习惯，这不仅是本册的学习重点,也是整个小学教育的重要内容。为此教材一共安排了3...
动物儿歌的评课稿
答：动物儿歌的评课稿1 《动物儿歌》是新部编版语文下册第二个识字单元的第一课,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动的美好快乐画面。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物,虽熟悉,但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力,能够吸引学生的注意力,易于进入饱满的...
小学英语评课稿范文_优秀的文章
答：小学英语评课稿范文篇1 下午听了老师的英语课,觉得自己又收获了一把。两位老师的课堂都很精彩,教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐,取得了不错的教学效果。 老师教态自然、语调亲切,并能不断地鼓励学生,给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生,用甜甜的微笑面对学生,使学生在和谐...
小学音乐评课稿范文【三篇】
答：首先，这堂课的亮点是，陈老师在平时教学当中就特别注重柯尔文手势和合唱。在课前的发声练习中，我便开始为之钦佩。在课中，陈老师又将合唱很好地运用起来，让孩子们用自己的声音去描绘和感受春天。听到孩子们快乐轻松地描绘出美丽而又真实的春天，我也就沉醉了……醒来后，我感觉到自己是多么的逊色。其...
高中语文评课稿范文
答：高中语文评课稿范文篇一 听了王老师的《 黄英》这一节课,非常受益,很受启发,也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。可以这样说,这是三节异中有同、风采照人的成功课。在这里我只重点谈谈共性的问题。 一、教学亮点。 这一节课有自己突出的一些亮点,我仅从以下十方面进行点评。 1、从教态来观:执教者...
语文优秀万能评课稿(5篇)
答：1.语文优秀万能评课稿 《乡下孩子》是一首优美的儿童诗,蕴涵了农村清新活泼的意境美,读来令人如沐阳光,如嗅青草野花的香味,如闻童声笑语,令人悦目赏心。听了吴教师的课,我想谈谈自我听完的收获。 一、语文味十足。 吴教师的语文课上出了语文味,在课堂上,她注重培养学生的语言表达本事,能关注到每一位学生,在...
小学一年级语文评课稿范文5篇
答：1.小学一年级语文评课稿范文 《雪地里的小画家》是人教版九年义务教育六年制小语教科书中第一册的一篇课文。这篇课文极富儿童情趣,形象生动可爱且都是孩子们喜爱的小动物,特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲 望。叶老师的这堂课目标明确,思路清晰,儿童化的语言和甜美的微笑给我们留下了深刻的印象。 叶老师特...
二年级拍手歌评课记录?评课稿
答：二年级拍手歌评课记录优缺点如下：一、成功之处：在教学中，根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，创设一些有趣的情境，激发学生...
