教师职称评定的中教标准 中专教师职称评定标准
一、中小学（幼儿园）教师（以下简称中小学教师）专业技术资格评审的对象范围为全市各类中小学、幼儿园以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构等）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。普通中学附设职业班的专业课教师均应参加中等职业学校教师专业技术资格的评审。
二、根据《中小学教师专业技术资格条件（试行）》（职称〔2009〕14号）的规定，申报专业技术资格的人员必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民教育事业，认真贯彻党和国家教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，年度考核结果等次在合格以上。
三、加强对中小学教师专业技术资格申报工作的管理。各单位要按照专业技术资格报评相应条件（含申报条件和评审条件），将报评人员的主要业绩在本单位公示不少于7个工作日，报评人员要进行述职，接受群众评议监督。公示结果作为申报材料一并上报。凡申报高一级专业技术资格的教师，必须对其所任课班级学生（不少于50人）进行问卷调查，调查表由单位留底备查（保存3年），汇总表与职评材料一起上报。单位要对公示结果和申报材料的真实性做出鉴定意见，未按要求公示的申报材料或公示后有异议未经调查核实的材料不得签字上报。
根据聘任专业技术职务后，方可兑现相应工资待遇的规定，凡当年度达到法定退休年龄的报评人员，各单位必须向他们讲明相关政策，报评人员本人须明确表明态度，以书面形式随申报材料一并报送，否则不予受理。
四、各地和各教师专业技术资格评审委员会要依法规范管理中小学教师专业技术评审工作，正确行使授予的权限，维护评审工作的严肃性。凡超出评审权限评审的教师专业技术资格一律无效。要进一步做好中评委异地邀约工作，严格掌握评审标准，确保评审过程公正、公平。要进一步完善多元评价机制，通过资格考试、业绩考核、能力测试、面试答辩、课堂教学等多种评价手段开展评审，建立考试、考核、评审相结合的评价机制，使个人业绩、业务水平与专业技术资格相一致。对有体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等严重违反教师职业道德行为的教师，在各类教师专业技术资格评审中实行一票否决。
五、评委会评审结束后评审结果报无锡市职称办，评审通过人员在“无锡教育网”和“职称服务网”同时公示，时间为7个工作日，接受社会监督。评审结果在公示期间有投诉、举报并经查实的，取消其已取得的专业技术资格。对伪造学历、资历、论文、著作、科研成果、获奖证书、资格证书等人员，一经发现取消评审资格；评审通过并获得专业技术资格的人员，一经查实，即予撤销，3年内不得申报评审，并视情况建议有关部门（单位）予以严肃处理。对弄虚作假的单位，要追究有关领导责任。
六、各市（县）、区应留有一定的高级专业技术岗位专门用于薄弱学校、农村学校引进骨干教师。城镇中小学教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村学校任教经历方可参评高级教师专业技术资格。对已超编、高级职务比例高于规定标准的城镇中小学校，应严格控制高级专业技术岗位数额，鼓励此类学校的教师到薄弱学校任教，促进教师合理流动。同时，为了促进义务教育高位均衡发展，对申报中学高级专业技术资格的教师原则上要有轮岗经历。
七、各地、各单位要认真贯彻国家人事部、教育部《关于印发〈高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见〉的通知》（国人部发〔2007〕59号）和省人社厅、省教育厅《关于印发〈江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（人社通[2009]29号）精神，按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：
(一)正高级教师。
1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;
2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;
3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;
教师职称评定标准~
教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。先前的评定办法是按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。现在将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教p>
教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。先前的评定办法是按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。现在将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教p>
中学中级和高级教师职称评审条件
答：您好！1、按着国家关于专业技术职称条理规定：中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。2、请见中学教师职称评定标准 一、评审条件 中级：中学一级（满足一条即可）1、 硕士学位、中学二级职称满两年 2、 本科满五年，中学二级满四年 3、 专科满七年，中学...
教师职称评定的标准
答：3、师德师风要求 评价教师的道德品质和为人师表的品德，评委会评选时对教师的师德表现和学生教育贡献作精细考核。一、职称的定义和分类 北京市中小学教师职称分为高级教师、一级正高级教师、二级正高级教师、特级教师四个等级。二、职称评选标准 北京市中小学教师职称的评选标准由北京市教委负责制定和发布...
教师评中级职称的条件
答：2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中...
河南省中小学教师中高级职称评价标准
答：河南省2022年教师职称评定新规评价标准如下：硕士拿到中级职称后评副高要有5年年限。根据国家深化职称制度改革意见要求，申报副高级职称，硕士学位取得中级职称并聘任中级岗位（评聘分开系列为从事相关专业工作）年限，由4年以上调整为5年以上。2020年已过渡一年，该政策自2021年度开始执行，不再过渡。另外，各...
幼儿园教师中级职称评定条件
答：3.申报幼儿园高级教师职称，具备下列二类情况之一：第一类：取得大学本科或大专学历，任幼教一级满五年；第二类：具备中师学历，任幼教一级满六年，即在2018年或以前已评为幼教一级的，同时要开出过县级公开课，并提交任现职以来代表本人学术水平的一篇专业论文（省一级幼儿园的应获县一等奖，其他幼儿...
教师的职称评定标准是什么样?
答：中学教师：至少要求专科以上学历，部分重点中学要求硕士学历或211/985院校本科生；越好的中学对教师素质和毕业学校等要求越高；（2）从职称评定看：高等学校教师：助教、讲师、副教授、教授 中学教师：中教二级、中教一级、高级教师，特级教师是荣誉称号，不属于职称！（3）从教学职能和工作内容看：高等...
中级职称评审条件是什么?
答：教师职称级别设置有正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，一级教师相当于中级职称，中级职称在各行各业中的评审难度都不算大，一级教师评审难度在教师职称中也是难度适中的级别，教师朋友大可不必太过担心，不论是年限还是教学成果要求都不...
中学教师职称等级及评定条件
答：三级一般大专以上文凭一年转正定级就可以评了,一般都能上。二级教师二级要履职三级4年就可以评了。如果工作业绩好一般也能上。一级教师一级也叫中职,也是履职二级4年后可以评,但名额有限,所以工作中德能勤绩要突出才有希望。高级教师高级也是履职一级后4年可以评,但这个名额就更少了,需要相应的条件。
中小学教师职称评价新标准:科学、客观、公正
答：为了更好地发挥人才评价的导向作用,甘肃省制定了《中小学教师系列职称评价条件标准》。这个标准将帮助我们更科学、客观、公正地评价中小学教师的品德、能力和业绩,让做出贡献的人得到应有的成就感和获得感。标准内容这个标准主要评价正常晋升和突出贡献人才的职称晋升,包括正高、副高和中级3个层级,名称分别是:正高级...
中级教师职称评审条件?
答：教师评职称流程：1、确认教师工作岗位上连续工作满了5年，工作五年内至少撰写一篇论文并发表在区级或以上教育期刊上或者在区级以上范围内交流过。2、在学校的年度考评中五年内至少要有一个优秀。3、取得职称外语和职称计算机考试证书。4、在校内开公开课2-3次。公开课还是在平时多注意积累，自行安排好开...
