引用生活中识字的几种有效方法

世界上的一切不是孤立存在的，它们彼此关联，和谐共生。把汉字作为大干世界中一个有机的组成部分，让儿童在自然状态下，在浸润式的学习环境中接触文字，发现文字，认识文字，并通过文字开启认识世界的多扇大门，不仅是可为的，更是可行的。例如，刚入学的一年级小学生大都认识“男、女、厕、所”这些字；会下象棋的小朋友都认得“将、士、相、车、马、炮”；看过电视连续剧《西游记》的孩子，对“西、游、记”三个字都能无师自通。凡此种种都说明整个社会是一个广阔而充满活力的学习汉字的天地。为此，我们应当以“大语文观”为指导，密切联系学生的生活环境，引导他们在生活中主动识字，建立一个识字教学的开放系统。 一、激发学生在生活中识字的兴趣 在生活中识字，要从兴趣开始，因为兴趣是一切学习的原动力。要想激发学生在生活中识字的兴趣，首先必须培植学生热爱中华汉字的情感。中华汉字，在世界上独树一帜，是东方文化的杰出代表。它形象优美，极富魅力。你瞧，“轻”字令人有飘浮感，“重”字一望而沉坠，“笑”字使人欢悦，“哭”字一看就像在流泪……教师要善于用这些美丽的富有魅力的文字，激发学生学习的欲望，调动学生情绪，让他们产生驾驭文字的兴趣。 　　　　二、教给学生在生活中识字的方法 　　 在生活中识字一定要使学生掌握基本的方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变成“会学”；二是由“被动地学”变成“主动地学”。 　　给实物贴标签。把识字与认识事物结合起来，是低年级学生识字的好方法。在家里，孩子可在家长的引导下制作卡片或纸条，写上字词贴在相应的用品上，例如“写字台”上贴上“写字台”三个字。有的家长还把“味精，白糖”和“盐”分放在三个一样的小盒中，让孩子区分它们的不同并贴上正确的标签。在学校里，学生们也可在教师的指导下，将课桌、讲台、黑板贴上字卡。甚至班级布置时，也尽量让学生动手，如“卫生角”“图书角”“自然角”的标牌都让学生试着设计，试着美化。陶行知先生说：“文字只是生活的符号，要与生活联在一起教。”在给实物贴标签的过程中，学生不但认识了许多字，而且培养了动手动脑的操作能力。 　　 三、给学生提供在生活中识字的舞台 　　 教师要经常给学生展示生活识字的机会，提供在生活中识字的舞台，让学生不断地交流自主识字的成果，进行在生活中识字的实践。坚持这样引导，学生不仅能增识许多汉字，而且还能培养他们的创新和实践能力。我们常把学生带到街上、超市等地方，让他们从商标、包装、招牌、广告等上面去认识汉字，并把认识的字制作成剪报，作为成果展览，使学生看到自己的进步，体验成功的快乐，从而积极、主动地去寻找更多的识字渠道。 　　　　四、使学生养成在生活中识字的习惯 　　 学习习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。它是学生在学习上的一种自动化动作。生活识字的良好习惯应当有如下的表现：学生在校内、在家里、在街道、在社区，通过读书，看报，看电视，看商标字、招牌字、广告字……能自主识字。只要见到汉字，就产生识字的欲望，就能自觉地识记。一个一年级的小学生跟随妈妈到超市买菜，他发现每种蔬菜都有一个标牌，标牌上标有蔬菜的名称，于是他就对照着每种蔬菜，认真识记标牌上的“韭菜、芹菜、菠菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿”，这些字把识字与认识事物结合了起来，这就是在生活中主动识字的良好习惯。我们对学生的这种识字积极性，要大力宣扬，热情鼓励，以点带面，促使更多的学生养成在生活中识字的习惯。 　　总之，只要教师善于发现，注重引导，日常生活中的识字资源无处不在，无时不有。引导学生在生活中主动识字，不仅可以增加识字量，更重要的是把识字活动置于真实的生活之中，使学生的学习活动与生活活动融为一体，这样的学习活动有利于陶冶生活情操，培养生活才干和观察生活、认识生活的习惯。

引用生活中识字的几种有效方法~

世界上的一切不是孤立存在的，它们彼此关联，和谐共生。把汉字作为大干世界中一个有机的组成部分，让儿童在自然状态下，在浸润式的学习环境中接触文字，发现文字，认识文字，并通过文字开启认识世界的多扇大门，不仅是可为的，更是可行的。例如，刚入学的一年级小学生大都认识“男、女、厕、所”这些字；会下象棋的小朋友都认得“将、士、相、车、马、炮”；看过电视连续剧《西游记》的孩子，对“西、游、记”三个字都能无师自通。凡此种种都说明整个社会是一个广阔而充满活力的学习汉字的天地。为此，我们应当以“大语文观”为指导，密切联系学生的生活环境，引导他们在生活中主动识字，建立一个识字教学的开放系统。一、激发学生在生活中识字的兴趣在生活中识字，要从兴趣开始，因为兴趣是一切学习的原动力。要想激发学生在生活中识字的兴趣，首先必须培植学生热爱中华汉字的情感。中华汉字，在世界上独树一帜，是东方文化的杰出代表。它形象优美，极富魅力。你瞧，“轻”字令人有飘浮感，“重”字一望而沉坠，“笑”字使人欢悦，“哭”字一看就像在流泪……教师要善于用这些美丽的富有魅力的文字，激发学生学习的欲望，调动学生情绪，让他们产生驾驭文字的兴趣。　　　　二、教给学生在生活中识字的方法　　 在生活中识字一定要使学生掌握基本的方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变成“会学”；二是由“被动地学”变成“主动地学”。　　给实物贴标签。把识字与认识事物结合起来，是低年级学生识字的好方法。在家里，孩子可在家长的引导下制作卡片或纸条，写上字词贴在相应的用品上，例如“写字台”上贴上“写字台”三个字。有的家长还把“味精，白糖”和“盐”分放在三个一样的小盒中，让孩子区分它们的不同并贴上正确的标签。在学校里，学生们也可在教师的指导下，将课桌、讲台、黑板贴上字卡。甚至班级布置时，也尽量让学生动手，如“卫生角”“图书角”“自然角”的标牌都让学生试着设计，试着美化。陶行知先生说：“文字只是生活的符号，要与生活联在一起教。”在给实物贴标签的过程中，学生不但认识了许多字，而且培养了动手动脑的操作能力。　　 三、给学生提供在生活中识字的舞台　　 教师要经常给学生展示生活识字的机会，提供在生活中识字的舞台，让学生不断地交流自主识字的成果，进行在生活中识字的实践。坚持这样引导，学生不仅能增识许多汉字，而且还能培养他们的创新和实践能力。我们常把学生带到街上、超市等地方，让他们从商标、包装、招牌、广告等上面去认识汉字，并把认识的字制作成剪报，作为成果展览，使学生看到自己的进步，体验成功的快乐，从而积极、主动地去寻找更多的识字渠道。　　　　四、使学生养成在生活中识字的习惯　　 学习习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。它是学生在学习上的一种自动化动作。生活识字的良好习惯应当有如下的表现：学生在校内、在家里、在街道、在社区，通过读书，看报，看电视，看商标字、招牌字、广告字……能自主识字。只要见到汉字，就产生识字的欲望，就能自觉地识记。一个一年级的小学生跟随妈妈到超市买菜，他发现每种蔬菜都有一个标牌，标牌上标有蔬菜的名称，于是他就对照着每种蔬菜，认真识记标牌上的“韭菜、芹菜、菠菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿”，这些字把识字与认识事物结合了起来，这就是在生活中主动识字的良好习惯。我们对学生的这种识字积极性，要大力宣扬，热情鼓励，以点带面，促使更多的学生养成在生活中识字的习惯。　　总之，只要教师善于发现，注重引导，日常生活中的识字资源无处不在，无时不有。引导学生在生活中主动识字，不仅可以增加识字量，更重要的是把识字活动置于真实的生活之中，使学生的学习活动与生活活动融为一体，这样的学习活动有利于陶冶生活情操，培养生活才干和观察生活、认识生活的习惯。

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识字教学方法有哪些
答：例如,“活”字,单独一个字时,其表义是不精准的,因为它有好几种意思(字典中有8种解释)。当它找到朋友(组成词语)的时候,如:“生活”、“活动”、“快活”、“活泼”,才能表示具体的意义。 生活识字方法 一、利用传播语言的各种媒体,通过布置、检查、展示、评比等活动,让学生在生活中乐于识字 1.充分利用校园...

识字方法有哪些
答：现在市场上的识字方法主要有笔画法、拼音法、电子学习法等 还有更好的 人字学习法：通过汉字视频、汉字图形、逻辑思维、字词关联、拆分组合等多方法、多工具来提升儿童对汉字的启蒙，使儿童对识字的同时，又能加深对汉字字义的理解。人字学习法 《人字学习法》经过发明人古汀近二十年研发而成，源于自然...

快速识字的方法和技巧
答：5、手势记忆法：通过手势来帮助孩子记忆汉字也是一种有效的方法。例如，“大”这个字，可以用双手做出一个大的动作，让孩子记住这个字的意思和形状。6、自然识字法：让孩子在日常生活中接触汉字，例如通过看广告、标签、标志语等来认识新的汉字。这样可以让孩子更加自然地认识汉字，并且能够加深孩子对汉字...

记生字的方法有哪三种方法
答：1、趣味识字法 即在读书中识，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。形式比如学儿歌识字，学古诗认字，顺口溜识字，看地图识字，学音乐识字，读经典故事识字等等。2、思维识字法 麦田拾字是一种全新的识字方法，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用...

我识字的方法有哪些
答：在我们的识字教学中，设计了多种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，在游戏中巩固识字效果，激发学生的学习积极性，有效地提高了识字教学的质量。四、情景法：在梓学教育识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。幼儿识字的注意事项及...

巧记生字的四种方法
答：如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。4、偏旁归类识字法：这种方法可以协助孩子找到规律，并运用规律识字。孩子学过局部合体字后，可以基本了解常用偏旁所...

求助,什么识字方法最有效
答：在这种动作情境中，学生的思维有效地发挥了作用，识字就有了成效。在情境中识字，往往过目难忘，这符合了学生形象思维的特点，学生的识字兴趣也因此而提高。4、在联想中识字。奇特联想识字是师生根据汉字的规律和结构特点，产生丰 富的联想，从而记住生字的一种方法，它很大程度上体现了字理识字的理念。我...

一年级识字的趣味方法有哪些
答：导语：汉字作为一种用过特有的传统文化，已经融化到中国人的血液当中。有效地识字教学不仅是一种通往知识海洋的工具，还能增强孩子对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，促进学生良好品格和意志力的发展。在识字教学中，底年级识字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。一年级识字的趣味方法有哪些 一、...

最简单有效的幼儿识字方法有哪些?
答：3.制作识字卡片：家长可以制作一些识字卡片，上面写上常用的汉字和对应的图片。在空闲的时候，拿出识字卡片，让孩子认读汉字。这种方法简单易行，可以随时随地进行。4.利用手机APP或游戏：现在市面上有很多适合幼儿学习的识字APP或游戏，家长可以选择一些适合孩子的产品，让孩子在游戏中学习汉字。但要注意...

联系生活的识字四大妙招
答：喜欢”、“爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。妙招二：自己制作识字用具——生字卡片我们为孩子准备许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。我们把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，...