大学生学习大学英语的误区有哪些？ 大学英语四级写作误区有哪些?
————大学生学习英语的误区主要有不注意英语语法的学习、只背单词但却不注意单词的发音以及盲目刷题。
使用错误的英语学习方法不仅会无法提升个人的英语水平，同时还会耗费大量的英语学习时间。
首先是英语语法的学习。
不少人在高中时期都是凭借语感来通读句子的，心里想着就算没有学习英语语法都能大概了解句子的意思。但在进入大学以后，我们所面对的英语阅读量越来越高并且，复杂句越来越多，在不了解英语语法的前提下，阅读文章会十分的吃力，这不单单会影响我们在考试时的做题速度，还可能因为对句子结构的不理解造成翻译误差。
学习英语语法不单单可以提高阅读的速度与及翻译的准确度同时还能提高写作能力，如果在写作的时运用一些高难句子，能为自己的作文增加光彩。所以说英语语法的学习是不可或缺的。
其次是不注意英语单词的发音。
相信有不少人是在英语阅读与写作中的佼佼者，但是在听力部分就惨不忍睹。这是因为大多数人在记单词的时候只记单词的样子，但却对它的发音只是一个模糊的概念。并且有的人还觉得因为在平时中很少应用到英语口语，所以不注意英语的发音。
但实际上英语发音是十分重要的，不仅仅因为学习好英语发音可以在听力当中减少障碍，同时我们学习英语是为了在生活中学好第二门语言，不单单是为了应付考试而学习的，所以学习英语发音是必须的。
最后是盲目刷题。
大多数大学生在高中时期都是运用题海战术的，许多人会带着这个思维进入到大学继续学习英语。但大学与高中不同，高中的知识点有有限并且需要阅读的方面不广，但大学的知识点是没有尽头的，不能通过盲目的学习来提高自己的英语水平。尽量在刷题的过程中总结好每一个知识点以及语法，记录好每一个生词，做到一通百解，这样才能高效地提高自我的英语水平能力。所以盲目刷题是不可取的。
英语的学习是一个日积月累的过程，不可能一蹴而就，需要我们每个人在平时的时间里日积月累，掌握经验，运用合理高效的方法提高自己的英语能力。
首先答主个人认为，在大学学习专业英语和在中学学习英语是完全不同的两种模式。初入大学，很多同学在英语学习这方面会进入不同的误区，下面就来看看大二学姐为大家总结的四大误区吧！
🔷如果在任何时候你有“突击”英语的想法，那毫无疑问，你进入误区了。
急于求成
🔷一定会有人这样想：自己英语不好，刚好大学空闲时间比较多，那就在这段时间补一下自己的英语吧！对于这种想法，我只想说NO！！！英语绝对不是短短几周，几个月能补上去的，它是一个漫长的坚持积累过程。
🔷我们都知道背单词是英语学习过程中不可或缺的一个步骤，但是到了大学依旧还是有些同学默背单词，不看音标，背的时候不读出来，那我可以说这是无效的单词背诵方式，就算你当时死记硬背记下来了，过段时间也还是会忘得一干二净。
读单词
🔷据答主本人两年的经验来看，读着背单词真的又快又准！
很多人学了六七年的英语，结果学成了人们常说的“哑巴英语”
🔷我相信很多同学都还保留着中学学英语的学习方式，坚持“三不”原则：不说不读不听。只知道背单词刷题。
🔷但别忘了，我们已经大学了，学英语并不是为了应付考试的。现在有很多大学的很多课程都是全英文授课，甚至专业课都是全英文，更别说英语课了。同时也忽视了口语的重要性，像考研，找工作这些比较重要的事情对英语口语都有一定的要求，而且想要出国留学的大学生们更要把口语重视起来，为自己的以后打好基础。
🔷个人认为英语这个东西是需要有人带着学的。
🔷大学生都知道，大学的老师就是基本完成他们自己的教学任务就行了，完全不会像中学老师那样督促我们。但是英语这个东西，靠自己能学明白的可能微乎其微。
🔷比如矫正发音语调等，这些都是我们靠自己不太可能会完成的，我们也不能浪费时间盲目地学。
🔷我们需要老师帮我们纠音，需要陪练帮我们打磨语调，需要老师帮我们总结规划，我们更需要一个多人学习英语的环境，而不是一个人像一叶孤舟，迷茫地寻找方向。
以上是大二学姐总结的大学学习英语的四大误区，只希望能帮助大家尽快走出误区，拥抱正确的学习方式吧！
大学生学习英语的误区主要有下列几点：
1.认为课堂上讲的内容没什么用
现在，越来越多的大学生上课都在玩手机，根本没有认真听讲，上英语课更是如此。他们刚开始上大学英语课的时候，还充满兴致地上课。时间久了，他们发现上课全部是讲书上的，但是考试却不考书上的，所以他们在上英语课的时候就总是玩手机，很少听课。这是一种极其错误的行为，老师讲的书上的内容虽然与考试关系不大，但是他会在讲的过程中把一些学习方法以及重要词汇告诉你们，所以课堂上讲的内容并不是没用。
2.沿袭高中的学习方法
到了大学之后，有些人学英语没有找到新的学习方法，就继续用高中的学习方法去学，而实际证明，高中的学习方法不一定行得通。高中的英语应用不广泛，靠记忆住单词就基本能考个好成绩，而大学英语则不同，它不仅需要应对考试，还需要大学生把它运用到实际生活中，靠死记硬背是行不通的，是很难达到良好的学习效果的，这也导致部分大学生英语很难取得较好的成绩。我一个室友就经常和别人用英语交流，还喜欢听英文歌，所以他的英语成绩也比较好，这也说明了要转变学习方法的重要性。
3.认为口语不重要
因为初高中没有口语的要求，所以绝大部分学生的口语都比较差，他们到了大学也认为口语不怎么重要，于是就根本没有练习过口语。殊不知，口语在大学英语中也是非常重要的，你的英语最终成绩中，口语也占到了一定的分数，你的口语不好，在最终成绩将会拉低你的分数;同时获得高校毕业证也得在四级口语通过的前提下才可以拿到，否则拿不到毕业证，无法毕业。如果大家都不学口语，但是你学了，最后成绩比他们高有什么不好呢！
以上便是大学生经常出现的误区，希望对你有所帮助。
大学生学习大学英语的误区
在学习英语的过程中，总是有很多误区，会导致我们的学习效果。
😊😊第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂
众所周知，我们有将英语学习分为五种能力，即：听、说、读、写、翻译。先不说这种分解是否科学，很多人都会将理解和理解作为学习的一种方式。比如，如果你得到一本英语口语课本，你随便翻几页，你就会觉得它很简单，不适合你。这里的错误就是读懂，而不是说。能听懂不代表能说。口语训练，内容不能太难，目标是把“上口”训练到能听得懂的程度。即，目标在于使学生能够在实践中自己说出与其有关的知识。口语教材的好坏，要从学习的角度出发，要看它是否地道。
😊😊第二误区是把知识当成技能
假设你要学习骑车。我会教你一本名为《怎样骑车》的书，让你从头到尾都能背诵下来。此时您已经掌握了专业的骑车技巧。不过你当然不会。因为骑车不仅仅是一种学问，更是一种技巧。要掌握一门技艺，关键在于练习，而不是单纯的看书。学习一门语言，肯定要比学习骑车要复杂的多，但是这是一门技术，仅仅靠阅读语法书籍和默记词汇是远远不够的。要学会，要学会。了解并不意味着懂得如何去做，懂得如何去做并不意味着真正的去做。从学会了如何做起，中间还有一个反复的练习，这是一种很辛苦的工作。“做中得学”是学习技术的基本准则。
😊😊第三个误区是速成心理
我们应该意识到要把英语学好是需要努力的。没有一个外国人可以不努力学习英语。所谓“速成”纯粹是胡说八道。学习英语没有捷径，只有学习的方式和技巧。就像是背英语的时候，埋头苦读，那是不可能的。最好的办法就是大声地朗读，不断地锻炼自己的发音器官和耳朵，让这些声音深深地印在你的脑海中。这样不仅能增强听力，而且能改善口语的发音，而且能记住单词。默写只能锻炼你的眼睛和双手，但他们无法代替你说话。
😊😊第四个误区是通过汉字记音
目前有些人提倡用汉字来记录英语的读音，比如“古帝拜”。还以此为目的，将其作为奖励。这是一个非常大的错误，而且会造成非常严重的后果。你们可别这样。在这篇文章中，错误的原理是不能解释的。
赶快行动起来吧，别老是脑子空想，而不付出行动。机会总是留给有准备的人的。
🔶作为一名大三的计算机科学与技术专业学生，我之前时常会有所疑问：都已经进入大学了，未来毕业也不一定出国留学以及进入外企工作，为什么还要学习英语？
🔶其实，这已经陷入学习大学英语的误区了。下面，我根据自己的大学学习经历，分析一下大学生学习大学英语可能产生的误区。
🌻心气浮躁，急功近利
🌻很多的高等院校将英语四级证书作为衡量学生能否获得学士学位证书的标准之一，而且为了能够在未来的就业竞争中或者是考研复试中有凸显自己英语水平的机会，就一直“卷”六级证书高分，这使得我们大学生对英语学习充满焦虑。
🌻所以说，由于心理压力以及外界压力都很大，我们大学生在英语学习中普遍存在浮躁的心态，使得我们无法安静地学习大学英语，甚至急于求成，试图寻找所谓的“捷径”来快速提高英语成绩。不过，我认为：学习态度与学习效果之间存在正相关关系，这种错误的学习心态决定了具有这些心理的学生在英语学习中的失败。
🧡学习方法、形式单一
🧡由于我们学英语，只为了四六级的高分，就造成我们一直采用题海战术学习大学英语，甚至是一些学生学习大学英语的唯一途径。
🧡但是考试本身更多的是对学生目前学习水平的评价，对学生英语能力的提高并无帮助。做大量习题是可以让学生发现自己目前学习中的不足，但是单一使用题海战术让学生在误区中挣扎，使得自身英语水平无法得到有效的提高。
📙只注重视听说，忽视阅读能力
📙很多的大学生把英语当作知识来学，也就是只培养自己的视听说能力，也就造成大学生所学的英语是“哑巴英语”。
📙这种情况呢，也造成大学生我们自己的笔试成绩理想，口语能力低下，不能够与他人进行正常的对话交流，尽管会做阅读理解，但是不能轻松阅读外文文献以及英文杂志。
🌼结语
🌼在英语学习的过程中，咱们大学生应该稳定心态，把英语学习当作一件长期的事情，而不是试图通过捷径获得成功。
🌼知识来源于生活。大学英语的学习不能只局限于课本以及考试要求的视听说能力要求，还要回到生活中去。只有综合性、全面性地学习，才能相互促进，共同进步。
2020年大学英语四级备考的两大误区~
误区1：高考英语分数高 轻视四六级英语学习
有考生高考英语成绩还不错，觉得英语四六级没有太大问题，而且四六级每年都考，机会还很多。非英语专业的学生进入大学后学习英语的课程很有限，如果学生不合理规划，很容易变成吃老本，英语成绩越来差。英语基础较好的同学很容易放松学习。
高中英语侧重于对语法的考查，而到了大学就会发现，四级考试的词汇量远高于中学英语，在听力、阅读等综合应用能力上都有较高的要求，所以即使新生们有良好的高中英语基础，依然需要合理的安排学习，不要荒废了本身所具有的优势。大学应坚持认真听学校的英语课程，多参加校园的英语角活动，尽量每天记忆一定数量的单词，每天阅读一篇英语文章。基础好的同学更应该要求自己考出一个好的分数，而不是仅限于通过四级。
误区2：考四六级英语 提早学习会学了就忘
有考生认为大二的时候才考四级，等到临考的时候再冲刺一下就可以了，提前学了也容易忘。
很多大学生就是因为这种认为提早复习会学了就忘的误区，导致考试复习一拖再拖直到大四才通过四六级考试。英语学习是一个循序渐进的过程，尤其是听力及单词的学习，例如，高中阶段只要求掌握3000左右的单词，而大学四级英语需要四千到五千的词汇量，不仅要求要认知这些词汇，还要能够熟知词汇的用法。如果学生准备在大二通过四级考试，那么从大一开始就应该每天安排一到两个小时的时间来学习英语，尤其对英语基础较为薄弱的学生来说，提前安排英语学习计划更加重要。
以上就是青藤小编为大家分享的大学英语四级备考误区，希望对想要报名的考生有所帮助，想要了解更多相关内容，欢迎及时关注本平台!
1.英语基础太差。
主要表现为对英语语法知识的掌握不牢靠及对基本词汇记忆不清。包括主谓不一致，单复数搞不清楚，时态与语态混乱。同时很多大学英语四级考试的写作仍停留在句子水平上，还没有上升到语篇。因此写出的文章不流畅，虽说篇幅比较长，字迹也很工整，但是读完之后只觉得思路紊乱，支离破碎，没有一个完整的句子。
2.词汇量太小，且词汇拼写错误频率偏高。
很多考生在写作中遇到的困难首先是掌握的词汇量严重不足。
大学英语四级考生在提笔想写出表达自己思想的句子时，往往遇到单词不会而无法继续写下去。为了凑够字数，就只好东拉西扯。就如张佐成在文章中写道，“词汇量的大小直接影响英语学习水平的高低。没有词汇就没有句子，没有掌握足够数量的词汇就难以写出段落和篇章，就不可能建立起语言大厦。”因此，考生在英语学习过程中，应高度重视词汇的学习，熟练掌握教学大纲中所要求的四级词汇。同时，考生在记单词时要注意单词的用法，正确掌握起词义、词性及其搭配关系和在句子中的用法。
3.考生写作中的中文思维问题。
很多大学英语四级考生都是在考场上先想好中文再翻译成英文，这个在所难免。毕竟我们的母语是中文，那么在缺乏英语环境的情况下，要表达自己的观点，先想到中文那时很自然的，而且即使对学习英语多年的人来说，在写作时想做到完全用英文思考都是极难达到的一种状态。但是有些考试的英语基础太差，在写英语句子时，往往是一个单词一个单词的翻译，就会出现不地道的表达。
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