小学二年级上册音乐教案(3篇)
【篇一】小学二年级上册音乐教案
一、引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》,表达对象的爱护之情,使同学懂得同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。
二、创设良好的音乐课堂气氛,鼓励学生积极参与创编活动,尝试用身体动作来表现小象的神态。
三、感受节奏时值,并能正确拍击。
教学重点:
能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》,并用身体动作来表现小象的神态。
教学难点:
一、掌握休止符的正确用法。
二、鼓励学生参与创编活动。
教学方法:
听音法、小组合作、比较法、录音法。
教学过程:
一、组织教学
学生听歌曲边律动进教室。
[使学生在轻松、愉快的气氛中,自然地走进教师创设的音乐情境中。]
二、导入
师:“小朋友们,今天老师要带你们去一个十分有趣的地方,我想啊你们一定会很喜欢的。你们看,这是哪里啊?”(动物园)
[设计意图:形象地营造学习音乐的快乐气氛,使学生全身心的投入到音乐学习中去。]
三、发声练习
2、解决难点:休止符。
师:“我们在马路上看见红灯,行人和汽车要停一停。在歌曲、节奏中看见休止符也要停一停。”
3、课件展示小鸡、小鸭图。
4、学生边拍手边学叫,并用双手打开表示休止符,停一拍。
[设计意图:初步感受三拍子歌曲的演唱,为学习新歌曲打基础,并愉快的接受休止符。]
四、节奏练习
(一)节奏第一条练习
1、师:“小猫是这样叫的呢?它的叫声也有节奏的,我们来听一听。”
2、学生说说是什么样的节奏,并模仿。
(二)节奏第二条练习
1、师:“还有一种小动物,你们看是什么?(小狗)。它是怎么叫的呢?你们想一想小狗的叫声是什么样的节奏。”
2、学生个别回答后,集体模仿。再让学生把节奏给写出来。
(三)节奏第三条练习
1、师:“你们听。小鸭子也情不自禁的叫起来了,它的叫声又是什么样的节奏呢?”
2、让学生独立完成。
[设计意图:步步深入,巩固认知四分音符与八分音符。]
五、新课教学
2、熟悉歌词。
师:“这里走来了几只小象,它们是怎么走路的?鼻子有什么特点?它们在干什么呢?”
3、学生回答问题。
4、思想教育。
引导学生懂得,和同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。
5、朗读歌词,并解决难点休止符,发现问题及时纠正。
6、学唱歌曲。
①听录音范唱2遍,感受歌曲的情绪,并让学生说说歌曲中唱了什么。②、听老师范唱。
③跟琴轻唱。强调休止符。及时纠正学生有错误的地方。
④有感情地唱。
⑤跟伴奏唱。
[设计意图:采用听唱法,通过反复聆听,使学生获得音乐的美感,获得对音乐的理解与感受。
7、指导学生用活泼、富有感情的唱歌曲。
8、录音反馈。
把学生的声音现场录下来,让学生进行自评。指出错误或不足之处。
[设计意图:采用录音法,使学生能及时的纠正自己的不足和错误的地方,并且能在现场听到自己的声音,让学生获得满足感。]
9、巩固歌曲。
有感情的演唱,并要求学生能背唱歌曲,能用身体的动作来表现歌曲里小象的神态。
10、创编歌词。
①师:“你们唱的可真好,很多小动物啊都想让你们来唱唱她们的歌,行吗?”
②引导创编。
△师:“小鸡是属于什么动物?它们在哪里走路?它们又在干什么呢?”
△学生集体讨论,创编歌词,随音乐唱一唱。
△要求学生独立完成对小鸭子的歌词创编,并唱唱。
[设计意图:结合歌曲的内容,充分发挥学生的想象力和创造力,进行即兴表演,使学生感到创造活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。学生的自编自唱,将整节课的气氛推向高潮。]
六、小结
学生听音乐走出教室。
【篇二】小学二年级上册音乐教案
教学内容:《阿细跳月》
教学目的:
1、欣赏《阿细跳月》,让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐,提高学生的表现力和想象力。
2、通过教学,启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。
教学重难点:
能积极参与音乐活动。
教具准备:
录音机。
教学时间:1课时
教学过程:
一、听音乐进入教室,师生歌唱问好。
二、节奏练习:
2、找学生读。
3、让学生边拍节奏边读。
4、根据节奏创编动作。
三、新课导入
1、(出示图画,学生描述并理解,教师引导。)
师:晚上的景色美吗?老师这儿有二个对形图分别像什么?生:月亮、花等等。
师:“月亮婆婆露出笑脸放射出光”,听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。
2、了解彝族的特点
(2)教师出示投影片,让学生辨认。
(3)教师向学生介绍彝族。
3、感受音乐阶段:
(2)再听:让学生用动作感受出节奏。
(3)再听:让学生边听边哼唱音乐。
(4)教师启发:你们听彝族小朋友跳得多高兴啊,你们愿意和他们一起跳起来吗?
(5)边听音乐边看插图,学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演(用动作来感受音乐,培养学生大方、自信、乐观的性格。)
课堂小结:这节课同学们做得真好!继续努力吧!
教后反思:
【篇三】小学二年级上册音乐教案
教学内容
学唱歌曲《雪花》。
教学目标
1、通过学唱歌曲,了解“雪”的形成。
2、能正确表达歌曲情绪。
3、了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程
1、复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3、导入新课。教师提问:“雪”是怎样形成的?
4、播放录音带或CD,听歌曲《雪花》的录音(也可由教师范唱)。
5、教师分句教唱。
6、在学生基本学会歌曲后,启发学生(教师示范):
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,歌曲仍然在情绪上有一定变化:从大的方面看,前4个乐句可以为一部分,为一种情绪,后4个乐句为一部分,是另一种情绪。从小的方面看,第一、三乐句应唱得跳跃,而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时,应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节,应唱得富有弹性,第三、四小节唱得连贯一些,力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;第二乐句与第一乐句相仿;第四乐句,力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强,表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。
7、最后,全班同学按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》。
教学评价
1、学生设计歌表演动作的广泛性。
2、学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3、学生听赏音乐时的专注程度。
4、学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5、随音乐做动作的和谐程度。
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