没人关心,下落不明,有什么用 用文言文怎么说

没人关心,下落不明,有什么用 用文言文怎么说

现代文与文言文对译：没：无。人：者。关心：念。下落：去。不明：未晓。有：具。什么用：何用。“没人关心，下落不明，有什么用”用文言文可以这样说：无念者，去未晓，具何用。

没有人,要心有什么用.用文言文怎么说

人之不存，心即无用。

什么用文言文怎么说

文言文中表示什么的有：
何（大王来何操？——大王来时带了些什么？）
曷（缚者曷为者也？——绑着的人是干什么的？）
奚（许子奚为不自织－－许先生为什么不自己织布？）
孰（是可忍也，孰不可忍也？——这都可以容忍，什么不可以容忍呢? ）

为什么用文言文怎么说

为什么用文言文怎么说：一个字“何”就是为什么的意思。
何 hé
1. 疑问代词（a．什么，如“～人？”b．为什么，如“～必如此？”c．哪样，怎样，如“～不？”“～如？”d．哪里，如“～往？”e．发表反问，如“～乐而不为？”）。
2. 副词，多么：～其壮哉！

有什么用文言文骂人的话吗？

...这当然是玩笑之作...
汝彼娘之大去老妪，
若非吾之留去操之在汝，
今日言吾之阖眼小憩，定当顶不少于两三句。
愤也，小憩者，非止吾也，何也点而言之？
况乎余尚未失神，其冤枉也。
汝有何能？
若真有能，何也伏于案上之学子者多于半者？
厌汝者十者多有六，汝良乎？其数可见也。
前事不咎，今日之事则可恶也，而令吾所气愤。
母之，诚彼娘之非悦
别妄想会合文法...我一哥们写的... 有ID名明鉴者，性非和顺，嘴实刁钻。昔充斑竹之列，曾以秽骂闻名。洎乎晚节，行此马甲。潜隐论坛之私，阴图废史之嬖。颠倒黑白，英雄骂做狗熊，演义历史，欺骗天下苍生。污诸葛为奸臣，损杨家将之威名。加以小人之心，虐骂成性，同党马甲，为祸论坛，民族英雄，俱被污损。人神之所同嫉，天地之所不容。犹复包藏祸心，出入历史。诸葛孔明，诬之为奸臣，三桂承畴，评之以翻案。呜呼，欺华夏不振，笑中华无人？万马齐喑，叹九州之不鸣；群魔乱舞，识奸邪之忘形。
北府百战雄师，忠义之辈，奉英雄之遗志，荷祖国之兴衰。读出师表流涕，是谓之忠；叹杨家将掩面，是谓之节！是用气贯长弘，志安论坛。因天下之民心，顺宇内之正气，爰举义旗，以清妖孽，舍身成仁,杀身取义。铁血群英，咸镶义举。百战士卒，报国之心拳拳；敢死之士，马革裹尸何惧！大风起而云飞扬，疾风吹乃见劲草。挥军则风云叱吒,著文则歹人变色。以此制敌，何敌不摧；以此图功，何功不克？
公等或居乌龙，或在铁骑，或组铁血群英社，或结铁血锄奸团。爱国之言犹在耳，誓言忠信岂忘心？诸葛一钋之土未乾，杨家六尺之孤何托？倘能同仇敌忾，戮力同心，共图中华复兴，无废忠义之行。凡诸义士，同指山河。若有不识大义，徘徊资敌，坐昧金币之奖，必贻后至之诛。请看今日之铁血，竟是谁家之天下！

“不明白什么原因”用文言文怎么说？

“不明白什么原因”用文言文：吾不知。

文言文

• 基本解释：文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。20世纪之后，在中国，文言文的地位逐渐被白话文取代。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。

• 固定结构：无乃……乎——恐怕.吧；孰与——与谁得无……乎（耶）——该不会；无以——没有用来；无所——没有所（动词）的.（后跟动词,构成所字结构）何……为——为什么；有所——有所（动词）的.（后跟动词,构成所字结构）然则——连词,用在句子开头,表示“既然这样,那么…”是以——所以；因此是故——因此；所以所以——所用；用来.的
  岂……欤——难道.直……耳——只不过.罢了庸……乎——岂,怎么.呢。

落日用文言文怎么说

夕阳,傍晚的太阳.由于接近黄昏时,太阳通常为橙红色.古今常用意义没什么差别,也可以说夕照、夕晒.
寓意：
1、指山的西面.《诗·大雅·公刘》：“度其夕阳,豳居允荒.”毛传：“山西曰夕阳.”《释名·释山》：“山东曰朝阳,山西曰夕阳,随日所照而名之也.”
2、傍晚的太阳.晋庾阐《狭室赋》：“南羲炽暑,夕阳傍照.”宋欧阳修《醉翁亭记》：“已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也.”《三侠五义》第二回：“正遇着深秋景况,夕阳在山之时.”冰心《寄小读者》二二：“每天黄昏独自走到山顶看日落,看夕阳自戚叩落亚的最高峰尖下坠,其红如火!”
3、比喻晚年.晋刘琨《重赠卢谌》诗：“功业未及建,夕阳忽西流.”李周翰注：“夕阳,谓晚景,喻己之老也.”唐杜甫《上白帝城》诗：“老去闻悲角,人扶报夕阳.”唐白居易《秦中吟》：“朝露贪名利,夕阳忧子孙.”

“与……有什么不同”用文言文怎么说？

文言文翻译为：与……何异。

具体解释为：

1.与：<连>和。

【例句】《愚公移山》：“吾～汝毕力平险。”

2.省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号，中间不能断开，不能用在一行之首。 用在表示节省原文或语句未完、意思未禁等。

3.何：<连>什么。

【例句】《触龙说赵太后》：“一旦山陵崩，长安君～以自托于赵。”

4.异 yì：<形>差别；不同。

【例句】《寡人之于国也》：“是何～于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？”

学语文有什么用，难道说话要用文言文

学习文言文能使我们体会到了文化美感，提高气质与修养。中学语文课本中的一些文言文（包括古诗词），都是千古传诵的名家名篇，无论思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式都具有典范性和代表性，它能直接陶冶我们中学生修养，提高中学生文化素养，让人充实、不轻浮，有利于将来成为一个气质高雅的人。
学习文言文能使我们的语言简洁明快，提高自己的阅读能力和表达能力。通过文言文了解古今词汇的关系，扩充套件语言知识。现代汉语和古代汉语一脉相承，学习文言文可以了解成语的来源出处、确切含义和演变过程，也就能够准确无误使用成语词汇。
学习文言文能提高我们的语言运用能力，形成自己的创作风格。我国许多现当代大作家由于有深厚的古典文学修养和语言修养，灵活地运用古典文学里固定下来的词、短语或语句形式，因而形成自己的独特风格，成为文学大家的。而现代有些的“有名气”的“作家”的所谓作品，细细读来，总觉得和当年那些文学大家们作品显得浅薄。何也？缺文化底蕴也。底蕴不足的根源在于缺乏古典文学的积淀，所以即使红极一时也很快过眼烟云。
学习文言文能使我们借鉴古代名家写作技巧。古代作家所写的诗文，无论是立意、构思、取材、剪材、用典、谋篇、布局、遣词、造句以及叙事、写景、记人、抒情、析理、言物等方面都各有特色，古代作家尤其是十分重视文章的意境、结构和语言，通过文言文学习，揣摩取法古代名家，对提高自己的文学修养和写作能力大有裨益。中国有影响的文学大家无一不精通中国古代文学的。
任何国家的文化都是有根基的，而中国文化的底蕴始于古代文学，文言文记载了我国古代文化遗产。学习文言文，阅读古文，能使人切实接触感染到中国的气质。读不懂文言文，也就读不懂古代文献，所谓继承、吸收和发展也就无从谈起。

我没有什么什么 用文言文怎么说

非吾拥之
或者可以说什么什么非吾有之

~