文言文为何不好知乎
1. 为什么 清朝 文言文 更 难懂 知乎
这个现象确实真实存在，但不能一概而论。
比较晦涩难懂的文言文比如聊斋里的《狼》，确实比很多先秦时候的文言文还难懂。原因主要是文言文说到底也是一种文字，文字就是用来记录语言的。如果古人打算创造一种文字来记录他们日常说的话，那古人一定创造出来的文字和语法一定和他们的日常说话是一致的，否则就是自己给自己找麻烦，这就不符合他们创造文字的目的。
也就是说，实际上至少在先秦时期，文言文就是人们日常说的大白话。比如论语，就是孔子的弟子们回忆老师生前说过哪些话就记录下来，相当于《孔子日常讲话记录》。所以那时候的文言文只有某些词汇用法我们不熟悉，有些词语变化不大的甚至不用翻译。
但是秦汉以后，随着口语的日益演变，语言和文字逐渐偏离且越来越大，到了清代就完全变成了两回事。清代的口语和我们现在很接近了，但文言文需要特别学习，受到封建文化压制，思想的禁锢以及科举八股文的登峰造极，导致出现了很多迂腐文人故意把文言文写的极其难懂不说人话。特意选那些极其冷僻的词汇显示学问，比如鲁迅小说里的孔乙己就是个例子，卖弄炫耀茴香豆的茴有几种写法，这种人如果写文言文能通俗易懂吗？
简单的说，先秦文言文就是当时的口语，没有必要刻意的写成书面语。后世文言文在口语文字相分离的情况下，是为了写书面语而写文言文，清代某些人就更是走到极端，这就是某些清代文言文极其难懂不说人话的原因。
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2. 文言文提高有什么样的好处 知乎
提高文言文能体会到了文化美感.中学语文课本中的一些文言文（包括古诗词），都是千古传诵的名家名篇，无论思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式都具有典范性和代表性，能直接陶冶中学生修养，提高中学生文化素养，有利于将来成为一个气质高雅的人.
一个对古代文学有一定基础的人，在实际工作中会有得体的表达和行动，也更容易接近成功.它让人充实，不轻浮.
了解古今词汇的关系，扩展语言知识，现代汉语和古代汉语一脉相承，例如学习文言文可以了解成语的来源出处、确切含义和演变过程，也就能够准确无误使用成语词汇.
所以学习文言文能使我们的语言简洁明快，提高自己的阅读能力和表达能力.
学习文言文能提高语言运用能力，形成自己的创作风格.我国许多现代大作家由于有深厚的古典文学修养和语言修养，灵活地运用古典文学里固定下来的词、短语或语句形式，因而形成自己的独特风格，成为文学大家的.
学习文言文能借鉴古代名家写作技巧.
古代作家所写的诗文，无论是立意、构思、取材、剪材、用典、谋篇、布局、遣词、造句以及叙事、写景、记人、抒情、析理、言物等方面都各有特色，古代作家尤其是十分重视文章的意境、结构和语言，通过文言文学习，揣摩取法古代名家，对提高自己的文学修养和写作能力大有裨益.
中国有影响的文学大家无一不精通中国古代文学的.
任何国家的文化都是有根基的，而中国文化的底蕴始于古代文学，学习文言文，阅读古文能使人切实接触感染到中国的气质.
文言文记载了我国古代文化遗产，读不懂文言文，也就读不懂古代文献，所谓继承、吸收和发展也就无从谈起.
同学们学我国古代的文章，只要借助简单的工具书就能读懂.我们能理解领悟汉唐诗文，甚至能读懂甲骨和竹简时代的文章.
可是英国人要读懂三百多年前印刷的莎士比亚的原作，非得专家借助厚厚的工具书才能弄明白，中学生要想看懂可不是容易的.
3. 文言文不好怎么办
你自己感觉自己什么水平？
比较差的话，我推荐你看看《西游记》，那是我小学时候看的第一本半文半白的小说，你不会认为自己还不如一个小学生吧？
如果看的顺利的话，再看看《水浒传》和《三国演义》，这也都是我小学时候看的东西。
当然，我指的都是原文小说，不是那种给儿童看的插图白话版……
另外，我觉得《三字经》和《弟子规》也很有趣，还都是古代学子的启蒙读物，也是很好理解的，你可以找找有翻译的版本。
等水平慢慢提高了，你可以看看明清的小说，如《儒林外史》、《三言两拍》等等。
4. 我文言文不好,怎么办
文言文是我国传统文化的载体，是中华文化的根。学好文言文是传承传统的需要，是修身明理的需要。但是学好文言文是需要掌握技巧的，很多家长都为孩子文言文学得差而影响成绩着急。“工欲善其事，必先利其器”，良好的方法可以帮助我们事半功倍。下面我介绍几种自己总结或经典得行之有效的方法：
方法/步骤
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一、听
听示范，这包括听录音示范、教师朗读示范等。标准规范的朗读不仅可以达到正音、断句的目的，而且也是初步了解课文语言、感情的过程。因为作为示范性朗读特别是一些播音艺术家的朗读，都是字斟句酌，深入领会文章主旨进行的二度创作。这正如现在小孩会说电视广告词一样，听高质量的示范朗读甚至可能让我们在还没听讲前背诵过文言文最起码一些经典句子会记住。
听讲解，就是听老师上课讲解。老师的讲解会让我们更快速更准确的理解，文字的思想内容和艺术特点，理解了、喜欢了、好爱了，当然这个时候学习就变成了快乐的事。
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二、读
重视读事我国传统语文学习最重要的方法之一。首先读熟，即“使其言若出于吾之口”。按照朱熹的说法达到这样的程度：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。他要求学生不可牵强暗记，多读自然上口，将会永久不忘。其次读精，即在重点文言文学习中不要放过每个字。比如初中阶段十一文言实词积累为主。
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三、写
1、改写，即在保持原作思想内容，只把文言文改成白话文。切忌不是翻译，比如还可以改文体、改结构、该人称等。例如我们熟知的《公输》就被鲁迅改变成小说《非攻》。可见成功的改写正是对文言最深入的理解。
2、扩写，就是对原文在保持原意的基础之上的扩展补充，使之充实具体。这一点对古诗歌学习尤为重要，诗歌的特点决定了它的跳跃性。而完美的扩写给这种跳跃以最好的过渡。这正是我们理解诗歌的大好机会。
5. 为什么现在人不喜欢读文言文
第一 就是因为文言文的晦涩难懂
第二 文言文语法的随意性，让理解变得困难
第三，过多代词的使用使得句子显得不完整
第四 国人对于中国古文化不够尊重，没有多少人在意语文学的好不好，但几乎所有人都会在意英语学的好不好。
第五 白话文的广泛应用，的确，文言文之于白话文缺点太多，不利于低层次的交流。
第六，教育的滞后，我想说，只要好好的学习初中高中的文言文课程，读懂文言文一点都不难，可问题是我们的教育和学习者都没跟上吧
完毕
清代文言文有的难懂，是因为当时的环境造成的，文字狱很厉害的，故文人写的跟密语似的，让别人挑不出忌讳的毛病
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乐王鲋言于君无不行的翻译是什么
答：乐王鲋见子向曰：“吾为子请。”子向弗应，出不拜。其人皆咎子向。子向曰：“必祁大夫。”室老闻之曰：“乐王鲋言于君无不行，求赦吾子，吾子不许；祁大夫所不能也，而曰必由之。何也？”子向曰：“乐王鲋从君者也，何能行？祁大夫外举不弃仇，内举不失亲，其独遗我乎？诗曰：‘...
文言文对人的称呼知乎
答：1. 文言文中对人的称呼,并说明为什么 文言文中的称谓语,有以下几种:【直称姓名】大致有三种情况:(1)自称姓名或名。 如“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣”,“庐陵文天祥自序其诗”。(2)用于介绍或作传。 如“遂与鲁肃俱诣孙权”,“柳敬亭者,扬之泰州人”。(3)称所厌恶、所轻视的人。 如“不幸吕师...
文言文君子知乎
答：六、对先人的尊称。七、指男子。「关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。」（诗经、周南）八、在上位者。「彼君子兮，不素餐兮。」（诗经、伐檀）「无君子莫治野人，无野人莫养君子。」（孟子、滕文公）九、好学者。「子曰：君子食无求饱，居无求安；敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓...
为在文言文的意思是什么意思
答：例:①此人一一为具言所闻,皆叹惋。②公输盘为我为云梯。 (15)对,向。例:①不足为外人道也。②为天下唱,宜多应者。③为之奈何? (16)因为。例:①盘庚不为怨者故改其度。②非不贤也,为其不可得而法。 (17)则“于”,在,当。例:为其来也,臣请缚一人过而行。 4. 在文言文中"为"是什么意思 1...
求类似何为贤妻、八宝妆这样的文笔好,不小白的古代言情文
答：《继室难为》女主随身空间，性格聪明大气，里面的萌娃戳中我的萌点啊，好可爱啊 《江山为聘》女主很睿智，为男主宁可做奸臣，语言比较古风大气，很不错 《“宠”妃》好看的宫斗文，女主很聪明，一步步获取皇上的心，HE 《宫斗不如养条狗》很经典的文，强推，女主睿智，男主改过自新 《迷心计》男女主...
浅谈小学文言文诵读教学
答：这样学生便能较好地感悟到文言文的音韵、节奏等。如:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也”、“孰/为汝/多知乎?”等等。 再如嘉兴市平湖叔同实验小学的钱。 6. 浅谈如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣 孔子说过:“不学诗,无以言。”我国是一个诗的国度,经典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来,是我国...
在两小二变日这篇文言文中的孰为汝多知乎应读出什么语气
答：这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。因此，应读出反问的语气。
嗟乎在文言文中的意思?
答：嗟：古人感叹声，相当于现代人的“唉！”乎：语气助词，相当于“呀”。嗟乎例句：1.《韩非子·内储说下》：“嗟乎！臣有三罪，死而不自知乎？”2.《板桥杂记·雅游》：“嗟乎！不复见乎！”3.《〈孝经〉序》：“嗟乎！夫子没而微言绝，异端起而大义乖。”4.《与某生论韩文书》：“誉美...
“文言文两则”是什么意思?
答：两篇用文言文写的文章。“文言文”是相对于白话文而言，对古代书面用语所写文章的一种说法，这种说法在古代史没有的，是在新文化运动后提出来的。文言文相对于白话文来说，文言文的特色有：言文分离、行文简练。中华民族有五千年的历史，自甲骨文出现后，文言文的形式便一直流传，后来成为读书人的...
