如何创新小学英语趣味课堂 如何提升小学英语课堂趣味性
一、小学英语中趣味教学的重要性
最好的学习动力是对所学教材有着内在的兴趣，在小学教学中，培养小学生对英语学习的兴趣，实际上相当于为学生提供了一把打开英语学习的课堂钥匙。这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的渴望就越强烈。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇
心强、模仿性强、生性好动、有意识持续时间比较短。然而，语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味只是以教师讲、学生听这种教学方法势必使学生学习兴趣荡然无存，也使学生觉得学习萦然无味。换言之，只要学生感兴趣的东西，他们就会非常积极的去学习，他们也就有了求知欲，进而培养了小学生对英语学习的兴趣，而兴趣则可以让学生更好的主动去学习，并为其以后学习英语打下良好的基础。由此可见兴趣爱好是做好任何事情的前提，是学生学习英语的直接动力，是小学英语教学中举足轻重的
二、现阶段我国小学英语教学的现状存在的问题
目前，由于小学英语教学的底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，并且缺乏较好的英语语言学习的有利环境，特别是在课堂教学中由于教师观念陈旧，教学目标短视，教学方法与评价手段单一。因此，小学英语课堂教学质量提高的速度远远不能社会发展的需要。在广大小学特别是在农村小学英语课堂教学中还存在“满堂灌、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接收状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语，此外，在课堂上，听英语、说英语、练英语得机会很少，普遍缺乏学习英语的环境氛围。总的来说，我国小学英语教学最显著的一个弊端就是：不是为了用而学，而是为了学而学；学用分离，脱离生活，脱离语言交际的实际。
Trying hard to build house
如何构建小学英语趣味课堂~
一、我们应该关注学生的情感态度
有效的英语课堂应该是学生能积极主动地参与。怎样才能做到这一点呢?首先，教师应特别留意小学生的情感态度，对于学习一门外语知识的小学生来说，在没有接触英语之前他们学习的积极性很高，教师应充分保护，多鼓励学生、表扬学生，使学生充满自信。曾经在我的英语教学中，一名学生对于学过的知识掌握得并不是很好，因为发音不准，所以对课文的朗读就稍差一些，因此他比较自卑，上课不敢举手发言，甚至有些要放弃的想法。如果此时我对该学生也有这种想法，那么他势必会放弃这一学科，再也不想学习英语了。因此，我对该学生表现出了很大的信心与耐心，对他一直加以鼓励、帮助，让他感受到老师的关心……结果完全相反，该学生对此学科渐渐产生了兴趣，尽管这个过程比较漫长，可能他并没有因为我们的不懈努力而有很大的进步，但是只要我们有耐心，坚持住，不放弃，这样就能带给他继续学习的信心与勇气，让他爱上这门学科。这样，我们的课堂才是有效的、有意义的。
二、创造适宜的语言环境
对于第二语言的学习，关键是给学生创造语言环境。任何一种语言都必须加以运用，如果只会做不会说，那么语言学习就失去了它的生命与意义，那样的课堂就如死水一般毫无生机。对于我国的乡村小学，课外用英语实践的地方实在太少了，只能在充分利用课堂的时间进行交流。因此，教师要给学生尽量多的机会进行语言交流，或游戏、或情境表演，让学生有表达语言的机会。 同时，教师在课上也要多用英语给学生创造运用英语的语言环境，让学生慢慢掌握语感，学会用英语与人交流，这样才能帮助学生更加牢固地掌握英语，让英语学习更有意义。
三、掌握好教学的量及难易度是教学中的关键
一个有效的、高效的英语课堂应该是难易结合，内容多少适量。教学的量影响着学生的学习效果，学习超过了一定的量，学生的注意力就会分散，影响学生的听课效果，也使学生感到过于疲劳。而学习内容过于简单，很容易使学生失去兴趣，过于难又容易让学生失去参与的信心和动机。所以，教学的量和度要适中，做到“跷跷脚够得着”，让学生在学习活动中产生一定的挑战性、竞争性，培养学生主动探究、战胜困难、解决困难的意识。
四、注重合作学习
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的报告中，提出了现代教育的“四大支柱”那就是学会学习(learning to know)、学会做事(learning to do)学会合作(learning to live together)、学会生存(learning to be)。可见，学习合作已经成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基础目标之一。我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作、学习活动。我在英语陕旅版第三册 Lesson 11 《I live on a farm》一课教学中，在学习单词goat，hen，duck，horse时，我安排学生制作自己喜欢的动物头饰，各有分工，然后把制作好的动物头饰戴上，小组成员展示。在展示过程中，学生学会了用英语谈论动物。最后，我们一起唱起英语歌《Bingo》结束了本节课。在实际教学中，通过小组合作，学生学会了互相欣赏，欣赏同学们的学习成果，为别人的成功由衷地高兴，并以此来鼓励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成绩，学到更多的知识。同时，学生也能认识自我，欣赏别人，为他们以后的生活与学习、为他们良好品德的形成打下基础。通过小组合作学习，不仅有利于学生学习成绩的提高，同时能培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到用英语做事情、交流、合作、学习的目的。可以说，小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式。
五、要把高效的课堂延伸到课外
一个高效的课堂不仅是在短短的40分钟里进行，充分利用40分钟时间使学生掌握更多的知识和能力，是每个教师都试图努力做到的，但好的学习成绩并不仅限于这40分钟，我们应注意到课余时间的安排与利用，把教学的内容延伸到课外，给学生布置一定的任务，让他们在课外通过查资料、合作等方式去完成。这样，既节省了有限的课堂时间，又让英语学习延伸到课外，给学生机会去巩固消化英语。
总之，小学英语教学，特别是农村学校的英语教学是一项长久而艰巨的任务，我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助，甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正地爱学英语、爱说英语，能用英语简单交流，我觉得这样的课堂才是真正高效的英语课堂。
目前,幼儿英语教育理论界对幼儿英语学习规律研究不足,幼儿园英语教育在很大程度上照搬小学英语教学方式,或是借用幼儿园教育其他领域的教育方式,忽视了研究幼儿园英语教育领域的特殊性,在开展的有效性上存在很大问题.以大班级英语教学为例,经过小班和中班两年的沉淀,大部分幼儿语感得到了提高,词汇量也有所增加.可是,在缺失语言环境的情况下,学过的东西很快就忘掉,大部分小朋友都不愿意开口用英文进行简单的交流.因此,很多家长普遍都认为,幼儿园的英语教学徒有虚名.为了更好地实现幼儿园英语教学的有效性,我认为应该从以下几方面着手：
一、根据幼儿的身心特点,选择合适的游戏方式
小班的幼儿,特别是刚入园的小朋友,情绪还不是很稳定,注意力不集中,所以教师要选择那种能够迅速吸引他们注意力的游戏,譬如：出示某件物品时,要营造一种神秘的气氛,引起他们的好奇心,然后慢慢地、假装吃力地将物品“拖”出来.游戏的形式要简单明了,最好是“one by one”（一个接一个）,老师蹲在小朋友前面,营造一种亲切温馨的氛围,给他们安全感,让宝宝觉得自己是被关注的.譬如：让小朋友逐个上来拍卡片,拍完后一一给他们鼓励和赞许,一个拥抱,一阵掌声,一次“GIVE ME FIVE”,都可以让他们幼小的心灵得到极大的鼓舞,从而为兴趣的培养奠定良好的基础.
经过小班一年的集体生活,中班小朋友的集体感和纪律感得到很大提升,可以选择一些比较活泼的游戏方式,譬如：
“大小声”游戏：根据卡片的高低来读.如果老师高高举起卡片,幼儿就大声读；老师将卡片变低位置,幼儿声音就随之变小.
“开火车”游戏：教师手持圆型方向盘,当火车头,玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）.当火车开到任意幼儿面前停下时,表演所学单词的模拟动作,让幼儿来猜.或提问,请幼儿回答.幼儿回答正确可以上火车,火车再开往下一位小朋友面前,继续游戏.
“PASS THE MAGIC BAG”游戏：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中,听音乐玩游戏.当音乐响起时,幼儿从一边到另一边,一个接着一个的传递magic bag.当音乐一停,幼儿必须停下,这时手持magic bag的幼儿,在盒子中抽出一张图卡进行回答,对回答正确的幼儿给以表扬.
大班级幼儿则可以引入一些有竞争机制、且节奏感比较快的的游戏,充分调动他们的一切感官和兴趣,譬如：
“伦敦桥”游戏：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥,再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过.当音乐停掉时,小桥落下,被套住的幼儿回答小桥提出的问题.之后继续游戏.
“UP AND DOWN”游戏：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张,与幼儿一边说“Up and down. Up and down.”一边举起单词图卡做起立和坐下的动作.当老师发出“stop”的指令时,幼儿必须停下听命令,这时老师读出一个单词的名称,持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来,并大声读出该单词,反应慢的幼儿刮鼻子.
二、培养兴趣是课堂教学有效性的基本保证
1.视觉熏陶研究表明,大脑中存储的形象与语言量不同,形象信息与语言信息的比例为1000：1.这说明,形象信息容易记忆,语言信息则不容易记忆,根据这一特点,教师在教学过程中应尽可能采用一些直观形象的图片、教具来辅助教学,帮助孩子认知记忆.例如：我在教学中制作了A-Z的字母卡片,每个字母都相应找到一个单词并编了儿歌,每张卡片上都是图文结合,当孩子看到卡片的时候,便能相应的认出卡片上的实物单词及儿歌.
2.听觉熏陶语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘.在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早晨入园到下午离园,大部分时间都生活在园内,教师与幼儿一起学习、游戏、生活,使幼儿在教师反复说、反复使用中,受到潜移默化的影响,得到自然而然的掌握.
3.文化熏陶目前,我园除了常规的英语课程以外,还增加了1个下午的浸入式英语活动,让幼儿在充分感受英语氛围,增强英语口语交流机会的同时,感知英语作为第二语言的文化存在.我们会在网上搜集一些外国的文化礼仪、生活习惯以及俚语小故事,并制作成PPT讲给小朋友听.每逢节日的时候,会给他们讲节日的由来、典故、童话故事以及学唱相关的歌曲,尽量让儿童在一种自然、逼真、轻松的英语环境中,从日常的行动交际末尾,经过重复的言语实际活动来学习一种全新的言语.
三、实现良好家园互动,让英语氛围更好的延伸
除了幼儿园,家庭是幼儿日常生活的大摇篮,爸爸妈妈更是幼儿最早最亲密的启蒙老师,因此,让家长清楚的了解幼儿在园的学习情况和内容,是实现良好家园互动的基础.定期发放亲子作业、学习内容的提示短信,并针对不同的学习内容设置不同的亲子游戏,让英语学习渗透至幼儿生活的每一个角落.
总之,幼儿园英语教育应当首要研究并遵循幼儿英语学习规律,从幼儿英语信息的输入、认知加工、输出,以及情感等方面的特点创设相应的英语语言环境,并给予针对性的指导.尤其应当正确看待幼儿英语学习的“关键期”,提供多种通道的可理解性输入,在英语与汉语的关系上进行正确而恰当的引导,在语言运用中加深理解和表达交流能力,同时应当注重培养幼儿对英语的积极情感,并使之成为长期英语学习的动力.可见,幼儿园英语教育的有效开展首要尊重幼儿英语学习规律,并将其作为教育的根本.
如何使英语课堂更具趣味性
答：”因此，教师在教学过程中要敢于创新，想方设法以别出心裁、丰富多彩的教学方式、方法、手段来激发学生的兴趣，营造学生学习英语的氛围，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极地参与到教学中去。那么，在小学英语课堂教学中，哪些教学手段能够有效地激发并保持学生学习英语兴趣呢？...
如何增强小学英语教学活动的趣味性的研究
答：所以，教师要多多关心学生，对学生的优点加以肯定，增强其自信心。同时，教师要了解学生的兴趣爱好，对学生的情绪变化加以捕捉，在这一基础上认真钻研教材，进行备课。小学生本身好动，好奇心很强，要提高小学英语课堂的趣味性，教师应该根据教学内容的不同，使用不同的图片、实物等教具，采用不同的教学方法...
如何让小学英语课堂教学充满童趣
答：一、以丰富的曲令，增强英语的趣味性 在英语课堂教学中,富有节奏感的歌曲以及朗朗上口的口令,不仅给人一种美的享受,还能巩固所学的单词或句型。小学生在刚刚上课时,常常由于受到前一堂课的影响,兴奋点不易转移到英语课堂教学中来,而且情绪波动较大。歌谣和口令之所以使人记忆犹新，是因为它充满童趣，...
小学英语课堂如何运用游戏教学
答：游戏是小学英语课堂教学中一种行之有效的好方法。教师在设计和运用游戏进行教学时要符合自己学生的实际情况,既要注意学生参与的积极性,又要注意学生参与的整体性,使全体学生都能得到发展;既要注意游戏的目的性,又要注意游戏的趣味性和多样性;既要注意所设计游戏在思维上的启发性和层次性,还要注意游戏开展的灵活性和...
小学英语clothes的课怎么创新讲
答：本节课以常见颜色为主题引入本课新内容、展开训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。3、启发式教学。通过Let’s sing和Let’s chant等歌曲和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。...
优化小学英语课堂教学的方法
答：在小学英语教学中，根据学生的心理特点，使用音乐来辅助教学，能够使学生在音乐的熏染之下，获得一种良好的心境，激发出学生的学习兴趣，为教师创造一个轻松愉快的教学氛围。因此，教师在课堂上经常会适当播放一段音乐，让音乐为教学效果发挥推波助澜的作用。在教学实践中，音乐辅助教学主要有两种方法。一种...
如何在英语教学中开展游戏活动
答：所以，我们在课堂上引入的英语游戏活动，必须体现浓厚的趣味性，以便充分激发学生学习英语的兴趣。二、游戏规则要有激励性、竞争性 在小学英语课堂上安排游戏活动，是想充分调动学生学习英语的积极性，提高课堂效率。为使游戏活动充分发挥其作用，游戏规则就要体现激励性、竞争性。小学生好胜心强、不甘落后，...
如何利用多媒体增加英语教学的趣味性
答：随着多媒体等现代教学手段的应用，为提高课堂趣味性提供了良好的条件。为此，必须充分利用这一手段，培养小学生的英语学习兴趣。 一、 营造生动和谐课堂氛围，激发学生听课兴趣 课堂是师生共同学习、共同成长的地方。有效的教学是以促进学生基本素质全面、和谐﹑持续﹑充分发展作为目标，促使学生个体的发展到达...
浅谈如何发挥游戏在小学英语课堂中的主导作用
答：所谓游戏教学法,就是在课堂中,尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造出丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩,达到寓教于乐的目的。 在小学英语教学中,游戏更是得到广泛的运用。小学英语教学游戏有着特有的基本性质,它首先应该是游戏,然后应该是教学游戏,之后才应该是...
小学英语教学趣味教学构建论文
答：趣味教学模式就是要求教师能够运用有创新性的，充满趣味性的教学方法和技术来营造良好的教学氛围，利用学生的好奇心提高教学的趣味性，从而提高学生的学习积极性，达到更好的教学效果。趣味教学模式对于活跃课堂气氛、提高小学生的学习注意力和积极性以及提高教学效率等，都有着重要作用，并且小学英语学习质量的...
