语文周记两篇每篇350字左右跪求了 最好的大语文品牌是什么
在一个星期天，正好那天天气很好，阳光灿烂，和熙地照耀着大地。爸爸说：“今天风和日丽，我带你去动物园玩，怎么样？”我顿时高兴极了。
爸爸就开车来到了动物园，边走边玩，到了狮子馆：只见那铁笼子里有一只威武的雄狮，头上一簇簇乱麻似的长毛不住的抖动着，身后钢鞭似的长尾巴不断的挥舞，好不威武。随着震动天地的吼声，我看到铁笼内狂吼的狮子。它的身子瘦长，一条长长的尾巴，像一把倒插的鸡毛掸子。那壮实的四肢带动着灵巧的身子在铁笼里不停的奔跑……突然我看见了一头个头很大的母狮子，卧在地上，我暗中给它起了个名字叫“柔柔”，它的身边还有好几只漂亮的小狮子，只见小狮子们很有安全感的躺在母亲身边，母狮子一会儿舔了舔小狮子们的脸，一会儿又舔舔小狮子们毛茸茸的，带有金光色的又有间隔黄黑线条的体毛，一副幸福，温馨的场面出现在我的眼前，我惊呆了，之前在我心中狮子是一种凶猛，可怕的动物，可看到了这一幕之后，我的想法改变了，原来每一种动物，不管它再怎么的凶猛，但它也会有温柔，亲情的一面，顿时觉得心里有一股暖流，爱真是太伟大了，不光单单只有人类有爱，在动物中也有爱。
不再任为它们全是冷漠，残酷无情，而有时也会有温情，爱心的一面。这真是我难忘的一幕啊！
我难忘的一幕周记350字
在一个星期天，正好那天天气很好，阳光灿烂，和熙地照耀着大地。爸爸说：“今天风和日丽，我带你去动物园玩，怎么样？”我顿时高兴极了。
爸爸就开车来到了动物园，边走边玩，到了狮子馆：只见那铁笼子里有一只威武的雄狮，头上一簇簇乱麻似的长毛不住的抖动着，身后钢鞭似的长尾巴不断的挥舞，好不威武。随着震动天地的吼声，我看到铁笼内狂吼的狮子。它的身子瘦长，一条长长的尾巴，像一把倒插的鸡毛掸子。那壮实的四肢带动着灵巧的身子在铁笼里不停的奔跑……突然我看见了一头个头很大的母狮子，卧在地上，我暗中给它起了个名字叫“柔柔”，它的身边还有好几只漂亮的小狮子，只见小狮子们很有安全感的躺在母亲身边，母狮子一会儿舔了舔小狮子们的脸，一会儿又舔舔小狮子们毛茸茸的，带有金光色的又有间隔黄黑线条的体毛，一副幸福，温馨的场面出现在我的眼前，我惊呆了，之前在我心中狮子是一种凶猛，可怕的动物，可看到了这一幕之后，我的想法改变了，原来每一种动物，不管它再怎么的凶猛，但它也会有温柔，亲情的一面，顿时觉得心里有一股暖流，爱真是太伟大了，不光单单只有人类有爱，在动物中也有爱。
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暑假里，我到阿姨家——临海的一个小渔村作客，她家不远处就是海。
一天傍晚，阿姨说明天一大早带我去海边摸海螺，我一听，兴奋极了，整夜都没有睡好觉。第二天，天刚蒙蒙亮，我就迫不及待地起了床，拉着阿姨直奔海边。
啊，晨海美极了：放眼望去，天连着海，海连着天，简直让人分不清哪儿是海，哪儿是天。微风吹来，海面上荡起了阵阵涟漪，恰似一大幅飘动着的绸缎。忽然，我发现天水相接的地方出现了一道红霞。“太阳要出来了？”一时，我竟忘了来这里的目的——摸海螺，只是目不转睛地盯着它。眨眼间，红霞的范围慢慢扩大了，并且越来越亮。红霞也千姿百态了：有的像展翅欲飞的雄鹰，有的像飘动着的红领巾，有的则像奔腾的骏马。“啊，太美了！”我站在那里发了呆。
不知什么时候，红通通的太阳已跳出了海面，顿时，大海披上了一层桔红色的薄纱。
我难忘的一幕周记350字
在一个星期天，正好那天天气很好，阳光灿烂，和熙地照耀着大地。爸爸说：“今天风和日丽，我带你去动物园玩，怎么样？”我顿时高兴极了。
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语文的语文历史~
1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点、
选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊联名提出了“语文”的概念，并尝试编写了新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。
全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。
扩展资料：
1949年，中华人民共和国诞生，政治、经济、文化、教育等各方面都走上了新的发展道路，与上层建筑关系密切的语文教育也面临着创新发展的需要。恰逢此时，时任华北人民政府教科书编审委员会主任的叶圣陶先生提出了“语文”这个新概念。
1949年8月，叶老主持草拟《小学语文课程标准》及《中学语文课程标准》时，第一次使用“语文”作为学科名称，用来取代当时在小学称为“国语”、在中学称为“国文”的课程。1950年，由国家出版总署编审局编写出版全国统一使用的中小学课本时，统一名为“语文”。
并在初中语文教材的“编辑大意”里作了如下说明（小学教材中也有大致相同的陈述）：说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此，这套课本不再用“国文”或“国语”的旧名称。
改称“语文课本”。1964年2月1日，叶老在给友人的信中进一步回忆了“语文”的由来：“语文”一词，始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称“国文”，小学称“国语”，至是乃统而一之。
彼时同人之意，以为口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科“听”“说”“读”“写”宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。原意如是，兹承询及，特以奉告。
其后有人释为“语言”“文字”，有人释为“语言”“文学”，皆非立此名之原意。（详见《少为人知：“语文”一词从何而来？》作者王本华，供职于人民教育出版社中学语文室）注：江西一教师指出，王本华该文存在严重错误，是经起推敲的。
“叶圣陶是‘语文’一词的创始人”之说法，在汉语语言学上，在语文课程论上，都无真理性可言。
参考资料来源：百度百科-语文
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