语文数学发展智力，英语对智力发展有什么特别作用 智力发展的个体差异表现在哪些方面
智商就是 IQ(Intelligence Quotient的简称)。通俗地可以理解为智力，具体是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。某种意义上智商就像电脑的硬件如CPU，一个智商高的人在短时间内能够做很复杂的事情。就像奔腾级、迅驰级的CPU能够运转windowXP这样的大型软件，而386、486只能运转DOS之类的小型软件一样。
我们在校学习期间，除了学习知识外，会花大量时间在智商训练方面。学数学来锻炼数字计算、空间想像、逻辑推理能力，用语文、英语、历史、地理等锻炼词汇、记忆能力。高考，可以说就是对人们在这些方面能力的大检阅。
由于考试是限时进行的，对人们短时间记忆、处理复杂信息的能力要求比较高。所以高智商的人在考试时特别占便宜。我们都有这样的感受，如果一个人有个好记性是让大家非常羡慕的事情。因为大部分考试考查的内容有一大部分都是需要牢牢记住的东西。所以对于考生来说，记忆力好是高分的基础。如果有了好的记性，好的运算能力，好的语言能力，如果你再用功一些的话，考上好大学不在话下。
智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动能力等等。它表明，对于语文这一以语言为主体的学科，好的智商是一个必要条件。试想弱智的人往往连自己的意思有时都表达不清楚，那么其观察能力、想象能力也就比较差了，又怎么能够学好语文呢？那么，是否每个智商不低的人都能学好语文呢？答案是：不全是。
原因就在于，要学好语文，情商因素是绝不可忽视的。情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间情感关系的能力。要学好语文,除了要有相当的智商外，还必须具备一定的情商。以前有一位学生，数学成绩几乎每次在班里都能名列前茅，但她的语文成绩却几乎没有突破过85分。能说她智商不够高吗？答案自然是否定的。因为一般来说，数学学得好的人，头脑绝对不笨。她之所以语文成绩中等是因为她在语文方面的领悟力，即情商里的理解能力、运用能力（语言方面）指数相应低些而已。象她这样的例子，学生中大有人在（尤其以男同学最多），教学中也屡见不鲜。
由此可见，语文锻炼的是词汇、记忆能力，而数学好的人，头脑运转的快，想办法快。
我个人认为是数学好的人智商高。
语言对幼儿的智力发展有哪些作用？~
1、提高幼儿的社会交往能力：随着社会的发展，口语水平成了衡量一个人能力高低的重要指标之一。语言表达能力好的幼儿，一般都善于和他人交往，能够与他人进行正确的交流。要想让幼儿用清晰简洁的语言表达出自己的观点和见解，就必须从小培养。
家长要通过正确的、有效的语言教育，使幼儿尽快学会与人交流沟通，让他们学会用语言表达自己的思想感情。
2、促进幼儿一生的发展：这一时期，幼儿的听觉器官、发音器官逐步发育完全，具备了发出正确语音的的条件，幼儿期的语言教育在家庭中具有举足轻重的地位。
幼儿时期，是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。如果幼儿从小就具有良好的语言表达能力，不仅会促进其他各方面的发展，也会对他们的一生发展起到有力的促进作用。
3、有效促进幼儿认知能力的发展：在人的认知过程中，语言起着非常重要的作用。在掌握语言之前，幼儿要想认识一个物体的特征，必须对该物体的各个部分和特征逐一进行详细的感知。
比如用手摸摸、抓起来看看、放进嘴里咬咬等。只有掌握了语言，认知才能发生质的变化，如果在0～3岁语言能力得到了发展，就会对环境、对自我、对他人的认识更加清晰、更加理性。
幼儿语言发展的重要性主要体现：
1、人类个体间必须通过语言相互了解和沟通，良好的语言沟通技巧将缩短个人与其他社会成员之间的距离。当一个孩子经过语言训练能准地使用语言与自己的同伴、父母、教师或其他人沟通时，他就会比较容易被别人接纳，也就具有良好的社会适应能力了。
2、语言奠定智力发展的基础，也是学习其他知识的基础。幼儿早期语言能力的发展是其智力发展的重要标志。语言具有高度的概括性，语教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高其学习能力。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其他领域学习，并收到好的学习效果。
(1)智力类型差异，指学生在知觉、记忆、语言和思维方面的差异；
(2)智力发展水平的差异，即一般能力差异，指个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度；
(3)智力表现早晚的差异，指智力的成熟有早晚之分，有些人早慧，有些人智力发展得较晚；
(4)智力的性别差异，即智力在性别上差异不明显，但在智力分布上有显著区别。
扩展资料
儿童从出生到成熟的各个年龄阶段，智力的发展是一个连续的、按一定顺序发展的过程，发展的顺序是确定的，但每一发展阶段的发展速度并不完全相同，不同个体的各阶段的发展速度也不相同。
如作为智力核心成分的思维能力， 就是按感知运动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序发展的。人的认识能力在11、12岁以前发展较快，以后较慢，到20岁左右达到高峰，随后又保持这个高峰，35岁以后开始缓慢下降。
高级机能发展的标志主要是：
(1)心理活动的随意性；
(2)心理活动的概括──抽象性；
(3)心理活动的个性化；
(4)各种心理机能之间关系发生变化，并重新组合，形成高级的心理结构。如3岁前的知觉在儿童意识系统中占优势，思维带有直觉性。
学前期记忆处于儿童意识的中心，儿童的思维由直觉行动思维向具体形象思维过渡。学龄期学生学会运用思维来解决记忆任务，逐渐产生了抽象逻辑思维等。
参考资料来源：百度百科-智力发展
智力对孩子的影响很重要,用什么方法能提高孩子智力?
答：首先是由于人的智力本身需要开发。人的智力不是生来俱有的，它虽与先天素质有关，但主要是靠后天环境影响，尤其是教育培养而成的。遗传是人的智力发展的物质前提，环境对人的智力发展有很大的影响，教育在人的智力发展中起主导作用。那么对家长们而言，他们最关心的就是我如何能够让孩子，在应试比赛中...
智力发展不平衡造成的原发性偏科(天生数学能力较弱)的对策
答：我们认为，孩子在小学阶段，家长应该尽全力弥补损失，孩子可能不会在智力上变得很完美，但是至少不会糟糕下去。很多孩子智力发展不平衡是暂时的，通过接受教育，很多人可以彻底改变，所以，家长要有信心，孩子才会进步得更快。方法:对难以学会数槪念的孩子，重点梳理逻辑关系 6岁的孩子，学习数学的困难与抽象...
数学好的人和语文好的人那种人更聪明?
答：没法比。数学好和语文好，只能说明智力的发展方向，不能说明那个更聪明。聪明，只是指 智力发达，记忆和理解能力强。不能说明智力和理解的方向。数学和语文都不好的人不见得不聪明。听说爱因斯坦小时候的成绩就不好。数学和语文都好的人，智力发展的全面程度要比单一成绩好的人要高，可以说更聪明一些吧...
小学数学思维教学与智力发展|小学数学结构化思维教学
答：小学数学中的思维教学是数学教学的核心内容，也是小学生智力发展的主要载体。由于小学生的思维具有个性、具象、随意和不可捉摸等特性，使得小学生思维教学工作困难而具有挑战性。近几年我在小学数学思维教学中进行了一些有益的探索，如在思维与语句词语、思维与情境、思维与表达、思维与数学模型建构、思维的...
...的发展为什么有些儿童不仅语文成绩好而且数学英语等其他科目成绩...
答：儿童在6岁以前智力开发较快
高一数学成绩一般,是不是应该选择文科?为什么呢?
答：如果孩子高一的时候数学成绩一般，说明孩子对于数学知识的掌握其实并不扎实，选择文科数学的话相对于理科数学难度低一些。同时，当孩子成长到高三的时候，身体和智力都会达到发展的高峰时期，在这个时候，孩子的数学成绩很可能会得到显著提高，因为孩子的智力发展到了一定程度，很多东西就会变得迎刃而解了。反过...
小学一年级/二年级数学论文
答：论小学数学教学与学生智力发展 一、 智力的概念 什么是智力?一般说来是指人们认识客观事物，对事物进行分析与综合，并据此作出适当反应，解决实际问题的一种心理能力，集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决问题的速度和质量上，表现为注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力、逻辑...
对于儿童早期的智力记忆力的开发,家长应当做到哪些?
答：那样，才可以使孩子变成 出众的优秀人才。总而言之，早期教育对儿童而言是十分关键的。可以说，它是人生求真的第一步，是智力发展的最佳时期。早期教育，可使孩子智力超前的发展4—7年上下。在人生最开始的阶段奠定优良的基本，会危害儿童的一生。因此，做为爸爸妈妈，应清醒认识到早期教育针对儿童的积极...
如何学习语文数学英语政治?急需
答：在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然...
幼儿园多元智能教育:多元智力观与学前儿童自我效能感的培养
答：而传统智力观认为个体差异主要表现在水平的高低,如推孟&;#8226;克雷蒙认为:儿童应用抽象概念进行思维的能力便是他的智力发展水平,因此运用符号和抽象思维能力的水平可作为衡量智力的一个重要标志。 (二)多元智力观对学前儿童自我效能感培养的启示 1.树立多元智力观,建立多重评价标准。 我们应改变过去只用语言和数理...
