写小朋友骑大象的作文100子 如何在教育实践中贯彻人文教育思想
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在泰国游玩，最有特色的还要数骑大象了，那真是特别的感受。
从沙滩边往回走，就看见一条上山的小路，小路旁坐落着许多普普通通的泰国人家。家家户户都养着鸡。房子很矮小，掩映在宽大的热带植物中，再往前就可以看见一群大象。
老远就闻到一股臭味，稍微靠近一点就让我臭的无法忍受。但是大象的样子真憨厚啊，它身上的皮肤是黑色的，耳朵的背面是肉色的，形状又大又圆，不停地扇动在驱赶蚊子。摸上去软软的很舒服。大象的背上铺着许多五彩缤纷的垫子，很鲜艳。几头大象凑在一块儿，吼吼地喊叫，好像在对话。让我觉得很惊奇。
看到别人骑大象的时候舒服极了，快轮到我骑的时候我很激动有点迫不及待。终于轮到我了，我先跨到大象的背上，然后慢慢地坐下，再把绳子拴住。在工作人员的指挥下大象慢慢悠悠的上山了。
骑在大象的身上非常舒服，用脚底碰一下象背，痒痒的感觉会让你笑的合不拢嘴。骑着大象上山的路非常的窄小，路的两旁到处都是树林，偶尔可以看见一块块奇形怪状大小各异石头。路歪歪扭扭的，好像一条蚯蚓。到了山顶，就看到了火红的夕阳。远远望去，平静的印度洋展现在了我们的眼前，海水被夕阳染地通红，海面上波光粼粼的。树林也被夕阳染得红彤彤的一片，真美啊！
被夕阳西下的美景震撼的我不知不觉就被大象驼下了山，骑大象不愧是泰国的一大特色，让我记忆犹新！
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今天，我去了印尼的一个小岛，那里的空气清新，天空湛蓝深远，是一个旅游的好去处。
我们从宾馆出发，就要去骑大象了。我不仅紧张而且激动。紧张是因为我害怕大象把我从它的背上摔下来，激动是因为我第一次骑大象。
开了半小时的路程，终于到达了目的地。我看见了几只庞大的大象，我越来越紧张了，心在嘭嘭地打鼓。妈妈让我走上台阶，这时我看见一只大象笨重地走过来。工作人员把我抱到大象的头上，我感到很不安全，好像下一秒就要摔下来一样。但马上就不紧张了，因为大象抬起头吃起树叶来，还不时发出叫声呢！我骑在上面有安全又舒服！真是太有意思了。一路走过去我还看见了大象的大便，哇！比我的头还大呢！真是太有趣了。阿姨还帮我和大象合了影。
今天真是又难忘有有趣的一天，我一定不会忘记今天的。
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今天导游说要去骑大象，我们一帮小朋友立刻欢呼起来。不一会就到了象园，远远地看见许多大象排着长长的队载着游客走过来。因为大象很高，要骑大象只能上到一个木阁楼上。在那里等着骑到大象的背上。其实准确地来说不能叫骑大象,应该叫坐大象,赶象人坐在象脖子上,大象的背上安着个座椅可以坐两人。我等啊等,总算轮到我们坐大象啦!我和妈妈坐上一头大概十二岁的母象,爸爸和叔叔在我们前面骑另一头大象。大象走起路来一摇一摆的、就像坐船一样,尾巴摇来摇去,鼻子就像吸尘器一样。为了和大象搞好关系，我买了两篮子香蕉给它吃。我大声喊“香蕉香蕉”，可是大象一点反应都没有。我看到旁边有人喊：banana,banana”就学着别人也喊banana,banana”，这时大象就把鼻子伸了过来，原来他只懂英语啊！我就给它一个香蕉。吃完了又把鼻子伸过来要。坐着我和妈妈的大象走着走着,走到了一条小河旁。我吓得不敢动了,可大象很灵巧,只见它前腿往前一伸,往下一放,后腿往前一伸,往下一放,大象就到了小河里。我们头上是茂盛的枝叶，脚下是欢快流淌的小河，感觉就像在原始森林里漫步，好玩极了。大象很聪明，香蕉吃完了还不住的把鼻子伸过来，直到我把空空的篮子给它看过后才相信。于是它又把鼻子伸到了走在前面的爸爸旁边，如果不给它香蕉它就用沾满鼻涕的鼻子不断的拱你，直到吃到香蕉为止，弄得爸爸他们大呼抢劫了！引得我们哈哈大笑。
望采纳，O(∩_∩)O谢谢
什么是人文教育？~
人文教育是指对受教育者所进行实践活动和意识活动进行一种旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。
人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。
这一教育既重视由外而内的文化养成，更强调自我体悟与心灵觉解。归根结底，它使人理解并重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质人与理想。
扩展资料：
人文教育的根本目的确定为促进受教育者人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现上，而不是培养专业工作者，是一种非职业性的非专业性的教育，其核心是涵养和充实人文精神，而不是停留于获得有关的人文知识。
知识的获得当然是必要的，但它不是最终目的，最终目的是要通过自我体悟与心灵觉解达到人性境界的提升。毛泽东同志早就说过，"人是要有一点精神的"。这种精神就是人的精神，民族的精神，人类的精神。这种精神就是把人性不断提升的精神，而不是把人性降格为兽性或动物性。
参考资料来源：百度百科-人文教育
一、 人文精神与人文教育的内涵 人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀,是一种以人为对象、以人为中心的思想,主要包括人的信念、理想、人格和道德等.人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感,着重想象性和多样化的生活.所谓人文教育,是指培养学生人文精神,提高人文素养的教育,人文教育的核心是人文精神, 人文教育是人文精神在教育中的渗透和体现.当代人文主义教育从传统人文主义教育的立足个人,逐渐转变为既关心个人,又关心他人、集体乃至整个人类.它所强调的核心内容主要有：人的尊严、理解与宽容、自由与责任、对人类和自然都怀有关怀、慈爱之心.为此,当代人文主义教育思想强调,加强文学、哲学、艺术、伦理、社会、历史、地理等人文学科的教学；把价值教育放在整个教育的首要地位；将个性教育贯穿于全部过程中,使整个教育人性化.
二、 在中学体育教学中实施人文教育刻不容缓 1． 中学体育的现状呼唤人文教育 首先,在传统的体育教学中,由于刻意地去追求技术动作、达标成绩,为考而教,一味的用高度、远度、时间等统一的指标去实施教育过程和评价教育效果.体育本来是一门活泼、有趣,让学生天性得以自由张扬的科目,却变成了单调而枯燥的训练,其结果是学生的兴趣地不到关注,特长得不到发挥,身体也未必健康. 其次,现代环境下的独生子女,由于自身条件的优越性,往往在体育活动中惟我独尊,不愿与同伴合作,缺乏协作精神；在体育比赛中输给对手,则会怨天尤人,推卸责任,缺乏理解、宽容和同情心.自私、冷漠,不愿意帮助他人；学生的意志力薄弱,不肯吃苦,情感脆弱,易受挫折. 2． 新一轮的课程改革体现人文教育 新的《体育与健康课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于学生的运动兴趣,并促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展. 以人文精神为价值取向的学校体育应是“一种强调体育本质、文化价值、主观意识、行为能力等的教育过程,其建设不仅有美化身体的文化,以及身体语言表述的文化,有相应的体育法规、条例、制度.此外,还应系统的讲授中西体育的文化、文明成就、发展规律和当代主题等内容.”
我想去的国家作文六百字国外
答：被誉为浪漫之都的法国，全名叫法兰西共和国，国徽代表着自由、平等、博爱。虽然首都是巴黎，但国歌的名字却是由法国第二重要城市马赛命名的《马赛曲》。我想去法国，不仅是因为它是浪漫之都，还因为它著名的景色。坐落在巴黎塞纳河南岸战神广场北端的埃菲尔铁塔，距今有100多年的历史，是现代巴黎的标志。
描写普吉岛的词语
答：骑大象要给牵象的20B,坐水牛车也要给20B。但是很多时候也是不用给小费的,比如说我们在7-11买电话卡,弄了半天充值不了,就让7-11的收款员给弄的,她也鼓捣了半天,大概30分钟吧,我们都觉得过意不去了,就给她20泰铢的小费,她死活也不要,看来人家有规定,不能收小费。 还有,我一朋友,宾馆门打不开了,大半夜...
