教弟弟认字作文600个字？ 教弟弟妹妹识字、唱歌的作文
我有一个即将上小学的弟弟。今天妈妈交给我一个任务，那就是教弟弟识字，并在她回家后互相给对方打分。
我拿来四十多张识字卡片，唤来了弟弟与我一同坐下，随后我拿着卡片帮弟弟捋了一遍，滤出了他认识的字。随后我拿给他一张写着“石”字的卡片，这个字他经常与“右”字搞混，我便给他讲解它们的不同之处：在于出头和不出头。弟弟似懂非懂地看着我点了点头。最初，我是拿着八张卡片教，带着他读三遍字音，再带着他组四组词，并讲解意思。但妈妈出门后10分钟，他开始坐不住了。一会儿举举胳膊，一会儿扭扭屁股，一会儿抖抖腿，一会歪歪脑袋的，就像椅子上有针扎他还是有火烧他似的，讲什么他也听不进去了。
于是，我给妈妈打了个电话，妈妈训斥了他，并告诉我学十分钟后再让他休息。打完电话后，弟弟坐的正了些，虽然还是记不住，但我还是先让他休息了。
十五分钟后，令我感到惊讶的是，休息前记不住的，现在竟然都能记住了。我记下了“劳逸结合”这个办法。
上一批都记住了后，我又拿出了八个让他认，可这次他字音记不住了，组词也记不住了。于是我只好改变方案主攻认字，副攻组词。这样果然有效率多了，但一组词组后，他就又记不住了，于是我采用了之前的方法——让他休息！
但这次，劳逸结合的方法貌似也不管用了，休息后还是记不住，而且又有了之前的“不想学”的表现，我告诉他说：“你学习是为了你自己学的，我只是想让你上小学时不比人家认得字少，你想想，到时候大家都会的字，你不会那多尴尬。但如果人家不会的字，你会，那多骄傲啊！”弟弟听完后从一开始的“不耐烦”“气愤”到现在开始有些想认真学的意识了。
由我又换了个方式，利用汉字自身的特征特点展开讲解，让他能有印象，尽量记全。比如：“尖”这个字，上面是“小”字，下面是“大”字，那么上面小下面大，是不是就是“尖”的体现呢？“慢”中的“竖心旁”就像老人的拐杖一样，而“又”的“腿”又短，那自然走的就慢了……
这样转换方式一讲，弟弟也来了兴趣。就这样从两点到五点半，这三个小时，弟弟认识了34个字！
教弟弟识字的作文350字~
我的弟弟是个活泼可爱、生性顽皮的小家伙。今年六岁，属龙。
他长得瘦瘦的，高高的，我们经常说他细细胳膊细细腿，他还不服气，经常握起拳头，把胳膊伸长，边说“肌肉”，边用力把胳膊收回来，还让爸爸看一看胳膊上有没有鼓起一块肌肉。他头发短短的，眼睛雪亮雪亮的，说话的时候，有时细声细气，但有时候声音又特别洪亮。
有
一次，妈妈去接弟弟。她走进教室，见到了弟弟的老师，妈妈问老师：“老师，他在学校表现好不好呀？”老师说：“嗯，特别好，他是一个又聪明又听话的小孩
子！”“那他说话的声音响不响亮呢？”“声音嘛，是轻了一点！”可是弟弟却说：“我的声音已经够响了，都是您弹琴的声音把我的声音给压住了，所以你听起来
我的声音就不够响了！”老师听了，高兴地笑了笑。
他很爱玩玩具，好像整天都在想着玩具。除了玩具，在他的眼里就没有什么更重要的东西了。有一次妈妈给他读《海的女儿》，当读到小公主朝思暮想她心中的王子时，弟弟情不自禁地说：“小公主朝思暮想的是王子，我朝思暮想的是玩具。”
我的弟弟就是这样，我喜欢我的弟弟。我的弟弟是个活泼可爱、生性顽皮的小家伙。今年六岁，属龙。
他长得瘦瘦的，高高的，我们经常说他细细胳膊细细腿，他还不服气，经常握起拳头，把胳膊伸长，边说“肌肉”，边用力把胳膊收回来，还让爸爸看一看胳膊上有没有鼓起一块肌肉。他头发短短的，眼睛雪亮雪亮的，说话的时候，有时细声细气，但有时候声音又特别洪亮。
有
一次，妈妈去接弟弟。她走进教室，见到了弟弟的老师，妈妈问老师：“老师，他在学校表现好不好呀？”老师说：“嗯，特别好，他是一个又聪明又听话的小孩
子！”“那他说话的声音响不响亮呢？”“声音嘛，是轻了一点！”可是弟弟却说：“我的声音已经够响了，都是您弹琴的声音把我的声音给压住了，所以你听起来
我的声音就不够响了！”老师听了，高兴地笑了笑。
他很爱玩玩具，好像整天都在想着玩具。除了玩具，在他的眼里就没有什么更重要的东西了。有一次妈妈给他读《海的女儿》，当读到小公主朝思暮想她心中的王子时，弟弟情不自禁地说：“小公主朝思暮想的是王子，我朝思暮想的是玩具。”
我的弟弟就是这样，我喜欢我的弟弟。我的弟弟是个活泼可爱、生性顽皮的小家伙。今年六岁，属龙。
他长得瘦瘦的，高高的，我们经常说他细细胳膊细细腿，他还不服气，经常握起拳头，把胳膊伸长，边说“肌肉”，边用力把胳膊收回来，还让爸爸看一看胳膊上有没有鼓起一块肌肉。他头发短短的，眼睛雪亮雪亮的，说话的时候，有时细声细气，但有时候声音又特别洪亮。
有
一次，妈妈去接弟弟。她走进教室，见到了弟弟的老师，妈妈问老师：“老师，他在学校表现好不好呀？”老师说：“嗯，特别好，他是一个又聪明又听话的小孩
子！”“那他说话的声音响不响亮呢？”“声音嘛，是轻了一点！”可是弟弟却说：“我的声音已经够响了，都是您弹琴的声音把我的声音给压住了，所以你听起来
我的声音就不够响了！”老师听了，高兴地笑了笑。
他很爱玩玩具，好像整天都在想着玩具。除了玩具，在他的眼里就没有什么更重要的东西了。有一次妈妈给他读《海的女儿》，当读到小公主朝思暮想她心中的王子时，弟弟情不自禁地说：“小公主朝思暮想的是王子，我朝思暮想的是玩具。”
我的弟弟就是这样，我喜欢我的弟弟。
我妹妹今年才四岁，上小班。
今天，阿姨要我教妹妹识字。这可怎么办呢？教妹妹我可没经验，我自己还刚上三年级呢，我怎么教她呀？再说了，我妹妹的绰号叫“日本鬼子”，一点都不能定神，就是把她的头揿在书上，她也会思想开小差的。你看，我在教她认识“西瓜”的“瓜”，妹妹却说：“姐姐，我们一起吃糖吧！”我教她字，她却想到我们姐妹俩吃糖去了。
我得想想办法。
我们的黄老师教我们可有办法了。比如她讲“攀登”的“攀”，说：这个攀字，就是“一只大手抓住两个树枝之间的叉叉”，边说还边画图给我们看，我们一下子就记住了这个字。
我也用这种方法来教妹妹。例如我教“西瓜”的“瓜”字，我说：“妹妹你看，西瓜的瓜一撇一捺的，是不是很像西瓜上的花纹呢？”说着，我就抱过来一个大西瓜让妹妹看，妹妹一下子就记住了“瓜”字。
我又用同样的方法教妹妹认识了“闪”这个字。门里有个人，这个人在门里面走来走去，一闪一闪的。最后，我还让妹妹到门框里去做“闪”字，这下她高兴极了。
可能妹妹觉得我这样给她讲解字很有意思吧，她听得专心致志的，接下来再也没有走过神。
你看，我虽然没有在老师这个行业里实习过，可是我的教学方法还不错吧？
就这样，我用这种方法教会了妹妹七个字。这七个字，随你怎么考她，她都不会忘了，连阿姨也夸我真像个小老师呢！
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