如何看待教育改革的趋势和特点 如何看待传统教育与新课程改革
义务教育免费以前，大部分中国家庭只能供孩子读书到初中，所以我认为，
首先应该废除高中三年教育制度，让大学课程全面下沉到高中三年教育学校，而后更名为省市大学，要在全国范围内各对省市大学的课程与教材保持不一致性。要突出教学的重点与深度。对所在本省的大学要对本省的历史 文化 传统 经济 人文 科研要设专门课程。对课程的安排要有广泛性与前瞻性，不能局限于当前社会需要而培养人才。要对世界美个国家，每个人群，每个生物体都要有课程研究。比方说商业间谍与反商业间谍犯罪，侦探与反侦探犯罪，等课程。
国内省市大学要设立对优秀学生的奖学金与出国留学金。各省市大学可改为5年教育制度，毕业的学生可进行服兵役，参加工作，继续深造，出国留学等选着。也可参加学校对社会的义工 义教 保护环境等活动。
高中三年教育制度改革的优点在于使正处于具有生命力旺盛，具有创造力，思想力与活力的青少年接受先进的教育。正确引导青年时期的学习时间，将改变他们的一生。
省市大学的课程改革优点在于使学生对于本地区以及所学专业有着区别于其他省市大学有着更深入的研究。比方说某出版社出版了一套新的教材在全国学校推广使用，这样做是没有必要的，可以在本地区推广使用。这就好比全国的人才就是木桶里的水，专业就是木桶，若有一专业人才不专业就会影响全国的人才，课程改革好比在木桶里用很多格子隔开了水，当有一专业人才不专业时不会影响全国的人才。所以国家应该加大人力与物力支持省市大学。
我谈大学改革
在全国选出5所知名大学升级为国家高等学府，设立重点科研实验室，主要功能是对国内与国外，的省市大学，工商企业，社会团体与个人，以及留学生进行各种学术交流。引领学术潮流。余下的大学升级为全国的省市大学。
。我谈初中三年义务教育改革
初中三年义务教育课程与教材保持不变，要具有全国统一性，主要传授对各科的基础性认知。主要培养身体健康与素质，培养对各种体育项目，竞赛项目，对国学，科普，艺术，音乐，表演。等良好的兴趣。
主要传授学生应对各种户外险情，灾难，危险分子的自救与营救。
要对青少年心里健康与生殖性健康，进行深入，弊端的进行教育。还要检查全国青少年的全国健康率。
我谈小学义务教育
小学义务教育课程与教材保持不变，具有全国统一性，突出本省市的人文 历史与当代课程。主要培养小学生的爱国主意教育，陪养男学生的大丈夫精神，培养女学生的自爱教育，对学生的进行礼貌用语教育。使学生在快乐的童年中长大。
我谈职业教育
职业教育培训学校，应该与企业，国家单位，社会团体，农村村委，合作办校，重点突出课程的实用性，前瞻性，有效性和时效性，紧紧抓住经济，社会，企业，发展的变化，从而变化自己的教学课程，服务于经济，社会工作人士，企业，农村。
我谈胎前与幼儿和父母教育。
胎前与幼儿教育是教育中的重中之重，现在很多父母还不知道怎样优生优育，国家应该着手利用各种传媒，书籍，电视，音像，教育父母亲属学会优生优育，让幼儿在快乐的生活中长大。
我谈社会教育。
鉴于农村子弟对于新中国的成力和科技成果做出很大的贡献，我建议国家的重点，不紧紧是改善农村农民的生活，住房，医疗，等环境。更应该把小型图书馆建设到全国农村，不仅要有致富图书还要有各种知识的先进思想图书放到农村图书馆，不可小看我们农民的创造力【只见过农民造飞机，没见过市民造飞机】只有改变了农村人口的思想，才能建设，更加兴盛的新中国。
作者：nihlinihli@126
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如何看待教育改革七大措施~
一是进一步完善基础教育课程体系，在课程设置方案中应给学生留有更多自由支配的活动时间，切实减轻学生过重的课业负担。修订各学科课程标准和教材，把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中，强化课程教材与社会发展、科技进步和学生经验的紧密联系，更加突出时代性，增强适宜性，提升课程教材的现代化水平，突出对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。进一步加强中小学各学段、各学科课程内容的有机衔接。建立基础教育课程教材周期修订制度。二是要全面落实基础教育课程方案，严格落实综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程，指导学校结合实际制定普通高中选修课程建设规划，开设丰富多彩、高质量的选修课，保障学生有更多选择课程的机会，引导学生选择适合个人兴趣爱好和未来发展需要的课程。在达到国家规定的基础教育基本质量要求的前提下，有条件的地区和学校逐步提高地方课程和学校课程的设置比例。三是把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中，要以各学科课程标准为依据组织教学，要遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习，鼓励教师积极探索和实验，形成不同的教学风格和特色。 四是健全和完善考试评价制度，完善综合素质评价的科学方法和基本程序，建立普通高中学业水平考试制度，保证学生全面完成国家规定的各学科课程。逐步把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据。五是全面提升教师队伍实施新课程的能力，加大教师培训力度，不断改进培训模式，大力推进以校为本的教学研究制度，加大教师教育院校在培养目标、专业设置、课程体系、培养模式等方面的改革力度。六是进一步加强教材使用管理，探索建立教材选用评估制度，制订教材更换的管理办法，保证教材使用的相对稳定性，加强对校本课程教学材料开发与使用的指导。七是把农村地区的课程改革作为深化基础教育课程改革的重中之重，加强组织领导和统筹规划。要加大对农村地区课程改革的经费投入，提供必要的办学条件保障，保证农村学校开齐开足国家课程，达到国家规定的基本质量要求。充分发挥“农村中小学现代远程教育工程”的作用，为农村学校提供更多的优质资源、网上培训、教研、专业咨询等服务。
随着教育改革的深入，新课程改革的推广与实施，作为一线的教育工作者，我们愈觉得新课程改革是时代的需要、是社会发展和改革的需要，它为我们教育工作指明了方向。社会的发展依靠改革、创新的推动，社会呼唤教育改革，教育改革呼唤课程改革，而如今的新课程改革正是在这改革浪潮中应运而生的，它能够不断地推动教改的深入，使我国的教育迈上一个新的台阶。
一、社会呼唤新课程改革 ，新课程改革适应社会需求。
我国现行基础课程，有其优良的传统和成功的经验，它对推动社会的发展、培养“四有”新人有着不可磨灭的贡献。但随着世界各国基础教育改革浪潮的冲击和我国进入21世纪来社会的发展变化，现行基础课程已不能适应社会发展中的需求，不能完全目标培养全面发展、适应社会的儿童。也就是说，学校的培养与未来社会的需求存在着一定差距，教育与社会发展不能同步。值此，国家推动了建国以来的第八次政府指令性课程改革。
从足球杯比赛中可以看出，我国的运动员的体质、胆识、意志有待加强； 随着国际合作的加强、中外合作的深入，外国人与我们的接触越来越频繁，与外国人直接会话已成为必然趋势，而我们的儿童大多是进入初中才接触到外语的学习，事实上不适应社会的发展；现行课程所培养的人才与国外明显的差距就是，实际工作能力较弱，也就是我们常说的“高分低能”，尤其是在特别看重分数的地区更为突出；现行课程所培养的人才还有一个显著特点，那就是部分学生综合能力欠强，由于分科教学，且各科的联系又不太密切，可以说某些教师本身的综合能力函需加强，怎么能培养出综合能力强的人才呢？……诸多原因引起了全社会诸多方面呼唤课程的改革，新课程改革正是顺应了时代的需要，从课程设置、教师的角色、学习方式的转换等方面，真正体现了“为了每一个学生的发展”，以期极大地适应社会各方面的需求。
曾记得有一位人武部长，在一次增兵活动中，大发雷霆，扬言要找教育部门。实在是难怪这位部长，而今的应征对象中，近视眼确实是淘汰的主要原因。新课程改革实施之后，课程的设置发生了根本的变化，学生不再是整天埋头苦攻所谓“主科”，无暇去顾及“副科”，学生有了足够的时间去锻炼身体、发展自己，去做自己想做的事，学生的体质加强了、素质提高了。相信未来的应征中，不再会因为教育的问题，而增加征兵的难度。
二、教师呼唤新课程改革，新课程改革推动教育改革。
新时期的教师早已从学校、家庭、社会和学生的变化中认识到，课程需要改革、我们的整个教育体制急需改革，因此，部分教师已从教学困惑中走出来，开始了教改研究，正如李吉林老前辈，在南通市骨干教师培训班上所说的：“我们要成为学者型的科研型的教师”。
我们有不少教师，已经在教学中针对不同学生、不同教学内容，调整了我们的思路，注重了教学与课程整合、课程与课堂的开放生成，真正体现了“一切为了学生的发展”，他们成了教改的先驱，推动了教育改革。当然，考试的指挥棒、整体课程的设置、难尽合理的教育评价、社会的整体环境等等因素对教师的困扰，老师们深深觉得：只能借助于国家整体力量的支撑，教育改革才能真正推动教育的发展。
恰逢此时，国家推出了新课程改革。新课程改革没有一个固定的模式，它在我们的摸索中前进与发展。在新课程改革的推广和实施过程中，我们的教育过程发生了根本性的变化。课前，我们更注重备学生。从学生的角度出发，注意在学习知识的同时尽可能地考虑到每一个学生，让他们尽可能多地发展各方面的能力。比如，我们在教学9的乘法口诀时，我们就脱离了现行教材的束缚，借鉴了北师大编写的这部分教材的优点，并加以了发挥，设计了以下教学过程：首先，创设了购买每个9元的篮球环境，让每个同学都参与到这个活动中来，学生的热情很高，很快就得出了有关9的乘法口诀。然后，我们再取运用手指记忆9的乘法口诀的方法，同学们很快就记会了口诀。接着，我们再取现行教材中“算算填填”的优势，让学生在练习中发觉其中的规律：9和几相乘就等于几十减几。最后，再回到购球环境中来，随意说出购球个数，让学生答出需要的钱数。课内，我们更注重发展学生的个性，让各门课程相互渗透。如，上面介绍的9的乘法口诀的教学，在实际教学中，我们让学生分两大组坐开，一组作为买方，一组作为卖方，用真正的钱和球让学生去感受购物环境。在记忆、运用9的口诀时，让孩子们自己说出记忆、运用困难的口诀，再让其他同学帮助记忆，说出记忆的好方法。在整个教学过程中，学生不但学会了知识，更培养了多方面的能力和情感。课后，我们更注重学生的需求。我们常常采用各种渠道了解孩子们的需求，并尽可能地满足他们。记得一次与学生的闲谈中了解到，他们特别喜欢听故事，于是我们全体老师就围绕这个话题展开了讨论，在自己的课程中如何充分运用讲故事的形式去渗透知识。想想如今的教学过程，无非是向着“一切为了孩子”的新课程改革的理念。我们相信，随着新课程改革理念在广大教师、学生、家长中深入，新课程改革必将根深叶茂，为祖国培养出更多的适应时代需要的合格人才。
三、家长呼唤新课程改革，新课程改革促进全面发展。
好多家长都清醒地认识到，在现行教育体制下，孩子除了知道一点书本知识，其他什么也不懂。而孩子在学校学到的知识，又有多少能直接运用到实际生活中去呢？因此，家长们早就为此而叹息、呼唤、把孩子送去进行各种培训、请家教……
从新课程改革的培养目标中可以看出，我们的教育尤其重视能力的发展、创新的教育、环境意识的培养，强调体美教育、终身教育，可以说新课程改革能够促进孩子的全面发展，令家长放心。前些时候，一位二年级的家长兴奋地告诉我：真没想到他的孩子今年来的变化这么大，回答问题思路广阔。有4个盘子里放了4个苹果，1个盘子里放了3个苹果，求一共有几个苹果？这位家长告诉孩子有两种解法，可孩子却说有4种解法：4＋4＋4＋4＋3＝19（个），4×4＋3＝19（个），4×5－1＝19（个），3×5＋4＝19（个）。孩子一边说还一边用小棒摆给这位家长看。这还不算什么，我们在一年级试行的“每天向家长汇报”（即把一天学习中感受最深的内容用适当的形式向家长汇报）更是让家长赞不绝口。家长们都说，通过这样的活动，他们能随时了解到孩子在学校的学习情况，更能欣赏到自己的孩子或说或唱或跳的表演，调味了家庭气氛，如今的教育改革令他们放心。
四、学生呼唤新课程改革，新课程改革满足学生欲望。
与学生的交往中我们知道，学生早已厌倦了枯燥无味的读写算，而那些本来必不可少的电脑、体艺、社会、自然，却常常要看老师的心情、考试的指挥棒以及周围人群对教育的理解，有相当一部分的学校这些课程只是一个虚设，一学期下来，这些课程只上了寥寥几课，学生叫苦连天。新课程改革以学生发展为本，重视基础技能、综合课程、信息技术等，极大地满足了学生的欲望。而今的课程设置就给出了明确的导向，就谈一年级体育，每周安排了4节，学生的体育锻炼得到了充分的保障。上级教育部门的考查不再只是语文和数学等所谓的“主科”，还插进了“综合”课程的考查，这无疑是给一线的教育工作者指明了方向，必须重视孩子的全面发展。由此，学生大声叫欢，电脑、体艺、社会、自然等课程正常开展，学生各方面的求知欲得到了满足，孩子们真正拥有了自己广阔的空间，他们能在自己的主宰之下增长自己能力、发展自己的长处。曾有一位高年级的同学跟我的同事说，为什么新课程改革不早点推行，否则，他的画将不只是在省级获奖。一句“高傲”的话吐出了学生的心声……
我们的新课程改革注重了方方面面的呼唤，认清了现行课程中存在的种种弊端，顺应了时代发展的需求，新课程改革的出台在社会中引起了极大的反响，满足了社会各界的需求，我们坚信在全社会的关注下，在我们全体教育界的同仁的共同努力下，我们的教改之路将会越走越宽。
中国学制改革的发展趋势是怎样的?
答：1、延长义务教育年限，提高义务教育水平。随着社会的发展和教育水平的提高，我国正在逐步将义务教育年限向更高水平延伸，以提高全民族的受教育水平和素质。2、普及高中阶段教育，多样化发展高中阶段教育。普及高中阶段教育是我国学制改革的重要目标之一，同时也在推动高中阶段教育的多样化发展，包括普通高中、职业...
世界各国教改发展有什么趋势?
答：世界各国教改发展的趋势可以总结为以下几点：1、强调个性化教育：越来越多的国家开始重视个性化教育，将学生的个人需求和兴趣纳入考虑，提供更灵活的学习机会和方式。2、强调综合素质教育：不再仅注重传统学科知识的灌输，而是更加注重培养学生的创新精神、沟通能力、合作能力和解决问题的能力等综合素质。3、推动...
简述基础教育课程改革的发展趋势。
答：(8)强调课程与现代信息技术相结合，赋予新课程新的内涵与时代特征。(9)我国基础教育课程教材改革趋于法制化。
论述当代学制改革的趋势。
答：因此，普通中学职业化，职业中学普通化，使职业教育与普通教育相结合，是中等教育改革的趋势。 (4)高等教育大众化、普及化，且结构多层次化，类型多样化 随着高等教育的大众化、普及化，高等教育的结构也突破了传统高等教育观念，向多层次化方向发展。 (5)接受终身教育思想，发展继续教育 终身教育是一种大...
论述教育管理的改革与发展趋势。
答：二、大数据凸显的教育管理及时性、前瞻性、个性化、整合性等发展趋势,不仅为教育管理发展带来了优势与机遇,也为教育管理的创新改革带来了诸多挑战。(1)预警数据凸显的及时性在一定标准时,当教育管理数据发生异常机制会及时地发出警告,以便于教育管理者能及时地采取相应的措施解决突发性问题。(2)预测数据凸显...
简述我国基础教育课程改革的发展趋势。
答：(1)课程改革以学生发展为本，促进学生全面发展和个性培养的完美融合。(2)稳固和加强基础教育，由“双基”教育向“四基”教育转变。(3)加强人文教育和道德教育，促进课程人文性和科学性的融合。(4)注重课程的综合化，尤其是义务教育阶段课程的综合化，减少分科教育的缺陷。(5)课程与现代信息技术相结合，...
你怎么看待教育评价改革?
答：多年来，教育改革的趋势是：第一，存钱收钱的人变化快，花钱的人变化慢。高校扩招，迅速行动；十二年义务教育，我可以我甚至听不到下楼的声音。拆并学校，赶紧行动。农村中小学几乎没有撤并。校车，基本上没有，甚至可以不要看慢的。著名公立学校的私有化和收费改革行动迅速。教育资源均衡，完全没有动作...
简述世界范围内学制改革的趋势?
答：简述世界范围内学制改革的趋势：（1）义务教育年限的延长。义务教育年限延长，以立法形式推行义务教育是现代教育制度的重要标志之一。（2）普通教育与职业教育的综合化。在普通中学教育中增加职业性课程，为普通中学毕业生做就业准备；在职业技术教育中增加普通教育课程，使学生在未来的职业上具有更强的适应...
中小学教学改革的发展趋势?
答：教学模式既是教学理论的运用，又是教学实践的概括，具有很重要的研究价值。我国的教育事业与时俱进，不断发展，在中小学教育教学中，传统的教学模式早已不适应信息化、数字化的生存环境，其弊端越来越明显。为适应信息化社会人才培养的需要，教育教学模式加大改革的力度，研究模式的基本发展趋势以获取效益。
你如何理解课程改革的国际趋势?
答：8、倡导以学科交叉为导向的课程改革：学科交叉可以拓宽学生的知识面，培养学生的创新思维和跨学科解决问题能力，可以促进学生的全面发展。9、倡导以创新创业教育为导向的课程改革：创新创业教育是培养学生创新能力和创业精神的重要途径，应该将创新创业教育融入到课程中，引导学生自主创新，提高学生的综合素质。
