如何激发中学生语文自主学习的兴趣
一，变要我学为自主学
从人教版初一初二的语文课本内容来看，我认为大多数课文篇幅较短小，内容较简单而又妙趣横生，大部分的学生是可以读得懂的，而且也是想学的，而兴趣是最好的老师，能够在初一刚入学的时候就激发了学生学习语文的兴趣，那么坚持学也就很容。为了做好这几点，我在初一第一节课的时候，我就把课文内容每篇采用引人入胜的形式介绍故事情节和故事人物，给学生留下悬念，激发学生课后自主学习，从而调动了学生学语文的兴趣。这是我教学上的一个特色——悬念式教学。
自主学习，作为 一种教育思想，一种学习方式，说到底还是培养学生学习习惯的问题。这两年来，我一接任初一的新生，就开始进行这方面的探索。我要求每个学生准备一本日记本，坚持每周写五则日记，可长可短，但为了避免 一些学生的应付，我又规定一周一定要写一篇 300字以上的日记，才符合要求。两年下来，居然每个学生都坚持下来，并且已经成了习惯。为了训练学生的口头表达能力，我从初一到初二每个学期，每天上语文课的时候按照座号顺序到讲台前边讲一个成语故事，寓言故事，名人故事。又从初三开始每人在上课之前轮流讲一个话题，可以是新闻，也可以是“焦点访谈”，“今日说法”，“社会经纬”。每位学生在上课之前都要看电视，看报纸，做好简单的记录。为了达到识字量，我在初一的时候布置学生练习写钢笔字，对照字帖每周练200个汉字，并且是由老师专门布置的在工具书上的字。在练字的过程中，要了解字的音，又要了解字的义，又达到练字的效果，也为了避免学生马虎了事，规定必须每天40个，隔天抽查，周末检查，慢慢就形成了习惯，到了后面都不要检查也会完成了。初一是积累识字，初二是积累词语。我针对初二的学生，要求他们每周识记20条成语，每周积累一两条的谚语和歇后语。每组设两个小组长进行检查。两年下来，这些活动开展得有板有眼。这些措施，对促进学生们良好学习习惯的养成，全面提高学生语文水平，效果是显著的。
如何激发学生自主学习的兴趣~
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澄迈县和岭初级中学 杨玲真爱因斯坦说：兴趣是最好的老师；兴趣是人们的向导，是学习的动力之一，激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。夸美纽斯说：兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一 孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 可见，激发学习兴趣对中学生来说，是多么的重要。浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，形成获取知识、探究未知的最佳心态。在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力等都会明显提高。在教学过程中，如何激发并保持学生对语文学习的浓厚兴趣？这就需要通过课内外长期的，有意识的诱导和反复的加强。凭自己多年来的教学经验，我认为创设情境特别重要，所谓创设情境，就是教师运用描绘或其它形象化手段，把某种情形、状态或景象表现出来，激发学习兴趣，发展创新思维。下面我结合个人的感受和体会，谈谈自己在激发学生学习兴趣方面的一些不成熟的做法，供大家批评指正。一、 精心设计，趣味诱导。在新的课程标准下教学目标的设置已经发生了变化，变单一知识目标为多元目标，语文教学不只单纯要求学生掌握知识，而应在培养学生掌握基本知识、基本能力和创新思维的同时，给学生以丰富的内心体验和个人感悟，变统一目标为多层目标，确保每一个学生都能在课堂上有所收获。因此，上课伊始，教师要实施导学，将学生散放的心吸引到课堂学习目标上来。成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦情绪状态，把学生带入思维和兴奋之中，为教学过程创造最佳的时机。现将介绍几种有效的导入法共大家参考：1、名言警句导入法引用名人名言、俗语等导入新课可以产生群情振奋的效果，为教学过程的展开创造了最佳的情知开端和背景。例如：教《风筝》时，从鲁迅的希望是本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路名言入手。教《食物从何处来》从民以食为天导入。教《论语》十则时，从温故而知新三人行，必有我师焉导入。2、故事导入法在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，导入新课会产生一唱三叹的效果。例如：教《童趣》让学生先讲一讲自己童年的故事，有喜怒哀乐，再与作者的童年对比。学习起来印象就更深刻，更容易熟读成诵，使人记忆犹新。3、歌曲导入法利用影视歌曲导入新课，可以叩击学生的心扉，点燃学生的激情，一下子进入文章的情境。例如：教《春》时播放歌曲《春天在哪里》导入。教《孤独之旅》时由歌词《阳光总在风雨后》不经历风雨，怎能见彩虹导入。教《鲁提辖拳打镇关西》时，播放电视剧《水浒传》的主题曲《风风火火闯九州》。教师引导：路见不平一声吼，该出手时就出手这句歌词在哪个人物身上体现得最鲜明？依学生的回答导入新课。4、诗词导入法讲授新课之前，朗诵或播放与课文有关的诗词，从而调动学生思维的积极性。例如：教《春》时，先让学生背诵有关春的诗句。如《春晓》《春夜喜雨》等。教《夏感》由白居易的《观刈麦》的田家少闲月，五月人倍忙足蒸暑土气，背灼炎天光导入。5、影视导入法利用影视、录像、影碟等放映精彩片段，吸引学生，激发兴趣。例如：教《谁是最可爱的人？》时，先放映反映 1998年抗洪题材的影视作品《惊涛骇浪》的片段，让学生从视觉上领略解放军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大的胸怀。接着学习课文，激发学生与作品中的人物产生共鸣。6、图示导入法充分利用多媒体教学设备，将课文内容制作成课件，给学生以直观形象，导入所学内容。例如：教《蝉》道出了生命的意义，观看一则汶川地震的图片，教师救学生、母亲救孩子、各界人士救助灾民，这一幅幅生动感人的画面，无不表现出爱意。教《皇帝的新装》播放皇帝游行时的丑态百出的样子等。将课文内容以图片的形式投影出来，提高了教学效果。二、激发欲望，灵活多样从心理学上讲：兴趣与需要有密切的联系。兴趣的发生以一定的需要为基础。当一个人有某种需要时，他必然会对有的事物优先地给予注意，并且对它有向往的心情。这就是说：只有学生对所学的内容产生强烈的求知欲望，感到所学的知识需要了解，需要掌握，学习起来才会兴趣盎然。因此，教师要挖掘教材，活化教材，培养学生的创新意识，发展学生创新性学习，开发学生创新能力，塑造学生创新性人格。教师要设身处地地关心、呵护，尊重学生的感受，引导学生运用科学的方法，自主学习和探究，给学生更广阔的学习空间。1、教材切入要有独创性。独到的切入点能创造想象环境，激活想象欲望，引导多向思维，鼓励创新见解，既大胆的放，又精巧的收。学习鲁迅的《社戏》时，对人物形象的理解，我采用了这样的切入点：假如你要和他们交朋友，你最喜欢（A、鲁迅B、双喜C、阿发D、其他少年），理由是这一切入点有很强的独创性，一经出示犹如一石激起千层浪，打开了学生的思维，情感储存，课堂气氛异常活跃，变老师的讲授为学生的分析、理解、体验，最终由学生说出，独到的切入点带动了整篇文章的创新理解，同时也培养了学生的发散性思维。2、课堂提问要有激活性。教师要善于把握和抓住课堂设疑释难的时机，积极引导学生谈看法、摆见解，给学生充分考虑的时间与遐想的空间，引导学生相互启发，寻求言之有理的见解。教《木兰诗》也可以设计这样一个议题：你认为木兰是一个怎样的女子形象？木兰女扮男装，替父从军的故事在中国可谓是家喻户晓。也就是从这首古诗开始，木兰这一艺术形象便一直活跃在戏曲、说书等各种艺术形式中。唐朝因她代父从军而追封她为孝烈将军，设祠纪念，这首诗反映了当时北方民族的尚武风气；表达了北方人民憎恶战乱，渴望和平的意愿；对木兰更是全面赞扬勤劳善良、端庄从容，英勇战斗、保家卫国；尤为重要的是认为木兰冲击了封建社会男女不平等的思想。让我们一起走进《木兰诗》，更细致地了解木兰的形象。3、联想、感悟要有针对性。联想、感悟是最能培养学生多向思维、审美情感的有效途径。因此，在课堂上教师应激励、引导和评价学生的阅读活动，使语文课具有开放性、合作性、探究性，不能以自己的感代替学生的悟。教完《我的叔叔于勒》后，为了加强学生的思维训练，我设计了一个可供学生拓展想象思维空间的议题：假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢?教完《月亮上的足迹》后设计了这样一个议题：假如你是一个月球旅行者，此时你正在月球上行走。回首俯视地球时，你将会看到怎样的情景呢？兴趣虽然属于非智力因素，但也是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。孔子说得好：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就会达到事半功倍之效。所以语文教师不但要教得得法，更要满腔激情，持久地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣在四十五分钟的课堂上始终处于最佳状态。只有这样，语文教学才能达到半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊的理想境界。
语文怎样进行自主学习
答：一、激发自主学习的兴趣 教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。兴趣是学生积极参与教学活动的心理倾向，兴趣是推动学生学习的内驱力。”实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种意趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和...
如何提高初中生语文学习的兴趣
答：一、用情感激发兴趣教师要调动学生的情感因素，必须多关心学生，尊重学生的人格，形成师生爱，彼此信任的良好师生关系。这样就能使学生感到愉快，乐于学习。为此，课堂上，教师要态度和蔼可亲，要公正，客观地评价学生，不仅爱学习优秀的学生，也要关心学习差的学生，不用讽刺挖苦的方法对待学生的缺点和错误。
语文课该怎样培养学生的自主学习能力
答：在教学中，教师要引导学生课前预习，让学生有“我要学”、“我要知道”的强烈求知欲，让学生在“为什么”中去探索。培养学生健康的自学心理、树立自学信心，激发自学兴趣。与此同时，教师要大胆放手，让学生独立思考，独立体验，在学习过程中找出适合自己学习的方法，最终在最佳的学习状态中，亲自实践，...
如何激发中学生对初中语文的自主学习
答：（一）保证学生自主学习的时间和空间 教学是教师的教与学生的学的统一，要通过交往互动，师生间建立起和谐的、民主的、平等的关系。激发他们自主学习、合作探究的兴趣，从而使他们的创造能力得到发展。教学中，只有让学生感到“和谐和自由”，学生的自主学习的兴趣和热情才会不断得到巩固、增强。因此，教师...
如何实现语文课的学生自主学习
答：二、给学生一个时间，让他们自己去安排。在高中语文教学中，传统的“一言堂”已远不能激发学生的学习兴趣，更已成为培养学生创新能力的一种桎锢。如何才能使“一言堂”变为“群言堂”？这是语文课堂教学的关键所在。语文学科有它自身的特点，一方面语文知识与生活非常贴近，学生往往一知半解；另一方面，...
如何在语文教学中培养学生的自主学习意识
答：在语文教学过程中,老师要改变传统的教学观念,老师要把学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人,调动学生自身能力和积极性。教师在课堂上应尽量少讲;有些问题稍加点拨,不给出标准答案,多采用启发诱导的方法,诱发学生的学习欲望,提高学生的自主学习兴趣。其次,给学生主动参与质疑的情境。学起于思,思源于疑,...
怎样培养学困生对语文的学习兴趣
答：我们知道，兴趣是最好的老师，它是推动学生自主学习的内在动力。作为教师，必须让学生对你感兴趣、对你的课感兴趣。而语文课本身内含的诱发兴趣的因素很多，讲一段历史故事，看一段情境录像，演一段自编课本剧，读一段优美的诗文，仅其蕴含的审美力量便可打动人心。比如，教师读课文要深挖课文的潜在因素...
如何培养学生自主学习语文的能力
答：二、激发自主学习的兴趣。兴趣是最好的老师。教师在教学过程当中，要注意激发学生的学习兴趣，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。如第六册语文教材〈〈积累运用六〉〉，里面有一篇短文〈〈盲人与画〉〉，旁边还配了一幅没有彩色的画，学完短文以后，...
如何让自主学习激发学生学习潜能
答：激发学生的自主学习兴趣，是每一个学生都有获得成功的机会。那么如何引导学生有效地进行自主学习呢？我认为在语文学习中应该做到以下几点: 一、用成就感激发学生学习语文的兴趣是实现自主学习的前提 “兴趣是…… 兴趣有赖于成功，这是心理学给我们的重要启示。事实证明:不断获得成功，经常得到表扬的学生，...
如何培养中学生学习语文的兴趣的
答：我们必须巧妙设计课堂教学，使课堂教学变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。一、 激发兴趣，趣味导入。 语文学习要给学生创设一种愉悦的环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能引起学生的求知欲，完成教学任务。因此，课堂教学首先要抓好导入环节。根据学生的特点，导入要融知识性...
