浅谈在小学科学教学中如何培养学生的创新意识和能力 浅谈小学科学课堂如何培养学生的创新思维

小学科学教学方法创新小学科学这一学科，主要以观察实验为基础，往往是教材提出研究课题，然后教师带领学生们观察、实验、游戏等，帮助学生从不同的角度思考问题。因此，在教学过程中，教师要善于引导学生，激发学生的潜力，重视创新思维的培养，帮助学生从多角度多方面思考问题，进而提升学生的实践能力。
一、准确把握创新教学方法，培养学生探究科学的习惯
探究是科学学习的目标，也是新课程标准的客观要求。所以，科学学习要以探究为核心，学生学习科学，探究也是其主要途径。在教学过程中，教师要给学生充分的科学探究机会，让学生在探究中增长科学知识，体验学习科学的乐趣，像科学家那样进行科学探究，进而养成善于质疑的科学态度，在探究中获得更多的科学知识。在科学课堂教学中，很多教师都比较重视学生的亲身经历，喜欢使用探究性的教学方法。但是，如何带领学生去探究，准确把握创新教学方法，有效地开展探究活动，却是一个值得我们深思的问题。笔者认为，探究虽然是让学生独立，但是，不等于将课堂完全放手给学生，教师的指导也是必不可少的。如果教师在科学课堂上大撒手，很难获得良好的教学效果。小学科学教学不仅仅是单纯的“传授知识”，还要培养学生主动探究科学知识的能力，所以，教师要准确把握教材，根据学生的实际情况精心设计教学过程。如笔者在教学《热空气和冷空气》时，根据课程标准精心准备教具，准确定位教学目标。首先，引导学生通过实验了解热空气比冷空气轻这一科学常识。其次，在实验的过程中，还不断地为学生创造悬念，鼓励学生的创新思维，培养学生的创新能力。其实，在小学科学教学中，采用恰当的教学方法是教学的关键，因此，只有不断创新教学方法，在教学中引导学生探究欲望，使学生对教学内容产生兴趣，然后去主动探究。在教学试验中要先扶后放，教师要把握好自身在教学中的地位和作用，在观察和实验中，培养学生探究科学的习惯，通过不断创新教学方法，提高学生的科学素养。
二、引导学生开动脑筋，发展学生的创新思维
小学实施素质教育，创新能力的培养是重点。而培养学生的创新能力，首先，在教学过程中，教师要不断创新教学方法，培养学生的创新思维，促进学生创新能力的提升。小学科学教学，对于培养学生的创新思维发挥着很大的作用。没有创造性的思维，科学教学很难取得良好的效果。其次，在小学科学教学中，教师要通过教学实验，引导学生开动脑筋，发展学生的创新思维。要在教学中训练学生思维的宽度和广度，同一个问题，要针对学生思维能力的特点，引导学生善于突破常规想象，探究不同的答案，通过不同的思维角度，去开拓视野，培养学生思维的独创性，使学生能够充分发挥自己的思维特长，在自主思考的基础上促进创新思维发展。所以，教师要根据教材特点，教学内容，选择适合学生创新思维发展教学模式，发展学生的创新思维，并积极地鼓励学生提出大胆设想，鼓励学生质疑问难，针对问题发表独特的见解。小学科学教学，教学方法创新，既要训练学生的创新行为，引导学生在问题导向下进行创新思维，还要训练学生的创新语言，鼓励学生不要人云亦云，要学会标新立异，敢于质疑问难，敢于发表自己的看法和主张。
三、运用多媒体创新教学方法，唤起学生创新的兴趣
在小学科学教学中，教师还可以运用多媒体创新教学方法，针对学生的特点，唤起学生创新的兴趣。首先，在多媒体辅助教学中，教师可以运用多媒体为学生创设问题情境，如在小学科学教学中，笔者要求学生印一张完整的叶子。这时候，笔者运用多媒体辅助教学，为学生展示印叶子的过程，通过多媒体展示，学生很快就学会了印叶子的方法，然后，笔者鼓励学生是否能够通过自己的创新思维进行创新设计。这时，课堂气氛活跃起来，为了唤起学生创新的兴趣，激发学生的创新动力，笔者还在课堂教学中，与学生进行有效的交流互动，当学生完成创新设计时，笔者还尊重学生的个体差异，尽可能的在某方面给予赞赏和鼓励。运用多媒体辅助教学创设问题情境，教师要注重在出示科学问题的时候，学生能够从不同角度去思考，可以用自己的语言去描述。教学中，教师要将教学内容与学生个性特征相结合，尊重爱护学生的思维，根据学生的特点设计创新内容，使学生能够敢想敢说，敢于标新立异，发表自己的独特见解，一起愉快地探究体验。

浅谈如何培养学生在小学科学教学中的创新能~

小学科学教学方法创新小学科学这一学科，主要以观察实验为基础，往往是教材提出研究课题，然后教师带领学生们观察、实验、游戏等，帮助学生从不同的角度思考问题。因此，在教学过程中，教师要善于引导学生，激发学生的潜力，重视创新思维的培养，帮助学生从多角度多方面思考问题，进而提升学生的实践能力。
一、准确把握创新教学方法，培养学生探究科学的习惯
探究是科学学习的目标，也是新课程标准的客观要求。所以，科学学习要以探究为核心，学生学习科学，探究也是其主要途径。在教学过程中，教师要给学生充分的科学探究机会，让学生在探究中增长科学知识，体验学习科学的乐趣，像科学家那样进行科学探究，进而养成善于质疑的科学态度，在探究中获得更多的科学知识。在科学课堂教学中，很多教师都比较重视学生的亲身经历，喜欢使用探究性的教学方法。但是，如何带领学生去探究，准确把握创新教学方法，有效地开展探究活动，却是一个值得我们深思的问题。笔者认为，探究虽然是让学生独立，但是，不等于将课堂完全放手给学生，教师的指导也是必不可少的。如果教师在科学课堂上大撒手，很难获得良好的教学效果。小学科学教学不仅仅是单纯的“传授知识”，还要培养学生主动探究科学知识的能力，所以，教师要准确把握教材，根据学生的实际情况精心设计教学过程。如笔者在教学《热空气和冷空气》时，根据课程标准精心准备教具，准确定位教学目标。首先，引导学生通过实验了解热空气比冷空气轻这一科学常识。其次，在实验的过程中，还不断地为学生创造悬念，鼓励学生的创新思维，培养学生的创新能力。其实，在小学科学教学中，采用恰当的教学方法是教学的关键，因此，只有不断创新教学方法，在教学中引导学生探究欲望，使学生对教学内容产生兴趣，然后去主动探究。在教学试验中要先扶后放，教师要把握好自身在教学中的地位和作用，在观察和实验中，培养学生探究科学的习惯，通过不断创新教学方法，提高学生的科学素养。
二、引导学生开动脑筋，发展学生的创新思维
小学实施素质教育，创新能力的培养是重点。而培养学生的创新能力，首先，在教学过程中，教师要不断创新教学方法，培养学生的创新思维，促进学生创新能力的提升。小学科学教学，对于培养学生的创新思维发挥着很大的作用。没有创造性的思维，科学教学很难取得良好的效果。其次，在小学科学教学中，教师要通过教学实验，引导学生开动脑筋，发展学生的创新思维。要在教学中训练学生思维的宽度和广度，同一个问题，要针对学生思维能力的特点，引导学生善于突破常规想象，探究不同的答案，通过不同的思维角度，去开拓视野，培养学生思维的独创性，使学生能够充分发挥自己的思维特长，在自主思考的基础上促进创新思维发展。所以，教师要根据教材特点，教学内容，选择适合学生创新思维发展教学模式，发展学生的创新思维，并积极地鼓励学生提出大胆设想，鼓励学生质疑问难，针对问题发表独特的见解。小学科学教学，教学方法创新，既要训练学生的创新行为，引导学生在问题导向下进行创新思维，还要训练学生的创新语言，鼓励学生不要人云亦云，要学会标新立异，敢于质疑问难，敢于发表自己的看法和主张。
三、运用多媒体创新教学方法，唤起学生创新的兴趣
在小学科学教学中，教师还可以运用多媒体创新教学方法，针对学生的特点，唤起学生创新的兴趣。首先，在多媒体辅助教学中，教师可以运用多媒体为学生创设问题情境，如在小学科学教学中，笔者要求学生印一张完整的叶子。这时候，笔者运用多媒体辅助教学，为学生展示印叶子的过程，通过多媒体展示，学生很快就学会了印叶子的方法，然后，笔者鼓励学生是否能够通过自己的创新思维进行创新设计。这时，课堂气氛活跃起来，为了唤起学生创新的兴趣，激发学生的创新动力，笔者还在课堂教学中，与学生进行有效的交流互动，当学生完成创新设计时，笔者还尊重学生的个体差异，尽可能的在某方面给予赞赏和鼓励。运用多媒体辅助教学创设问题情境，教师要注重在出示科学问题的时候，学生能够从不同角度去思考，可以用自己的语言去描述。教学中，教师要将教学内容与学生个性特征相结合，尊重爱护学生的思维，根据学生的特点设计创新内容，使学生能够敢想敢说，敢于标新立异，发表自己的独特见解，一起愉快地探究体验。

小学科学教学方法创新小学科学这一学科，主要以观察实验为基础，往往是教材提出研究课题，然后教师带领学生们观察、实验、游戏等，帮助学生从不同的角度思考问题。因此，在教学过程中，教师要善于引导学生，激发学生的潜力，重视创新思维的培养，帮助学生从多角度多方面思考问题，进而提升学生的实践能力。
一、准确把握创新教学方法，培养学生探究科学的习惯
探究是科学学习的目标，也是新课程标准的客观要求。所以，科学学习要以探究为核心，学生学习科学，探究也是其主要途径。在教学过程中，教师要给学生充分的科学探究机会，让学生在探究中增长科学知识，体验学习科学的乐趣，像科学家那样进行科学探究，进而养成善于质疑的科学态度，在探究中获得更多的科学知识。在科学课堂教学中，很多教师都比较重视学生的亲身经历，喜欢使用探究性的教学方法。但是，如何带领学生去探究，准确把握创新教学方法，有效地开展探究活动，却是一个值得我们深思的问题。笔者认为，探究虽然是让学生独立，但是，不等于将课堂完全放手给学生，教师的指导也是必不可少的。如果教师在科学课堂上大撒手，很难获得良好的教学效果。小学科学教学不仅仅是单纯的“传授知识”，还要培养学生主动探究科学知识的能力，所以，教师要准确把握教材，根据学生的实际情况精心设计教学过程。如笔者在教学《热空气和冷空气》时，根据课程标准精心准备教具，准确定位教学目标。首先，引导学生通过实验了解热空气比冷空气轻这一科学常识。其次，在实验的过程中，还不断地为学生创造悬念，鼓励学生的创新思维，培养学生的创新能力。其实，在小学科学教学中，采用恰当的教学方法是教学的关键，因此，只有不断创新教学方法，在教学中引导学生探究欲望，使学生对教学内容产生兴趣，然后去主动探究。在教学试验中要先扶后放，教师要把握好自身在教学中的地位和作用，在观察和实验中，培养学生探究科学的习惯，通过不断创新教学方法，提高学生的科学素养。
二、引导学生开动脑筋，发展学生的创新思维
小学实施素质教育，创新能力的培养是重点。而培养学生的创新能力，首先，在教学过程中，教师要不断创新教学方法，培养学生的创新思维，促进学生创新能力的提升。小学科学教学，对于培养学生的创新思维发挥着很大的作用。没有创造性的思维，科学教学很难取得良好的效果。其次，在小学科学教学中，教师要通过教学实验，引导学生开动脑筋，发展学生的创新思维。要在教学中训练学生思维的宽度和广度，同一个问题，要针对学生思维能力的特点，引导学生善于突破常规想象，探究不同的答案，通过不同的思维角度，去开拓视野，培养学生思维的独创性，使学生能够充分发挥自己的思维特长，在自主思考的基础上促进创新思维发展。所以，教师要根据教材特点，教学内容，选择适合学生创新思维发展教学模式，发展学生的创新思维，并积极地鼓励学生提出大胆设想，鼓励学生质疑问难，针对问题发表独特的见解。小学科学教学，教学方法创新，既要训练学生的创新行为，引导学生在问题导向下进行创新思维，还要训练学生的创新语言，鼓励学生不要人云亦云，要学会标新立异，敢于质疑问难，敢于发表自己的看法和主张。
三、运用多媒体创新教学方法，唤起学生创新的兴趣
在小学科学教学中，教师还可以运用多媒体创新教学方法，针对学生的特点，唤起学生创新的兴趣。首先，在多媒体辅助教学中，教师可以运用多媒体为学生创设问题情境，如在小学科学教学中，笔者要求学生印一张完整的叶子。这时候，笔者运用多媒体辅助教学，为学生展示印叶子的过程，通过多媒体展示，学生很快就学会了印叶子的方法，然后，笔者鼓励学生是否能够通过自己的创新思维进行创新设计。这时，课堂气氛活跃起来，为了唤起学生创新的兴趣，激发学生的创新动力，笔者还在课堂教学中，与学生进行有效的交流互动，当学生完成创新设计时，笔者还尊重学生的个体差异，尽可能的在某方面给予赞赏和鼓励。运用多媒体辅助教学创设问题情境，教师要注重在出示科学问题的时候，学生能够从不同角度去思考，可以用自己的语言去描述。教学中，教师要将教学内容与学生个性特征相结合，尊重爱护学生的思维，根据学生的特点设计创新内容，使学生能够敢想敢说，敢于标新立异，发表自己的独特见解，一起愉快地探究体验。

小学科学论文:如何在科学课中培养学生的学习兴趣
答：学习活动向着更多、更广阔的领域拓展。使科学性和趣味性有机结合在一起，寓兴趣于科学信息之中。三、注意学生的心理特点，培养学生学习兴趣 小学生的学习兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。因此教师在教学时要抓住学生的心理特点—强烈的好奇心，努力...

小学科学教学中怎样培养学生的科学素养
答：在科学教学中，由于科学学科本身的特性（是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科），它对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的作用。以下就我在科学教学中如何培养学生科学素养的问题谈谈自己的探索与实践。 一、呵护儿童...

浅谈小学科学教学中怎样培养学生良好的学习习惯
答：教师以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习科学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得必须的科学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。如何让学生学习好科学学科知识，具备科学实践能力对于小学科学教师是一项新的挑战。培养学生在课堂内外的学习习惯就成为了关键，在科学教学中不仅要培养学生...

如何在小学科学实验课中培养学生创新意识
答：2018-07-09 浅谈在小学科学教学中如何培养学生的创新意识和能力 2017-11-01 如何在科学课中培养小学生的创新意识和创新能力 3 2011-07-07 怎么学好初中物理 3195 2018-01-24 如何培养学生的创新意识,提高创新能力? 2017-05-21 如何在美术课中培养学生的创新意识 1 2010-08-21 怎样学好初中生物 1349 ...

小学科学课堂教学怎样培养学生自主学习能力
答：倡导自主、合作、探究的学习方式是《小学科学课程标准》的基本理念。实践证明,有效的自主学习可以使学生真正成为课堂教学的主人,有利于提高学生的学习热情,活跃学生的思维,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,也有利于培养学生的自主学习能力和钻研精神,学会如何学习,为适应终身学习奠定坚实的基础。然而一提起“自主学习...

浅谈小学科学课怎样培养学生的观察兴趣
答：三、教给学生科学的观察方法 没有科学的观察方法，学生的观察能力也得不到较好地培养，因此，让学生掌握科学的观察方法也非常的重要，在科学教学中一般可以让学生尝试以下几种观察的方法：1、直接观察法。不借助任何仪器，凭人的感觉器官直接感知的方法。直接用眼睛观察蜗牛的外形特征等。科学课中最简单的...

小学科学课中怎样培养学生兴趣论文
答：二、教学中多给学生活动与探究的空间 科学课的实验教学是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径。教师要鼓励学生亲身经历以探究为主的学习活动，为学生创设一片自主学习的天地，真正使学生成为科学探究的主体，使学生的创造力得到锻炼。如在教学六年级下册《小苏打和白醋的...

小学科学怎样培养学生认真地观察
答：如何在小学科学教学中培养学生的观察能力 观察是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。在指导学生认识各种自然事物的过程中，在培养学生学科学、用科学的综合能力的过程中，都离不开观察活动。在观察和实验的探究实践活动中，观察是实验的基础，因为在探究自然事物的活动中，首先要在认真观察...

如何在科学教学中培养学生良好的学习习惯
答：三、培养学生手脑结合主动探究的学习习惯 在科学学科教学中首先培养学生主动探究的学习习惯，遇到问题，不要只依赖老师，要自觉主动地去探究，自主去寻找问题的答案。如在教学《植物的根》这一课时，学生曾提出这样的问题：植物的根是否在喝水？怎样证明？遇到这个问题时，我没有直接告诉学生应该怎样做实验...

怎样在小学科学课中培养学生的创
答：小学科学课应在实验教学中迸发学生的创新能力，在教学中体现“立足于做，突出实践性；着重于思，注重启发性；着力于放，体现自主性”，从而培养学生的创新能力，为学生提供广阔的空间；并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。培养学生的创新能力是科学教育的核心，“教育要以培养学生...