贵州省教育厅小学阶段随班就读残疾儿童每班多少人为宜？ 三类残疾儿童义务教育入学率不低于多少
一、对象
1．残疾儿童少年随班就读的对象，主要是指视力(包括盲和低视力)、听力语言(包括聋和重听)、智力(轻度，有条件 助学校可以包括中度)等类别的残疾儿童少年。
2．招收残疾儿童少年随班就读，一般应当对其残疾类别和程度进行检测和鉴定。
视力、听力语言残疾儿童少年应由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测鉴定。
对智力残疾(特别是轻度)儿童少年的确认一定要慎重。一般先由家长成学生所在班级的教师提出名单，由乡镇组织有医疗、教育部门人员参加的筛查小组，在家长和班级教师的参与下进行严格的筛查(其主要内容是了解放查儿童的病史、家族史及日常行为表现，并进行医学检查，智商测定和教育、行为测定，然后进行综合分析)。名单确定后，由县鉴定小组鉴定。城市可由区组织鉴定小组进行筛查和鉴定。鉴定小组应当由医疗、教育、心理等专业人员组成。有关人员应经过专业培训。使用量表人员要有资格认定。对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现有误，必须立即纠正。
在暂不具备筛查鉴定条件的农村地区，对被怀疑智力有问题的儿童少年(指轻度)，可以作为有特殊需要的儿童少年，接收其在普通班就读，暂不作定性结论。
3．智力残疾儿童少年龄鉴定结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握，不得在学生中扩散。
二、入学
4．残疾儿童少年随班就读，应当就近入学。在城市和交通便利的地区，也可以相对集中在指定学校就读。
5．残疾儿童随班就读的入学年龄与普通儿童相同。特殊情况可以适当放宽。
6.在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以1一2人为宜，最多不超过3人。
7．县级教育行政部门应当把接收残疾儿童少年随班就读纳入普及九年义务教育发展规划，并把任务落实到乡镇和学校，切实保证残疾儿童少年按时入学。
8.普通学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒绝。
三、教学要求
9．学校应当安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。
10．学校应当对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
11．随班就读残疾学生使用的教材一般与普通学生相同(全盲学生使用盲文教材)，轻度智力残疾学生也可以使用弱智学校教材。学校可以根据学生的实际情况，对其教学内容作适当调整。
对视力、听力语言残疾学生的教学要求一般与普通学生相同，特殊情况允许有适度的弹性。对轻度智力残疾学生的教学要求可以参考弱智学校的教学计划、大纲和教材作出安排。对中度智力残疾学生的教学和训练也应作出适当安排。
12.对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教学计划。应当采取多种形式和方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。各科教学应当结合本学科的特点，在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。
13．教师在随班就读班级的课堂教学中，要处理好普通学生与残疾学生的关系，应当以集体教学为主，并要对残疾学生加强个别辅导。
14.对残疾学生的考核评估，应当包括思想品德、文化知识、缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面。此项工作应该有利于残疾学生自信心的培养和提高，不要简单套用对普通学生的考试方法。
15．随班就读班级教师应当指导残疾学生正确使用助视器、助听器等辅助用具，并教育全体学生爱护这些用具。
16．有条件的乡镇中心小学或随班就读残疾学生人数较多的学校要逐步设立辅导室，配备必要的教具、学具、康复训练设备和图书资料。辅导室应配备专职或兼职辅导教师。
辅导教师应当受过特殊教育专业培训，其主要工作是帮助残疾学生补习文化知识，指导学生正确选配和使用助视器、助听器等辅助用具，对其进行康复训练,培养社会适应能力等；帮助随班就读班级教师制订个别教学计划和评估残疾学生的进步情况；宣传、普及特殊教育知识方法及提供咨询等。
《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》强调了哪些内容？~
日前，教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，《指导意见》强调：
一要健全科学评估认定机制，规范评估认定，建立工作台账。每年4月底前县级教育行政部门会同残联、街道（乡镇）对适龄残疾儿童少年入学需求进行摸底排查，5月底前，委托残疾人教育专家委员会对适龄残疾儿童少年是否适宜随班就读提出评估意见，根据评估意见，县级教育行政部门建立义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作台账。
二要健全就近就便安置制度，坚持优先原则，强化控辍保学。县级教育行政部门要确保随班就读学位，同等条件下在招生片区内优先安排残疾儿童少年入学。利用中小学生学籍管理信息系统加强监测，切实保障具备学习能力的适龄残疾儿童少年不失学辍学。
三要完善随班就读资源支持体系，加强资源教室建设，发挥资源中心作用。各地要加快建设并实现省、市、县特殊教育资源中心全覆盖，更好为区域内承担随班就读工作普通学校提供专业服务。
四要落实教育教学特殊关爱，注重课程教学调适，培养生活劳动能力，完善残疾学生评价制度，加强校园文化建设。要遵循残疾学生的身心特点和学习规律，合理调整课程教学内容，科学转化教学方式。制订个别化教育教学方案，帮助残疾学生提高自主生活质量和劳动能力。
健全符合随班就读残疾学生实际的综合素质评价办法，突出对社会适应能力培养、心理生理矫正补偿和劳动技能等方面的综合评价。班主任和任课教师要加大对随班就读学生的关爱帮扶力度，建立学生之间的同伴互助制度，促进共同成长。
扩展资料：
《指导意见》要求，各地各校要选派符合条件的优秀教师担任随班就读教师，并保持教师队伍相对稳定。鼓励各地通过政府购买服务，探索引入社工、康复师等机制，承担随班就读残疾学生照护以及康复训练、辅助教学等工作。
在教师资格定期注册、职称评审、岗位聘用、评优评先和绩效奖励等工作中，对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜。
依据国家有关规定，认真落实资源教师特殊岗位补助津贴政策。要切实抓好组织落实，加强部门协作，加大推进力度，强化家校共育，共同为残疾学生成长创造良好的教育环境。
参考资料来源：千龙网－教育部：同等条件下优先安排残疾儿童少年片区内入学
残疾儿童义务教育入学率要达90％以上。
针对残疾儿童少年的实际情况，河南要求各地市认真开展残疾儿童少年入学鉴定工作，能随班就读的，要尽可能安排随班就读。
有条件的地方，按照就近入学的原则，安排中小学校普遍接收残疾学生入学；随班就读基础比较差的地方，可先行选择一批具备条件的学校开展这方面的工作。要加强普通学校资源教室建设，为残疾孩子就近入学、随班就读创造条件。
扩展资料：
残疾儿童义务教育招生入学工作：
一、高度重视，统筹安排。残疾儿童少年义务教育招生入学是义务教育工作的重要组成部分，对全面普及残疾儿童少年义务教育具有重要意义。
认真组织入学前登记。区县教育行政部门应在当地政府领导下会同卫生、民政、残联等部门，设立残疾人教育专家委员会，建立残疾儿童少年信息交流和共享机制。
三、“一人一案”落实教育安置。各地要按照“全覆盖、零拒绝”的要求，以区县为单位，根据残疾儿童的实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作。
参考资料来源：河南教育厅-残疾儿童义务教育入学率要达90％以上
参考资料来源：教育部-2016年全国教育事业发展统计公报
特殊儿童陪读政策规定
答：特殊儿童陪读政策规定介绍如下：特殊儿童陪读政策规定：招收残疾学生的普通学校应当安排专门从事残疾人教育的教师或者经验丰富的教师承担随班就读或者特殊教育班级的教育教学工作。2020年，教育部发布的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，明确要求配齐师资力量。多位孤独症儿童家长认为，...
残疾儿童入学有什么规定?
答：普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。关于拒收残疾学生的处罚规定 《中华人民共和国义务教育法》第五十七条学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）...
残疾证随班就读有初中毕业证吗
答：残疾证随班就读有初中毕业证。因为根据《残疾人随班就读工作管理办法》第十一条内容显示，“11.教育行政部门和学校要确保残疾儿童少年完成九年义务教育。对于完成当地规定的小学教育年限并有能力继续升学的残疾学生，当地教育行政部门可根据其发展需要、家长意愿和当地教育情况，安排到普通中学、特殊教育学校或...
重度言语残疾儿童可以上普通学校吗?
答：最好上特殊学校，在普通学校容易受到排挤和欺负，老师也没有受过这方面培训，所以还是在特殊学校学习更好。
2023年河北沧州市运河区中小学招生时间安排公布
答：按照教育部、省教育厅、市教育局有关规定,小学和初中继续实行就近、划片、免试入学的招生原则(残疾儿童根据不同残疾程度采取随班就读、特教学校就读和送教上门等方式)。外来进城务工及经商人员随迁子女(简称随迁子女)入学坚持“相对就近”的原则。通过招生调控有效保障辖区内义务教育阶段中小学的生源状况相对均衡。 (一...
随班就读,对孩子有什么影响?
答：这不影响学籍，一样可以升学，只是会有更利好的优待，比如降分、免考之类的。因为肢体运动障碍，体育课从一年级开始就申请免考了。国家最新规定是双重学籍：“义务教育阶段的随班就读学校要将残疾儿童少年列入学生学籍名册，同时为残疾学生建立个人教育档案。档案内容应包括个人和家庭情况、残疾类别、残疾程度...
残疾人教育条例
答：第十六条 县级人民政府教育行政部门和卫生行政部门应当组织开展适龄残疾儿童、少年的就学咨询，对其残疾状况进行鉴定，并对其接受教育的形式提出意见。第十七条 适龄残疾儿童、少年可以根据条件，通过下列形式接受义务教育：（一）在普通学校随班就读；（二）在普通学校、儿童福利机构或者其他机构附设的残疾儿童...
陕西省实施《残疾人教育条例》办法(2011修订)
答：社会各界应当关心和支持残疾人教育事业。残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。第四条 本省行政区域内各级各类学校以及其他教育机构都应当依照国家有关法律、法规的规定，实施残疾人教育。第五条 普通学校（包括普通小学附设的学前班）应当招收具有适应普通班学习能力的适龄残疾儿童、少年随班就读，也可以开设...
山东省学籍管理平台标注随班就读残疾儿童怎么标注?
答：我认为学籍管理系统平台，如果没有标注残疾儿童的选项，就不用标注。因为国家规定适龄儿童，接受九年制义务教育，没有规定残疾儿童不能接受九年制义务教育。等将来考大学的时候，这个残疾儿童自己就知道什么样的大学自己不能考，什么样的大学可以考。但是对于学校来讲，不管什么样的儿童，一定要一视同仁，...
学校拒绝接收能接受普通教育的残疾儿童入学怎么办?
答：“送教上门”的课时数也将计入任课教师的工作量。同时，记者还了解到，智残学生通过随班就读，其学习能力、社会适应能力有明显改善，能跟上普通学生学习进度的，将不再视为随班就读对象，另外，智力残疾学生可根据其具体情况，在小学阶段适当延长学习年限。此外，残疾学生一般不留级并且学习期满将发毕业证书...
