《义务教育语文课程标准》（2022年版）正文第32页阅读
整本书阅读
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
【学习内容】
第一学段（1~2年级）
(1）阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。
(2）阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。
(3）阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。
第二学段（3~4年级）
(1）阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。
(2）阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。
(3）阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。
第三学段（5~6年级）
(1）阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。
(2）阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。
(3）梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。
【感悟】
1.这一页主要讲整本书阅读第1至3学段的学习内容。每一个学段，除了指明整本书阅读的类别，同时还指明了整本书阅读的书目，这样结合教材和教师用书给一线老师有了具体的方向，便于老师、家长和学生具体操作。但是这一点，小学阶段与初中阶段相比，在考试之中还落实得不够，在初中阶段，具体规定了12本名著阅读，这些名著阅读在考卷之中都有具体的分值要求，这样以考促学，以考促教，便于落实。希望小学阶段的名著阅读也能够落实在考卷上，以考促学，以考促教，以考促读。
2.平常我们有的人常常反对考试，认为考试就减弱了学生的阅读兴趣。殊不知如果没有考试，学生可能根本就没有时间去阅读，因为如果不考试，老师和家长就不会重视，在学习上，所有的倡议都抵不过考试的威力，我们必须尊重这一事实。
3.梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。这一点提法也是非常的有意义，对整本书的阅读具有非常重要的方法论作用。但是每一个好方法落实，都必须考试挂上勾，用考试去促进学生的学习梳理，用考试去提升学生的思维能力，那种看不见、摸不着、考不好的所谓素质教育对学生核心素养的提升是没有实质性作用，因此我们在去除考试弊端的同时，一定要充分运用考试的益处去真正落实新课标的精神理念，防止新课标精神理念的形式化。
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2011版语文课标和2022版区别
答：2022年版的修订认真总结了自2001年以来义务教育语文课程改革的成就和经验,深入分析课程实施中出现的突出问题。课程方案和课程标准修订组认为,20年来,义务教育语文课程改革取得了一定的进展,比如,语文素养的整体发展不断得到凸显,三维目标的整体认识和实践探索不断得到深化,整本书阅读呈现出可喜的实践样态,学生学习的合作...
2022版新课标指出了哪四个方面的语文实践活动
答：第四个方面：审美创造，简单的说就是审美素养。所以语文课程核心素养包括文化素养、语言素养、思维素养和审美素养，大家注意这个排序。在高中语文课程标准当中，语言素养排第一，思维素养排第二，审美素养排第三，文化素养排第四。但是这一次新修订的义务教育语文课程标准，把文化自信排在了第一位，这是一...
新课标语文课程标准2022心得体会(合集5篇)
答：近日,静下心来读了读《义务教育语文课程标准(xxxx版)》,越来越觉得学生主体作用的强调,合作学习,综合性学习等理念要求在课堂上生根发芽已经成为今后教学的一个趋势和亮点。修订后的语文课程标准提出的目标更鲜明,就是打好“三个基础”:为学好其他课程打好基础;为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础...
2023义务教育新课标语文
答：2023义务教育新课标的语文课程理念包含以下几方面：1、立足学生核心素养发展，充分发挥语文课育人功能。2、构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。3、突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。4、增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。5、倡导课程评价的过程性和整体性，重视...
语文课程标准的基本理念是什么?
答：《语文课程标准》提出了义务教育语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。全面提高学生的语文素养语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指到学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，...
2021年义务教育语文课程标准是什么?
答：2021部编版小学语文课程标准如下：(一)识字与写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，...
语文课程标准读书笔记
答：义务教育语文课程标准第1部分前言语文课程致力于培养学生的语言文字能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础,为学生形成正确的世界观,人生观,价值观,形成良好的个性和健全的人格打下基础,为学生的全面发展和终身发展打下基础,语文课程在继承和弘扬中华民族优秀文化传统和民族传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚...
语文课程标准要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字多少个
答：相关规定：根据《全日制义务教育语文课程标准》相关规定，在义务教育阶段，需要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。到小学六年级，应累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。到初中九年级年级，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。课程标准的定义：义务教育各学科...
2022年义务教育课程标准
答：2022年义务教育课程标准如下：第一、2022版新课标新增了核心素养这个概念。用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表示现实世界。这“三个用”描述的数学导向很明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用，不要再去钻研那些偏难怪题了。未来的考核应用类的题目会增加，相关学科...
义务教育语文课程内容主要以什么组织与呈现
答：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。《义务教育语文课程标准》是2012年1月北京师范大学出版社出版的图书，由中华人民共和国教育部编写。该书是国家文件，规定语文学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，提出了面向全体学生的学习基本要求。语文课程致力于培养学生的语言...
