大学生学习心态的特点有哪些

1、学习目标缺失。缺少明确的学习目标，是大学生中普遍存在的现象。一般而言，大学生在目标定位问题上存在着这样几种情况。

一是
有明确目标，虽然平时好像很忙碌，但由于缺少具体的学习目标，其实已陷入了“有事则忙，无事则闲”的状态，真正所学并不多；二是目
不确定，在学习中表现为人云亦云，别人干什么就跟着干什么，有盲目追风的倾向。

三是目标大而空，完全脱离了自身条件，也没有相应的
施方案和具体的实施步骤，同样不能起真正的推动作用。可见，不恰当的目标非但起不到导向和动力的作用，反而会成为前进道路中的绊脚
，起阻碍作用。
　

2、功利的学习心态。首先，大学生对学习内容的选择呈功利化倾向。人们所学的知识，既包括完善和提高人的品性以及推动人类文明进
的方面，也包括实用的知识，即能给人类带来直接利益的知识。目前，大学生重实用知识趋势越来越严重。

解决方法：

1、多交朋友。宿舍里，和舍友们打成一片，可以说舍友是大学朋友中最重要的，你和他们生活一起最多。在班上，和同学们保持良好的关系，大学同学对你以后的事业很有帮助。还可以在学校里多交一些朋友，有了这些人你的大学生活会更有趣。

2、学习。我的观点是，不要把学习看的太重，注意自学一些自己感兴趣的东西。学校学的永远赶不上社会，教材用的都是老的，工作后用不上，不然为什么现在的企业招聘的都是有工作经验的人。而且你学的未必就是你以后干的。

3、英语和计算机。记住学好这两门。不管你以后考什么都要用，比如考研、考公务员等等；平时玩电脑不要只顾玩游戏多学点计算机方面的知识。 

4、生活费的使用。不要乱花，省下那些不必要的花销，平时积攒一些。报一些考试等等，或者到一些景点玩玩，长长见识。

扩展资料：

大学生是国家未来建设的中坚力量，是社会主义现代化建设的承载者。我们的青年期在社会化过程中的重要性是全社会十分重视的。

在这一时期，我们遇到的每一个问题都要谨慎处理， 确立正确的人生观、价值观和世界观。这是我们成才、成功的必备条件，也是我们青年成熟的标志。

大学生学习心态很多时候并不能单纯地用卷或是躺平来概括，可以基于成就目标理论开展详细的分析。四分法的成就目标理论是基于掌握和成绩、接近和回避两对维度进行的划分，掌握目标关注的是对任务的理解和能力的发展，成绩目标则倾向于绩优追求；接近目标关注的是如何取得好的评价，回避目标则想要避免对自己不利的评价。由这两个维度指导下产生了四种不同的学习心态。本文试图分析大学生分别在掌握-接近目标、掌握-回避目标、成绩-接近目标和成绩-回避目标取向指导下产生的四种学习心态。

“掌握-接近”型：

关注学习内容跟自己纵比想提升能力

这一类学生关注的是掌握任务、学习和理解，根据自己的进步提高和对任务的理解深度来评价自己的表现。在完成任务的过程中会表现出较高的自我效能感和较高的学习兴趣，更多的使用深加工的认知策略，适当的进行学业求助，较少的有考试焦虑。也就是说，他们的 “终极目标”是求知，使自己的能力得到提升，而成绩在他们的重要性列表里是不占主导地位的。假设他们有获得学习资源的途径，就会在自己专注的那个领域里走得很远。

“掌握-回避”型：

关注学习内容跟自己纵比想避免失控

这类学生关心的是如何避免不能理解和不能掌握任务的情况，判断成功与否的标准是在自我比较的基础上准确地完成任务。完美主义的掌握-回避目标的学生可能为了避免达不到以往优秀标准而回避当下的挑战任务，在完成任务是采用相对来说更随心所欲的加工策略，对于自己感兴趣的内容进行自发的深加工，其他的学习内容则得过且过，并因此可能经历考试焦虑，尤其是在自己并没有那么感兴趣的学科上。不过，尽管具有消极的动机倾向，掌握-回避目标的学生依然表现出对学习本身的兴趣，这是非常可贵的，也能成为向掌握-接近目标转化的桥梁。这个转化的过程对于学习者来说就是建立起关于学习内容的掌握感和本身的自信，变逃离失控为主动掌控。

“成绩-接近”型：

关注学习结果跟他人横比想稳居前列

这类学生关注的是如何超越他人，根据同辈成绩评价自己表现，比如在班上考的最好。这样的结果导向的目标能够增加学习者在学习上时间精力的投入，能够预测良好的学习成绩。但是学习动机始终是来源于外在比较的，而不是内在的“我自己想要学好”。与此同时，对成绩和竞争的关注也会引发焦虑情绪，长远来看是存在隐患的。有可能的转换策略是意识到所学中知识本身就是重要的，成绩作为一种检验知识掌握程度的结果，可以在追求知识的过程之中取得，从而产生强大的内在学习动机。

“成绩-回避”型：

关注学习结果跟他人横比想避免落后

这类学生关注的是如何不让自己显得低能，同样会对标同辈评判自己，比如不是班里最差的。成绩-回避目标的学生在学习中，倾向于使用浅加工的学习策略，比如机械性听讲、抄写板书且忽视课后回顾，对学习的内在兴趣较低，同时因为平时对知识组织加工的环节缺失或不够，在期末周进行成绩焦虑为主导的仓促复习，是被考试追着跑的。可能的改变措施是首先如成绩-接近目标中所说，意识到成绩反映的是知识掌握情况，因此在进行知识加工时就要力求比较深层次的加工，其次寻找自己感兴趣的点，尝试激发内在动力，尽量不靠外在对成绩的焦虑进行学习行为的驱动。

总之，大学生的学习心态各不相同，从成就目标理论的视角来看，可以分为四种类型。首先是“掌握-接近”型，关注学习过程跟自己纵比想取得进步；其次是“掌握-回避”型，关注学习过程跟自己纵比想避免失控；再次是“成绩-接近”型，关注学习结果跟他人横比想稳居前列；最后是“成绩-回避”型，关注学习结果跟他人横比想避免落后。上面的类型划分有利于学生分析自己在学习目标和态度中存在的问题，至于后续如何找到源源不断的内生动力从而主导学习，还需要每个人自我探索，不是仅仅靠某个理论就能完全给予现实解决方案的。

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学习心态是什么意思?
答：：初探学习心态的定义和特点 学习心态是指一个人在学习中的思维模式和心理状态。它包括了对学习的态度、观念和方法。一种好的学习心态能够促进学习者理解和掌握知识，帮助他们在学习过程中克服挫折、保持热情、持之以恒。拥有积极的学习心态会让人更加富有动力和耐力，更容易达到自己的学习目标。学习心态与...

简述学生学习的特点
答：简述学生学习的特点如下：1、好奇心和求知欲强 学生的好奇心和求知欲一般都很强，他们渴望从各种渠道获取不同的知识，了解世界。也正是因为这一特点，学生能够积极主动地学习新的知识和技能，尤其是在兴趣所在的领域。2、学习能力强 学生的大脑处于发展的阶段，他们的学习能力相对成年人更强，能够快速地...

在学情分析中,学生的心理特点主要有
答：在学情分析中,学生的心理特点主要有：1、学生年龄特点分析：包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守:喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。...

学习的心态是怎么样的?
答：通过知识学习的不断积累，你的能力将会不断得以提高，那么你认识、理解或驾驭新事物或新知识的能力也会得到不断的提高，这应该是学生求学阶段的最高境界。2、要学会自学。自学课目有数学、英语、语文等，每天都要根据自己的时间安排一门或几门课目的自学时间，自学时以一节为单位，首先仔细阅读课本知识对...

小学生学习心理有哪些特点
答：小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。他们一般有以下心理特点：一、好的愿望与心理准备不足。几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问...

学生应该有哪些态度?
答：2、教师 教师与学生之间的关系是否融洽也是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐、融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情、平等、关心，并且有很高的教学水平。3、教学过程 教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等，都会直接影响着学生的学习态度。许多研究表明...

当代小学生学习的心理特点如何
答：他们对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难；他们能记住一些具体的、直观的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住，随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，记忆的自觉性、对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。2.想象、思维的特点。小学生的想象...

好学生有哪些心态特点?
答：好学生心态的特点之一是过分顺从。这些孩子往往对父母、老师的要求言听计从，即使内心有抵触，也会选择忍受。这种过度顺从导致他们难以拒绝他人，常常陷入别人的期望和要求中，无法妥善处理自己的情感需求。好学生心态的特点是过分追求完美。这些孩子往往希望自己在各个方面都优秀，从而获得认可。长此以往，他们...

好的学习心态有哪些 急急急急急急急急
答：学习心态就是指：你对待学习的态度，以及学习的看法 在学习上表现得积极还是消极 是否能全身心的融入学习中去 是否能正确的领悟到学习的利益 良好的学习态度，如同发现美的眼睛，总能使学习者，从学习对象哪里找到值得注意的东西。在学习过程中，学习者很自然地有一种挑剔，因为没有人愿意有劳无获，更...

高中生对学习应该有怎样的心态?
答：3、试试看的心态 在一所学校教书不喜欢，可再试一家学校，在一家餐馆打工不划算，可再换一家餐馆，但互联网是几百年才有的一次机遇，丢掉了，是不会再有的，改革开放25年，我们已经丢掉了四次，个体户，原始股，房地产，还有传销。机遇的特征是，唯一性和时限性。今年试试看，但明年连试试看的...