识字教学方法大全

　　低年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务，这与 教学 方法 是密不可分的。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢?下面介绍分享几个方法给家长和老师们参考。

　　 识字教学的 方法大全

　　1.看图片

　　根据 儿童 思维的“直观形象”的特点，教学生字时，可借助图片来帮助学生识记。这图片有两种：一种是直接表现生字内容的图片。另一种是课本中的情境图。

　　2.查字典

　　到了二年级，学生就可以学习查字典的本领了。通过查字典，来掌握生字的读音、理解生字的意思，包括生字在一个词语中的意思。譬如，《爬山虎的脚》中有一句话：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”这儿的“触”是什么意思呢?不妨让学生自己通过查字典来理解。在字典中，“触”有两种解释：①接触，碰，撞;②触动，感动。显然，这儿是“接触，碰”的意思。

　　3.做动作

　　对于一些表示动作的生字，可以通过做做动作来帮助学生识记。比如，学习“笑”字，就可以让同桌的两个小朋友相互做做笑一笑的表情。再如，《西湖名堤》一课，教学“掠”字时，老师可以请学生把桌面当作湖面，把手当作白鸥，来做做白鸥贴着湖面飞的动作，进而理解“掠”就是“轻轻地擦过”的意思。

　　4.猜 谜语

　　字谜，是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言 文化 现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。猜字谜，是一种高阶思维活动，可以帮助学生识记所学的生字，或是字音，或是字形，或是字义。如，“船的一半还是船”——“舟”，既说明了字形，又解释了字义。

　　5.说字理

　　所谓字理，是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字是依据汉字的构字规律运用汉字音、形、义的关系进行识字教学的方法，即通过对象形、指事、会意等造字法的分析，运用直观、联想等手段识字记字，以达到识字的目的。统编一上教材中的《日月水火》，就是一种字理识字。解析字理，可参考“字源网”。

　　6.编 顺口溜 (儿歌)

　　何谓“顺口溜”，按照《现代汉语词典》的解释，是指民间流行的一种口头韵文， 句子 长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。这样的语言朗朗上口，也便于学生记忆。例如，学习“尖”字，可以设计这样的一句顺口溜：“小”字在上丢了钩，“大”字在下缩了头。形象地表明了“尖”字的字形。再如，区分“操、躁、燥、澡、噪”这一组字，可以编一句顺口溜：“做操用手，急躁跺脚，大火燥热，凉水洗澡，吵闹噪音。”

　　7.作比较

　　把要学的生字与已经学会的“熟字”作比较，通过“加一加”、“减一减”等方法来学习生字。如，将“大”作为字根，用添加笔画的方法记住“太”字。又如，学习“巴”字，可以用减部件的方法来记：“爸”减去“父”就是“巴”。再如，比较“鸟”和“乌”，“鸟”失去了“眼睛”，眼前就一片黑，所以“乌”字没有一点。

　　8.讲 故事

　　小孩子都喜欢听故事。在识字教学中，教师可以把抽象的汉字演绎成生动有趣的小故事，让学生通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中不仅能记牢这个生字，更能激发他们的识字兴趣。如，学习“望”字时，一位老师讲了个小故事：从前，有个小王子，他的妈妈去世了，他很想念妈妈。人们告诉他：“你妈妈到月亮上去了。”于是，他常常抬头望月亮想妈妈。

　　9.找朋友

　　找朋友，就是给生字 组词 。充分调动学生语言仓库中的已有积累，让生字回归语境之中，真正发挥其语用价值。许多生字独立存在时，没有实在的意义，只有当它组成词语或放在具体的语境中，才能实现它的表义功能。例如，“活”字，单独一个字时，其表义是不精准的，因为它有好几种意思(字典中有8种解释)。当它找到朋友(组成词语)的时候，如：“生活”、“活动”、“快活”、“活泼”，才能表示具体的意义。

　　 生活识字方法

　　一、利用传播语言的各种媒体，通过布置、检查、展示、评比等活动，让学生在生活中乐于识字

　　1.充分利用校园文化资源引导学生识字。

　　如，教室的园地，校园里的告示牌、橱窗里的 标语 。

　　2.认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。

　　开学初，给每个学生印发全班学生的座位表，让家长在家辅导、帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。还为每个学生做了两张精致的姓名卡，一张贴在课桌上，方便学生随时认识该同学的姓名，一张供检查用，如让学生分发姓名卡，检查谁识字最多最快。这样，同学的姓名很快就认识了。

　　3.借助生活中的实物、图片等识字。

　　教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机，我都在上面贴上字卡，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如，学习用品类、水果类、蔬菜类、 植物类 、 动物类 。

　　4.创设识字的环境，给学生展示、交流的空间。

　　为学生建立识字档案，每周让家长帮助学生把认的字记录下来，然后在班上交流。还在班上专门设了一块泡沫塑料板，以“今天我又认识了……”为题，让学生把搜集的包装盒、包装袋上的字展示出来交流、互 相学 习。“可口可乐”“娃哈哈”“旺旺雪饼”等字学生早就能认了。

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生字教学五步法
答：2.开展课外实践活动 3.学生之间交流识字 4.借助熟字，认识生字与顺口溜识字教学法 5.游戏识字教学法 6.利用多媒体技术教学 小学语文生字的教学方法三 一、根据教材特点与要求以读代写轻松识字 二、采用直观的教具和现代化的教学手段 三、利用游戏激发兴趣 四、正确书写能让学生更好地记住字形。五、创...

小学生汉字识字教学方法
答：图文并茂,形象法、编制字谜,联想法、动作示范,示意法是小学生汉字识字教学的三种方法。图文并茂,形象法这两个方法具有直观形象的特点,它既有助于学生了解汉字据形知意的特点,掌握象形字的形、音、意,又有利于教师培养学生的观察能力。里编制字谜,联想法汉字繁难的笔画、复杂的结构给小学识字教学带来了困难,但...

识字教学中的方式和方法有哪些?
答：提出生字的方法包括：随课题提出法、讲故事提出法、谈话提出法、观察实物提出法、看图提出法、卡片提出法、幻灯映现法、拼音引字法、提问启迪法、以旧带新法、动作引字法、板书写明法。其中常用的有以下几种。（1）卡片提出法。教师利用卡片教识字的方法。生字卡片是灵活有效的认读生字的教具，在识字...

分析教师在识字教学中采用了什么方式?这种方式有什么优点
答：4、联义联想识字法 联义联想是利用造字规律进行识字教学的一种方法。教学中运用较多的是象形联想、指事联想、会意联想三种。①象形联想。低年级识字教学起始阶段，有好多象形字，如禾、日、月、田、鱼、山等。教学这些字，可引导学生观察实物图像，认识事物特点，找出象形字与图形的相同点，以便牢牢地记住...

识字教学方法有哪些
答：识字教学方法 一、激发兴趣——乐意学 1、创设轻松愉快的课堂氛围 要想让学生喜欢识字,首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言,因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。以往的教学中,教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置,动辄发号施令,指挥学生,这无疑会压制学生的学习主动性,在课堂上造成...

汉字教学方法
答：汉字教学法有：笔画分析法、偏旁部首法、语境记忆法、联想记忆法，具体如下：1、笔画分析法 笔画是构成汉字的基本单位，每个汉字都可以拆分成若干个笔画。通过分析笔画的特点和组合方式，学生可以更好地理解汉字的结构和形态，从而更加有效地记忆汉字。在笔画分析法中，教师需要引导学生观察汉字的笔画特点，...

识字教学方法
答：识字方法有哪些 1、归类识字 归类识字法有助于新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又能帮助学生触类旁通，拓宽识字面。在识字教学的过程中，教师可以根据汉字的构字方法来进行归类识字教学。(1)形声字归类。利用形声字规律进行识字教学，可以帮助学生掌握一些字的基本意义，做到准确运用汉字。(2)会意...

小学生字词教学的好方法
答：在教学的过程中我发现写错偏旁、读音错、用错词语等情况在许多孩子身上都存在,怎么办?刚开始的时候,我会让学生反复订正?但这样对于一些学生来说好像不太管用,这次看着他写对了,下次听写的时候还犯同样的错误,让人很是头疼。于是我就和有经验的老师们请教并结合自己学生情况总结了一下几点字词教学的好方法:字...

识字教学有哪些方法
答：识字教学方法(一) 一、“课件”渗透法--“乐”中识字 在识字时,充分利用多媒体课件,图字并茂,视听结合,能激发学生情趣,启迪学生思维。譬如,在教学与动物相关的字“狗、猫、鸡、猪、猴、虎”等,都采用动画形式,将视频和音频有机结合。那鲜活的画在映入学生的眼帘,那动听的乐声注入学生的耳膜,刹那间,学生产生...

四种识字教学的常用方法
答：学习字母是阅读的基础，通过学习字母，可以逐渐理解字母之间的关系和规律，从而更好地识别单词和理解语句。4、上下文教学法：通过将单词放入句子或故事中，让学生根据上下文理解单词的意思。这种方法适用于学习阅读理解和扩展词汇量，概念上下文教学法是运用上下文语境理论来指导语文教师教学的一种语文教学方法。