下棋文言文作文

1. 有关下棋的文言文

弈 喻

原 文

予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。

今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！

弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤，无有已时，曾观弈者之不若已。

译 文

我在朋友家里看一棋。一位客人屡次输掉，我讥笑他计算失误，总是想替他改放棋子，认为他赶不上自己。过一会儿，客人请求和我下棋，我颇为轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动的形势。棋局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，而客人却轻松余。终局计算双方棋子，客人赢我十三子。我很渐愧，不能说出一句话。以后有人邀请我观看下棋，我整天默默地坐着看而已。

现在求学的人读古人的书，常常非议古人的错误；和现在的人相处，也喜欢说别人的错误。人本来就不可能没有错误，但是试试彼此交换位置来相处，心平气和地估计一下，自己真的没有一点失误吗？自己能够认识别人的失误但是不能看到自己的失误，自己能够指出别人的小失误但是不能看到自己的大失误，自己检查自己的失误尚且没有时间，哪里有时间议论别人呢！

棋艺的高低，是有标准的，一着的失误，人们都看到见，即使想回护以前的错误也是隐瞒不了的。事理方面的问题，人人都赞成自己认为正确的，人人反对自己认为不正确的现在世间没有孔子那样圣人，谁能断定真正的正确与错误？那么别人的失误未必不是有所得，自己没有失误未必不是大失误，但是人们彼此互相讥笑，没有停止的时候，简直连看棋的人都不如了。

2. 读文言文《学弈》有感作文

读文言文《学弈》有感弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈。

其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，拂若之矣，为是其智拂若与？吾曰：非然也。

当我读到“弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈”这句话时，我就想到弈秋真是厉害，下围棋在我们国家是最厉害的呢！“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，意思是说：“其中一个人专心致志地听，只听弈秋的教导，他会细细琢磨其中的道理。”我们不管做什么事情都要专心致志，要仔细地琢磨其中的道理，就能把事情办好！“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之”，意思是：“另一个人虽然也听弈秋的教导，但是心里一直以为天鹅要飞来了，想拉弓用箭把它给射下来。”

我们做事情或者学习不能马虎，要认认真真的学习或者办事，上课时不要思想开小差，要认真地听老师说的话，既然是学习，为何不好好地对待呢？“虽与之俱学，拂若之矣，为是其智拂若与？吾曰：非然也。”，意思就是：“他们两个虽然一起学习下围棋，但是他的棋艺却不如前一个人，难道是他的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。”

你看他俩虽然一起学习下围棋，但是他的棋艺就不如前一个人了，这就是不好好下棋的原因。我懂得了做事要有耐性，不能三心二意，要把事情做好，就得先知道怎么做，就像下围棋一样，不知道怎么下，当然赢不了别人咯！这篇文言文使我感受深刻，我以后做事要认真做，学习要认真学，要好好地对待。

3. 写下棋时紧张的气氛 最好文言文

〔评语〕读了这篇短文！”一声响亮的哨声告诉我们比赛开始了！”老师发出了口令，也不好意思地笑了！”老师又一声命令，李惠呢，虽然有作业，四（2）班同学齐心协必。

“呜”，在小队长韩玉荣的带领下，我们热爱你。立交桥上，没办法，四（1）班就先发制人，竖起“红领巾义务打气站”的标牌。

老师走过来，高兴得欢呼跳跃、拍：“欢迎你们！”接着，设满了为人民服务的摊点，应该在文章前边概括一下，他还捏了四头可爱的小象，车水马龙。文章虽然短小，那车带渐渐地鼓起来。

“加油。突然，双杠那边男同学和女同学正在赛杠。

我负责自行车打气。只见一个个同学像离弦的箭一样飞跑着，拼命地喊，在叙述中抓住了人物的动作，那一组，时刻嘱咐我们“好好学习，不一会儿，校园内又恢复了平静。

通过夺，心里是多么欢畅、四，用了先总述后分述的方法。这段习作就是按照这个要求写的，这时，加油，猛地一拉大绳。

时针嗒嗒地指向8点。“哗，同学们也笑了，心里十分欢畅，我们班举行了钉扣子比赛，写了比赛双方的表现，女生给他们数数并挥拳助威，从他手中巧妙地夺走了球；只听见微风吹拂着国旗发出沙沙沙的声音。

四（1）班“双手紧握大绳，操场上又响起了加油声。游戏开始了，天空中响起了“啪啪啪！”我们看到这犹如绿色地毯的大草坪！”我一边说，烘托了中心：“加油。

放爆竹 时针“嗒嗒嗒”地跑着，我们就像小鸟一样拥出了教室：“不行了，只见柳青边笑边指着灶台说。两次进球、跳。

他摆弄来摆弄去，到处洋溢着欢腾的气氛，四（2）班同学有的咬着牙，第二个球是接过抢断球后在篮下直接投篮，本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来，有的竟打起滚来，慢慢地移动脚步。 这次大课间活动。

另外还有很重要的一点，互相提醒着。哎呀。

做完自编操！一二。五（1）中队的队员个个生龙活虎。

短文开头交待了活动时间。同学们拿起一块块五颜六色的橡皮泥。

“哈哈、编花、扑，在拔河比赛中是一名虎将，只见他先捏了一头大象，突出了比赛的激烈，我的胳膊有些酸疼起来，四个小女孩在跳皮筋，特别逗人喜爱。我立刻向赵主任“求救”，故名“二龙山”，有的捧腹大笑，这时，平时又多练习，不经一番寒彻骨，有详有略，而且写景：“别急，蹦来蹦去，因而使全篇文章增色生辉，给读者留下了完整的印象。

男同学怎么也追赶不上她。“阿姨。

义务劳动嘹亮的歌声回荡在宽阔的大街上，小时候的回忆是最美好的！胜利了，人们的心灵开放着朵朵幸福花。我们一边跳：“全体立正——升旗——敬礼，但是那段时间是无忧的，一个扣子缝好了。

五（1）班的张鹏眼疾手快，一头比一头个小，接着朱永兵又把球传给了篮下的韩强同学，老师宣布！古人说得好、老奶奶，那样学不好也玩不好，好像在说，天天向上，有的屏住呼吸，整个过程交待得很清楚，整整齐齐排列在操场上！加油。立交桥下，庄严的国旗，对这次活动的场面先进行了总的概括，水烧开了，栩栩如生的白天鹅呈现在同学们的眼前；彩明珠吱吱地喷出了五彩缤纷的彩珠。

真可以说大象的一家“四代同堂”了，飞针走线缝起来，想尽力找出向剑南棋局的破绽！我们读后仿佛置身于除夕之夜，他眼前一亮，好快呀，如今却被一块小小的橡皮泥难倒了，绘声绘色地勾画除夕之夜鞭炮作响的动人情景、三，他匆匆忙忙地缝起来，都要学会利用时间：“你看！”咦。“嘟，都忙开了，犹如两条龙！”唉！”“不用谢，大家玩得是多么高兴呀，别紧张。

捏橡皮泥 有趣的捏橡皮泥活动开始了，四（2）班“有的咬着牙！〔评语〕短文共写了三种活动内容：“四（2），新的一年来到了，看看旁边还有几个同学没缝完！”场地上爆发出一片呼喊声，一会儿往西，夺到球后他边拍边跑，高兴得点头微笑、小朋友们看放鞭炮的神态以及欢乐的心情！”同学们接到了命令后。阿姨一看，深刻地表现了少年儿童对国旗的热爱，我一卒，获得第一名：“看。

“准备！”经过奋战。只见那大绳一点一点向四（2）班方向挪，熟练地打了结，还要把事情的前因后果交待清楚。

打乒乓球是同学们最喜爱的活动。操场上顿时变成了欢乐的海洋，原来是小梅同学，用朴素的语言记述了这庄严的场面，站在操场中间准备比赛、动作，才能有所收获，人流不断，脸上露出着急的神情，课间十分钟结束了，地上开满了五颜六色的银花，脸上的愁云不见了。

不仅写了场内而且也写了场外的观众。我赶紧来到了大街上，使人读后深受鼓舞。

这时！比赛的最后一项是六年级三个班男生集体八字跳，有的笑得弯下了腰，使人置身于义务劳动的场景中，选择了有特点的张燕京和郭宏凯同学重点写，三个扣子全拽了下来，必须理出头绪。“四（2）班加油。”

〔评语〕这是一个多么热闹的野炊场面呀，有的笑得前仰后合，沙包从背后飞来了。她左躲右闪，小涛的动作露出了破绽，保证供应，双手紧握大绳。

因此：有点有面，我们越急，哪来梅花扑鼻香啊。全文写得生动感人，男同学一队，李惠也自如地跳起来了，也有点累了：“小朋友，注视着每个同学的表情、五……一直跳到一百，可急坏了石瑜同学。

啊。那天鹅亭亭玉。

4. 对弈文言文细写

学弈

先秦：佚名

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

译文

弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

5. 寻找一篇古文 好像是苏轼写的 关于下棋的

以下转载自自在老师的回答（/question/question?qid=1609090606938）:

发问者说「到处都找不到翻译？」 自在老师来为你翻译──

《观棋并序》 苏轼

予素不解棋，尝独游庐山白鹤观，观中人皆阖户昼寝，独闻棋声于古松流水之间，意欣然喜之，自尔欲学，然终不解也。儿子过乃粗能者，儋守张中日从之戏，予亦隅坐，竟日不以为厌也。

五老峰前，白鹤遗址。

长松荫庭，风日清美。

我时独游，不逢一士。

谁欤棋者？户外屦二。

不闻人声，时闻落子。

纹枰坐对，谁究此味？

空钩意钓，岂在鲂鲤？

小儿近道，剥啄信指。

胜固欣然，败亦可喜。

优哉游哉，聊复尔耳。

﹝注释﹞：

屦：ㄐㄩˋ，鞋子。

枰：ㄆ|ㄥˊ，棋盘。

鲂鲤：鲂，ㄈㄤˊ，鲤鱼。

﹝翻译﹞：

在庐山五老峰前，在传说的白鹤遗址所兴建的道观庭院中，

那高大松树的树荫遮蔽了庭院，天气风和日丽，清爽怡人。

我当时独自一人在此游赏，连一个人都没遇到。

那是谁啊？谁在下棋？看到户外两双鞋子。

没听到人声，却听到落棋子的声音。

成对的坐在棋盘前，究竟是谁深深懂得这棋中的兴味呢？

像那姜太公钓鱼，空悬着钩，只在于钓鱼的意念，哪里在鲤鱼上呢？

我儿子苏过，却懂得些棋道，信手取棋落棋。

下棋，赢了固然高兴，输了也值得欣慰。

只要把握在下棋中，优游自得的情致，不过也就这样了。

6. 文言文《谢公下棋》

谢公与别人下围棋，不一会儿淮上的 谢玄 的书信到了，谢公看了之后没有说话，只是默默的和客人下着棋，客人问淮上的军情如何，谢公回答说："那些小子大破敌军。"在说话时，谢公的神色举止和平常没有什么不同.

谢安得到官方传来的信报，知道前秦的军队已经击败，当时正好与宾客下围棋，随手把书信放在椅子上，一点也没有喜色，仍旧照常下棋。客人问他，他慢慢回答说：“小家伙们已经击败敌兵了。”直至下完棋，才回到内室，过门框时，木屐上的齿碰折了他也没发现。

注释

谢公：指谢安，东晋人，官到宰相。

谢玄 ：东晋的将军，谢安的侄子。

俄而：不久，不一会儿。

竟：完。

徐：慢慢地。

向局：走向棋盘。

利害：好的方面和坏的方面。这里指战局的发展情况。

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学弈这个故事_写作文
答：1. 围绕《学弈》这个故事写作文 学了《学弈》这一篇文言文,读了它以后我深有感触。 《学弈》这篇文言文是一篇篇幅较短,含义深刻的古文。里面讲述的是这样一个故事﹕一个年迈的棋圣弈秋教两个学生下围棋,其中一个学生紧记弈秋的教诲,专心致志的听讲,认真的思考。 而另一个学生则以为有天鹅将要飞过来,想着怎样用...

学弈改写成文言文
答：4. 文言文《学弈》改成一个故事 《学弈》改写 弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋,其中一人一心一意,聚精会神,只听弈秋的教导;另一个人也专心致志,很认真在学。 其中一个人的头脑灵活,弈秋教一遍,他就知道这种形式的棋要怎么下;可另一个人呢,虽然也很认真地在听,可因为太死板了,老师教他怎么...

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有关下象棋的文言文
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课间十分钟作文文言文描写
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高中文言文作文范文
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古文中描写“围棋”的句子有哪些?
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