如何在实践中提高幼儿的言语能力 如何在实践中发展幼儿的语言能力
现在的孩子为什么语言能力弱的越来越多呢，很简单，家庭代养方式变了。85后甚至90后一代的宝宝们大多都不再是妈妈自己代养而是交由老人代养。同时整个社会的生活大环境也在不断的改变，80后的一代时候我们还生活在骑马打仗的大院子里撒尿和泥，那时候孩子都是放养，家长听见院子里有孩子哭就冲出去大叫自己家孩子。而现在的环境已经不在开放式放养，高耸的楼房限制了孩子的自由和社交。
废话多了……抱歉啊~说重点了，如何锻炼孩子的语言能力：
一，听歌，听宝宝喜欢的节奏轻快的歌曲
宝宝会对一些歌曲很喜欢，然后家长会发现过一段时间宝宝会在这个歌曲音乐再起的时候就自己开始哼，这个时候记得当宝宝开始哼歌，咿咿呀呀的时候，妈妈可以学着宝宝的发音一起和宝宝互动。这对于宝宝来说是一种鼓励，他会继续有信心去说。
二、绘本，讲绘本是妈妈们最爱的事
听故事能够锻炼宝宝的听力记忆，很多宝宝都有自己喜欢的几个绘本故事，总是要妈妈讲很多遍，这个时候我们尝试着让宝宝自己来讲这些熟悉的故事，来锻炼宝宝叙述的能力，虽然宝宝说的是词或者只言片语但是妈妈这个时候可以迎合宝宝来把整个故事讲完，这对宝宝的语言能力，逻辑思维锻炼也非常好。
三、在家听音乐，对于内向的宝宝我们让他放松下来
对于已经有点性格内向的宝宝来说，本来说话就不是很好，又加上不愿意和别人说话沟通，说白了对于家长的互动和外部的互动有了一定的免疫和抵触，把自己包裹在自己世界里的宝宝。我们就用音乐让宝宝先放松下来，随着音乐的节奏宝宝在环境安全感建立的情况下，会慢慢的跟着节奏来释放自己的情绪。这时候在尝试和宝宝去互动，多引导宝宝说话就会相对好很多。
最后，良好的互动一定是必不可少的！当您发现宝宝有一定的内向和到了1岁8个月时吐字依旧很含糊，2岁多时还不能说简单的5个字组成的句子，那么更多的关注孩子的身心，带他多出去走走，每天坚持给他绘本时间和他说话，一起玩游戏，高质量的陪伴。不要觉得孩子说话大了就好哦！
多和孩子表演一些节目，以及角色，表演一些小故事之类的，都可以提升幼儿的言语能力。
在实践中提高幼儿的语言能力，首先提高幼儿园的语言能力，一定要每天坚持教幼儿说话，然后让他，每天坚持用语言表达他所接受的能力
如何在实践中提高幼儿的言语能力 首先可以让我们呃 这个孩子在会说话之后报一些语言班
在人与人的沟通交流中语言占了很大的影响力，在特殊孩子的教育过程中许多家长也都很在意这个部分，在之前茄子游戏有幸在周年庆活动中请来台湾语言治疗师谢雯华老师与我们一起来分享『儿童语言障碍与引导方法』


影响儿童语言发展的因素

首先我们来了解儿童语言习得容易受到哪四个条件的影响：
(1)环境:
儿童生活的环境有没有足够的语言输入，有没有人给予孩子足够的互动？
有没有人跟他沟通？他跟成人或者是小孩子有没有一些共同的活动，有没有弟弟妹妹或是伙伴，可以创造出语言学习的机会，以及可不可以做到共同注意力。

(2)健康的生理机制:
孩子本身的感官、口部动作、大脑神经机制有没有正常。
(3)健全的认知处理能力:
孩子可以去注意到周围的语言讯息,对听觉的刺激以及语音能不能很好的做辨识，是不是能把获得到讯息做分类或是连结以及语音语意的提取
(4)健康个情意-情绪能力:
有没有学习和探索的周围事物的动机，对他人有没有兴趣以及有没有想要互动。
而孩子具备以上四条件后，为了有良好的语言发展能力我们还要孩子有口语的输入，要听到别人对他对话，重复的接收语言讯息的能力且提供有意义的情境获得到练习，在实际的情境中去应用以及泛化，而在孩子能去阅读书写开始可以从大量的阅读或是绘本中获得到复杂的语言能力。

一般典型儿童语言的发展

判断孩子的语言能力发展，还需要了解到一般典型儿童语言的发展能力才能有效判断我们孩子的语言是不是在发展水平内，抑或是差异多少。
(1)首先小的时候是一些哭声和一些快乐的声音，每个新生儿都有发声的能力。父母对于婴儿不舒服的哭声还有快乐的声音，给予适当的反应就是鼓励他语言发展的第一步。


(2)牙牙学语阶段:大概在二到四个月的时候开始出现因而会发出简单没有意义的声音，他只是自己玩弄这些声音还没有意义。
(3) 社会性发声:到了八个月大，虽然听不懂婴儿的一些用词，但是他们已经有一些类似像大人讲话的语调出现。
(4) 第一个字的时候，通常会在十到十八个月大的时候出现，而且必须现有一般的理解能力才能说出人生第一个有意义的字。
(5) 呢喃儿语阶段:会讲越来越多词汇。
(6) 鹦鹉式学语阶段:过度仿说大人的话，有意义的语句较少。
(7) 语言的交谈，当小朋友鹦鹉式学语减少之后，幼儿开始真正的跟大人对话而且会随着年龄的增加和经验的累计，他的语言能力也急速的增加，但是由于字汇还是很缺乏却急于表达会出现一些像是口急的情形，只要父母有耐心，我们用简短浅显易懂的字眼跟他讲话稍微慢一点用轻松一点的态度面对，不要给孩子太多的压力。在七岁之前他的讲话不流利应该就会慢慢的消失。

语言引导技巧

在介绍完影响语言的因素以及正常的语言发展后，我们要来学习怎么引导孩子的语言能力，这些技巧不止是针对语言发展迟缓的小孩对一般的小孩子中也是可以去运用这些技巧来教我们的小孩子。
(1)有意义的仿说:在交谈情境中获式语言学习环境中让儿童有意义的复述大人所说的话语，在我们语言训练的起始阶段经常使用尤其在教导儿童练习，他没有使用过的语言结构、词汇或短句上是很好的协助。当儿童对一些语言结构越来越熟悉的时候，我们的仿说就可以渐渐的去除了。
举个例子1.比如说老师跟小朋友说你看我在做什么呢，当孩子注意到以及想说时，可以在一旁辅助旁白「丢球球」。
(2)自我谈话:说出沟通对象或教学对象正在看的物品与事件，正在听的刺激或事件，正在做的事情。
举个例子1.当跟孩子在一起玩玩具的时候，吸引孩子注意到大人，这时候大人可以来描述自己正在做的事情，大人说“我已经做好了两层楼，我已经放进了一个床了喔”边做边说，这就是用“我”第一名称来描述给小孩子听。

(3) 平行谈话:描述儿童正在注意的物品与事件或是正在进行的活动，举个例子: 小明小华在玩飞机，老师对着小明:「小华的飞机起飞降落罗」以第三人称或是第二人称来叙述
(4)扩展:当儿童说出某些话语之后，根据其所说的话语已经精熟、完整的语句形式重述其话。把原本孩子说出来的零碎语句变成一个完整的句子给孩子，举个例子1.孩子说:「爸爸球球」,家长「爸爸丢球球」,或孩子说「贝贝马桶」，家长「贝贝要坐马桶」。
(5)延伸:儿童说出某些话语之后，再将这些话语延伸，增加更多的语意讯息。
举个例子：老师跟小朋友一起看了一个故事书或是影片，那小朋友说，他掉水，那老师说：“是的，他掉到水里边了，你看，连大野狼也掉进去了，小猪也一样掉进去河水里面了。”
除了以上五点语言引导小技巧外，我们还需要做到
(1)观察孩子沟通方式，做父母或是老师的我们必须仔细观察，孩子除了口语外还有非语言的部分，他有没有一些手势、眼神，会不会有一些比手画脚肢体语言呢，这些有声音跟没声音的任何的反应我们都要做一个观察和记录。
(2)观察互动，以及孩子与家人间的互动能力，甚至老师之间的互动能力如何，是不是对人有沟通的意图。

（3）孩子出生发展史，除了语言发展慢之外，他的动作发展有没有符合他的发展里程碑，疾病或是生产的过程中有没有发生一些意外、缺氧。
（4）情境的意义，为了能让小朋友主动积极的参与沟通，而且有适当的反应必须要让小朋友了解情景的意思，情景下有些暗示和讯号，进而藉由我们的语言、非语言行为的表现在他的词汇、语义、声音、节奏、脸部表情和姿势方面来达成他沟通的目的。
（5）给予沟通信心，我们要鼓励孩子，给他们信心，不要一直看他不好的地方。说你怎么总是不讲话啊，让你讲你都不讲，这样子是有一点负面而且带来压力的，其实小朋友如果有一点点的进步，我们就要赞美他给他们信心让他们觉得，自己可以表现的不错的而且最重要的是呢让他们能够体会跟人沟通是一件很美好的一件事情。
教学中如何提高幼儿语言表达能力的方法~
幼儿语言训练，培养孩子语言能力，寻找正确的方法
幼儿语言训练，培养孩子语言能力，寻找正确的方法
幼儿园语言教学存在的问题和方法
答：导语:幼儿语言教育是一门艺术,在培养孩子语言能力的过程中,我们既要弄懂每个幼儿语言表达特点,做到有针对性的对症下药,又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力,促进孩子语言思维的提升。 幼儿园语言教学存在的问题和方法 篇1 一、幼儿语言教学存在的主要问题 1.对幼儿语言教学的认识不足 大多数家长和老...
如何对语言障碍孩子进行训练
答：二、听懂话：主要指能把实物和语音联系起来。成人在日常生活中反复教孩子指认他身边熟悉的人和物，如熟悉的人，吃的、玩的东西等，如提问“妈妈在哪？”，开始可以帮助他用手指，然后就要求他自己指。对语言的理解是语言发育的起点，必须先能听懂话，才可能学说话，故这点是非常重要的。二、对口型、...
幼师语言表达技巧有哪些
答：幼儿教师的肢体语言是一种教育的艺术。它是教师通过手势、表情、姿态等传递教学信息的一种语言，可以使教学过程更加生动，增强师幼的情感互动，促进幼儿身心健康和谐发展。为此，中公专家为广大考生详细介绍幼儿教师在教学活动中与幼儿沟通时需要掌握的一些肢体语言，希望对考生有所帮助。一、手势的使用 1.表达...
语言发育迟缓儿童,如何提高理解认知,表达能力?
答：但是只要在正常发育指标上下差距不超过5个月，都是正常的。只要没有明显的言语-语言病理特征，且语言理解和语言表达同步发展，就不必担心。相反，如果孩子排除了先天性的疾病（自闭症、先天愚、唐氏综合征等）的话，语言发展确实出现了明显的迟缓，父母一定要早早应对，把预防意识提高，在语言障碍加重之前就...
幼儿园语言教育意义
答：幼儿园语言教育对幼儿语言能力发展具有重要意义,是幼儿教育中的重要方面。它主要是提供一个自由、宽松的语言交往环境,培养幼儿语言交往的习惯,提高幼儿语言交往的能力,同时引导与提高幼儿倾听和欣赏儿童文学作品的能力,为入学后的继续学习做好准备。但笔者在多年的教育实践中发现,幼儿语言教育存在语言教学小学化、只重视...
宝宝的言语能力发展是怎么样的?
答：幼儿言语的发展语言是交际的工具,在儿童心理发展中具有概括作用和调节作用,在智力测验中,言语能力常常是作为儿童智力发展的一项重要的指标。随着儿童的成长,其言语能力迅速发展起来。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期,是熟练掌握口头言语的关键时期,也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。一、语音的发...
孩子学习口才的好处有哪些
答：学习口才的好处：增加自信 口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。胆量的锻炼 提让孩子在自信中找到快乐，找到成功，或许孩子小，...
