名师应具备的信息技术素养 数字化教师需具备哪些信息技术素养,其核心能力是什么？
摘要：信息技术在教学中的广泛应用给信息技术教师带来了角色变化，使其成为学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者和评价者，成为课程的开发者、设计者。这种角色的变化向教师的能力提出了挑战，我们应认真分析当前中小学信息技术教育对教师的素养的要求，以不断的创新精神推动素质教育，以适应新课程改革的需要。 关键词：中小学信息技术；教师；素养
1 引言
有一种误解，认为中小学信息技术教师只要精通计算机和网络技术，就能胜任信息技术课的教学工作。新课改中高中信息技术课程的设计有三个特点：一是信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；二是符合学生身心发展需求的课程内容；三是有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。这就要求信息技术课教师，除精通信息技术专业知识外，还应具备多学科的基础知识、现代教育理论知识，具备多方面的能力，以及良好的信息素养和教师职业道德。信息技术教师的自身素质关系到信息技术教育的成败
2 高尚的职业道德素养
教师的职业道德，是教师道德生活的重要行为准则。作为信息技术教师，是否具有良好的职业道德，不仅对于一代新人的成长、对科学技术的发展有重要意义，对于转变社会风气也会产生深远的影响。一个合格的信息技术教师的职业道德主要包括三方面内容。
2．1 热爱教育，甘作铺垫的奉献精神
教师工作的动力来源于他们对教育事业的热爱和执着追求。目前信息技术教师的地位和角色尚处在转型的过程中，还没有得到应有的“重视”，因此，对于立志从事信息技术教育的教师来说，更要有甘作铺垫、
乐于奉献的思想准备，能心甘情愿地“捧着一颗心来，不
带半根草去”，献身中小学信息技术教育事业。
2．2 严格要求，真诚关爱学生的师德情感
尊重、热爱学生是教师高尚道德品质的表现，是教育学生的先导，也是一种巨大的教育力量，能增加学生对教师的信赖，提高教师在学生心目中的威信，有利于教师“言传身教”力量的发挥和“亲其师、信其道”目标的实现，为良好师生关系的建立奠定基础。当然，信息技术教师对学生
的尊重、关爱应是公正、适度、合理、科学的，要遵循“热爱、尊重与严格要求相结合”的教育原则，做到爱而有“格”、严而有“度”。
2.3 以身作则，为人师表的师德风范
学高为师，身正为范。教师的一言一行能对学生产生“润物细无声”的潜移默化作用。信息技术教师作为学生道德的启蒙者、塑造者和引导者，首先要在道德意识上严格要求自己，在道德行为上做“人之楷模”，要遵守信息时代的伦理道德规范，并努力成为学生健康、安全、合法地运用信息技术解决问题的典范。
3 崇高的伦理道德素养
中学信息技术课教师肩负着帮助中学生树立良好的信息伦理道德的职责。先进的信息技术为教育、教学信息的获取、加工、传输提供了极大的便利，使教育、教学系统具有更强的开放性，但同时也带来了一些与传统道德伦理相悖的现象。因此，教师必须正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理、法规等社会问题，能够评价和识别信息来源的真实性，树立正确的知识产权意识，负责任地使用信息技术。
4 渊博的知识结构
现代教师的知识结构不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。合格的信息技术教师的知识结构应该由以下三部分组成：
4.1 扎实的教育理论素养
信息技术的发展突飞猛进，知识更新极快，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍的知识结构等都需要不断地更新。这就要求信息技术教师要有扎实的基础理论知识，用先进的思想作指导，重视教学方法的研究，并富于创造性的工作。
4.2 扎实的专业知识素养
专业水平是一个优秀教师需要具备的基本条件,决定了学生可以学到哪些本领、增长哪些知识。作为一名信息技术教师,只有自身具备扎实的基础,才能应对学生提出的各种各样问题,发挥榜样的力量,激发学生求知欲望,提高课堂教学效率与教学质量。
5 良好的信息素养
伴随信息技术的飞速发展及其对社会生活的影响，信息素养逐渐成为
人们关注的焦点，是信息时代每个人的基本生存能力。信息技术课程以培养信息素养为目标，既是信息社会的现实要求，也是信息技术课程发展的必然，作为信息技术教师本身必须具备良好的信息素养。
5.1 不断更新信息技术知识技能
能正确理解信息技术的基本概念、原理；能熟练操作常用信息技术工具；形成信息技术的自学能力和适应信息技术发展的能力，能持续更新自己的信息技术知识技能。
5.2信息技术与学科教学整合的教学设计能力
能根据教学、学习和学生发展的需要，评价信息技术的优势和局限，选用合适的信息技术工具，有效地设计教学和学习活动。
5.3 信息技术与学科教学整合的教学实施能力
能实施教学设计方案，能运用有关信息技术工具和资源营造有利于学习和学生发展的学习环境；能在不同教学模式和不同教学环节中熟练运用有关的信息技术工具和资源。
5.4 信息技术与学科教学整合中的教学评价能力
能在教学设计中、教学前的准备阶段、具体教学过程中和教学活动结束后等不同环节，将教学评价与教学过程有机地整合在一起，发挥评价对教学和学习的促进作用。
教师应具备那些信息素养？~
（1）敏锐的信息意识：能意识到信息在信息化社会的重大作用，知道什么样的信息能促进教学，有把这些有效的信息整合到教学当中去的意识。
（2）高尚的信息道德：作为信息的生成者，坚决抵制负面信息，选用正面信息进行加工；作为信息的传递者，先过滤掉良莠不齐的信息再传递给学生；指导学生学会选择、判断信息的好坏。
（3）基本的信息知识：知道不同的信息源在教学的应用，熟悉图书馆资源的分类知识；掌握信息检索知识；熟练掌握几种教学软件的使用。
（4）熟练的信息能力：信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。
拓展资料：
“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书协会（American Library Association, ALA），它包括：文化素养、信息意识和信息技能三个层面。能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
把教师应具备一些信息技术素养的，比方说嗯，应用计算机软件的能力，数字化教学应用软件的能力，比核心能力是，好的，教材教学素材的准备
教师的信息素养包括哪些方面的内容?
答：1、基本信息素养 即传统的信息基础知识和计算机基本技能教师必须了解信息技术的基本理论知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；必须掌握计算机基础知识、Windows操作Word文字处理、 Excel电子表格、打印机及一...
教师应该具有哪些信息素养呢?
答：信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。（一）信息素养促进教师专业素质的提高 传统的教师角色，...
...信息技术飞速发展的时代,你认为老师应该具备什么样的能力和素质,才...
答：数字素养：老师需要具备良好的数字素养，包括基本的计算机操作技能、信息搜索和筛选能力、数据管理和分析能力等。他们应该能够有效地利用数字工具和资源来支持学生的学习和评估。创新思维和问题解决能力：老师应该培养创新思维，能够...
教师的信息素养应该包含哪些方面
答：标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。标准五：作为一个独立...
高校管理者应具备哪些信息素养 教师应具备的信息素养
答：教师应具备的信息素养：1. 教育信息意识 教师应具备强烈的教育信息意识，能够主动关注、搜集和分析教育信息，以提高自身的教育教学水平和专业素养。2. 教育信息能力 教师应具备良好的教育信息能力，包括教育信息的搜集获取能力、...
中小学教师信息技术能力提升2.0内容是什么?
答：1、信息素养：教师需要具备获取、处理、评价、传递和应用信息的基本能力，能够熟练地使用信息技术工具获取、处理和应用信息。2、数字素养：教师需要具备数字化环境下的基本素质，包括数字化资源的获取、处理、评价、存储和共享等...
教师应具备那些信息素养?
答：（3）基本的信息知识：知道不同的信息源在教学的应用，熟悉图书馆资源的分类知识；掌握信息检索知识；熟练掌握几种教学软件的使用。（4）熟练的信息能力：信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。
信息老师要有什么素养
答：的信息素养都提出了新的要求， 网络课堂上对教师提出的挑战不仅有技术方面的， 更多的是对学生的学习进行管理方面的。六、 信息时代的学习评价能力 主要是要具备确定评价标准的能力。 基于现代信息技术环境的学生评价标准应当是...
教师信息素养应该包括哪些层面的内容
答：标准八：能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范;标准九：能积极参与小组活动来探求和创建信息。从上述有关信息素养的定义及信息素养的标准可以看出，信息素养不仅仅指诸如信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等...
...教师信息素养应该涉及哪些方面?您自己的信息素养水平如何?该如何提...
答：信息素养应包含以下五个方面的内容：1、热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。2、具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。3、可灵活...
