一年级下册语文《语文园地一》教案？
作者&投稿：左党 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的一年级下册课文《语文园地一》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一年级下册课文《语文园地一》教案 篇1 教学要求 1、掌握和运用两种识字方法： “加一加”、“换一换”。 2、积累有关春天的词语，读准字音。 3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。 4、熟读背诵。 教学重难点 1、归纳识字方法。 2、读拼音写汉字。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、我的发现 1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。 2、全班交流： 归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。 3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。 4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。 （可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。） 二、日积月累 1、生自读词语： 说说都是有关哪个季节的。 2、小老师教读，更正字音。 3、交流还收集到哪些有关春天的词语。 4、“开火车”读词语。 三、我会写 1、生自读拼音： 读准字音，读通句子。 2、指名读句子。 3、师可范写一句。 4、生独立书写： 注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。 5、全班交流，同桌互改。 四、读读背背 1、生自读短文。 2、同桌互读，相互正音。 3、抽生读──小组读──比赛读。 4、背诵短文： 自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。 第二课时 教学要求 1、能按要求进行表达和交流。 2、结合口语交际内容进行拓展训练。 教学重难点 注意语言表达流利、通顺、完整。 教学过程 一、口语交际 1、“歌唱春天”： 激发学生兴趣，感受春天的旋律。 （如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》） 2、“我看到的春天”： ①说说自己关于春天景物的观察所得。 ②将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。同桌介绍—全班展示。 3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。 4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。 二、展示台 1、展示内容不限： 商标、名字、招牌、书名等。 2、展示方式不限： 同桌轮流出示自己认识的字。 3、比赛方式： 同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。 教学目标 1、发现识字方法规律，在总结中识字。 2、积累有关春天的词语。 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 5、熟读背诵《花园果园》。 教学重点 发现识记生字的方法和规律。 教学难点 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 德育目标 培养自主学习的能力。 美育目标 学会欣赏美的事物。 教具准备 生字卡片、小黑板。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、我的发现 1、出示小黑板，指导观察。 2、读一读，你发现了什么吗？ 3、汇报。 4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。 5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方法。 7、指导读词。 8、用这些生字组词。 9、小结。观察→发现→交流。 ⑴加一加的方法。 ⑵减一减的方法。 ⑶熟字换偏旁。 ⑷熟字加偏旁。 ⑸生活中积累。 ⑹其他识字方法。 掌握识字的规律掌握识字的规律。 运用掌握的方法识字。 二、练习设计 1、给今天学会的生字找朋友（组词）。 2、想一想，你还有什么记字的好办法。 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、日积月累 1、我会读（出示小黑板）： ⑴自由读，遇到不会的字，读拼音。 ⑵同桌对读。 ⑶指名读，齐读。 ⑷用其中的一个词语来说话。 2、我会写： ⑴自由拼读。 ⑵连起来读整句话。 ⑶按田字格要求写正确；再读一读。 3、读读背背： ⑴自由读课文，找找有几段。 ⑵再读课文，说说每段讲了什么意思。 ⑶有感情朗读课文，背诵课文。 ⑴个人自主学习。 ⑵同桌练习、交流。 ⑷说句子。 ⑴读熟后，练习写。 ⑶比一比，哪个同学写的最漂亮。 ⑴自渎→个人读→小组读。 ⑵理解课文内容。 ⑶指名背诵→小组背→齐背。懂得字可以组成词，词可以组成句子。 写字规范，注意整体效果。 掌握背诵的方法： 自读→熟读→背诵。 第三课时 （口语交际） 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在哪里找到它的？这节课我们一起交流分享吧。 2、板书课题。说说自己找到的春天。激趣。 二、创设情景，口语交际 1、说春天： ⑴讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语。 ⑵交流后指名说，背，评议。 ⑶说说春天是个怎样的季节？ 2、找春天： ⑴在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 ⑵小组交流。 ⑶指名说，评议。 3、赞美春天： ⑴既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。 ⑵自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 4、总结。 5、一起唱《春天在哪里》。 找好朋友说一说、背一背。 说说你眼中的春天。 对别人的汇报给予评价。 ⑴画一幅春天的画。 ⑵加上动作，唱一唱春天。 用图片帖出一本春天的画册。 扩大视野。 学会评价。 促进学生的思维发展。 学习目标 1、认字、诗词、写字，积累；以春天为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究中掌握知识和方法，培养学生的创新能力。 3、引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 4、引导学生在具体的口语交际过程中，学习运用恰当地运用多种方式表现春天的美。 5、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受，养成主动交流的习惯。 教学重点 1、利用形声字声旁（“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”）的识字方法。 2、口语交际、展示台。 3、引导学生去发现，激发学生的兴趣和愿望。 教学难点 口语交际中，激发学生的兴趣，形成观察的能力。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、我的发现 （播放动画，激发兴趣，学习生字，发现规律） （从学生年龄特点出发，让其主动学习，探讨发现。） 1、播放动画片，引发学生注意： ⑴你们听，它在说什么？ ⑵小朋友，你们好！我是乐乐，快乐的乐。我今天又有了新发现，你想知道 我发现了什么，是从哪发现的吗？那我们就共同走进《语文园地一》，你们也会有新的发现的！ 2、播放“我的发现”中的字词，激发学生研究、探讨、发现的欲望： ⑴小朋友，你们看，这些字我都认识，你想知道我是怎么学会的吗？ ⑵小朋友，你们如果能认真观察，反复思考，不仅能学会这些字，而且还能发现新的识字方法。 3、探讨研究，发现规律： ⑴你们反复读字和括号里的词，一定会发现规律的。 ⑵学生边读，边思考，边研究。 ⑶每组中的两个字有什么相同之处，你们发现了吗？ ⑷小组合作，探讨研究。 ⑸汇报交流，总结规律。 4、归纳升华，形成方法： ⑴这两种识字方法分别“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”。 ⑵回忆学过的哪些字可用这两种方法学习合适。 5、出示“我会认”的字，并让学生说一说是用什么方法学会的。 6、用所学的生字与熟字组词，让学生认读。 评析：本环节，采用课件，生动形象的画面，仿佛动画中的人物在和学生交流，充分调动了学生的积极性，使学生自主地投入到学习之中。 二、“日积月累” 1、“我会读”： ⑴学会“我会读”的词语。 ⑵说一说，你还知道那些关于描写春天的词语。 2、“我会写”： ⑴“我会写”的句子，注意拼读，明确是什么句子之后，再想一想，每个字应该怎么写，并调动学生写句子的积极性和认真写字的习惯。 ⑵每人写一写积累中最喜欢的一个句子。 3、“读读背背”： ⑴先自己读，扫清字词障碍，巩固本组新学的生字。 ⑵熟读短文，说说写的是什么。 ⑶熟读成诵，不要唱读。 三、布置作业 1、从生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的方法学习？你又有新发现吗？ 2、准备春天的歌、诗、画、你找到的春天的纪录。 第二课时 口语交际 一、复习巩固，导入新课 1、说一说，上节课的发现，你还有什么新发现？ 2、读字词，并谈一谈这些字的特点，用那些方法学习好。 3、这节课我们继续去寻找春天，感受春天，赞美春天！ 二、引导学生，口语交际 小朋友，美丽的春天又已悄悄地来到我们身边，它像个调皮活泼的小姑娘她走到哪里都会变得美丽充满笑声，她每天都和我们玩捉迷藏！小朋友，你们找到春姑娘了吗？在哪里找到她的？ 1、交流“我找到的春天”： 提示： 听到的春天： 春天的声音。 看到的春天： 山、水、树、花、草、虫、鸟等变化。 闻到的春天。 摸到的春天。 ⑴分组交流。 ⑵小组汇报。 ⑶补充资料。 2、交流“我画出的春天”： ⑴寻找你想交流的伙伴。 ⑵认真地向伙伴讲讲你的画的创意。 ⑶评选最佳作品。 ⑷获奖者介绍自己的画 3、交流“我爱唱的春天的歌”。 4、交流“我写的赞美春天的小诗”。 5、诵读“我喜欢的诗”。 三、布置作业 1、继续寻找春天。 2、把你找到的春天写下来。 教学提示 教学“学习园地一”应注重创设符合学生年龄特点的实践语文的情境。如第一课时的课件小明的形象的出现，都为学生愉悦的自主语文学习和语文实践创设了情境。教师应尽一切可能为学生搭建学习探讨的平台，使学生得到最大限度的发展，真正做到为学生发展而教，实现语文教学教书育人的目的。 一年级下册课文《语文园地一》教案 篇2 ［教学目标］ 1、能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 2、能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。 3、体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。 4、积累古诗词《忆江南》。 ［教学重难点］ 学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1、交流本单元优美生动的语句。 （1）小组交流。 （2）小组代表发言，全班交流。 2、课件出示句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？ （1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。 （2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。 （3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。 3、教师小结：“书读百遍，其义自见。”因此，遇到优美的语句，只有反复品读，才能了解其表达的意思。（指名读以上几句话，师生评价） 二、学习“识字加油站” 1、课件出示生字：读一读，记一记。 （1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。 （2）小组同学互相交流，看看能发现什么。 （3）小组派代表发言，全班交流。 2、教师总结评价。 （1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。 第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。 第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。 （2）你们还学过哪些形声字？举例说一说。 第二课时 教学过程 一、学习“词句段运用” 1、课件出示：词句段运用第1题。 （1）小组交流，选择词语，并说明理由。 （2）小组代表发言，参与全班交流。 （3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。 2、课件出示：词句段运用第2题。 （1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。 （2）教师评议，简单小结。 （第1句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点，将“尾巴”比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的.说明方法，写出了独角仙头部尖角的特点。） （3）试着填一填：一身（雪白的）毛，一对（竖起的）耳朵，加上（红宝石般的）眼睛，凑成了可爱的小白兔。 （4）自己尝试写一种小动物的外形特点。 二、学习“日积月累” 1、学习生字，准确朗读。 （1）课件出示《忆江南》，释题，简介背景。 （2）指名朗读，师生评议。（纠正字音，学习生字） （3）小组开展朗读比赛。 2、简单理解，把握感情。 （1）课件出示词语注释。 （2）小组交流，对照注释说说每句词的意思。 （3）全班交流，教师小结：江南的风景多么美好，我已十分熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？（这首词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。） 3、背诵《忆江南》，课外积累《忆江南》中的另外两首词。 ［教学反思］ 今天顺利完成了语文园地一的教学，下面我针对教学情况进行简单的反思。我在本节课的教学中留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生在探索中发现问题、解决问题。通过补充一些与语文园地内容相关的练习题，让学生在实践中去检验自学成果，进行经验总结，加深对知识点的掌握与理解。 一年级下册课文《语文园地一》教案 篇3 ［教学目标］ 1.认识和天气有关的常见字词。能主动在生活中识字。 2.认识字母表，能将大小写字母一一对应，熟记字母表。正确认读生字，借助拼音正确朗读儿歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。 3.通过归类练习，复习前后鼻音。 4.了解全包围结构字的书写规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写字前先观察的良好写字习惯。 5.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。 6.读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 ［教学重难点］ 重点：认读生字词。 难点：熟读儿歌，理解儿歌内容。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、导入 今天，学校广播站要招聘一个气象播报员，你们想不想去呀？但是呀，招聘需要闯关成功，才能去呢！ 二、识字加油站 1.教师：同学们能说说今天是什么天气吗？谁来当当小小播报员？除了晴天，还有哪些天气类型？谁来说一说？ 2.出示生词卡片，教师领读，学生跟读，教师正音。 注意：“阴、阵”前鼻音的发音，“冰、冻”后鼻音的发音。“冰、冻”都是两点水旁。联系前面已学的“净”，归类识记。 3.开小火车读，检查认读情况。 4.出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连线，以此复习巩固识字。 5.拓展延伸：还有哪些与天气有关的词语，谁来说一说？(小雨、多云、雷阵雨等) 6.再读词语，巩固字音，加强字形记忆。 三、字词句运用 1.师：认读、熟记字母表是为学习音序查字法作铺垫，现在，我们一起去认识一下它们吧！ 2.教师教读26个字母。 3.自由地读一读这个表格，找一找大小写字母有什么不同。(大小写字母的字形不同，大小不一样) 4.通过指名读、齐读等多种认读方式熟记字母表。 5.引导学生动手找一找字典中的字母表，更加直观地感受字母表的用处。 6.读一读8个生字，给8个生字找朋友并组词。 7.找出每个字的韵母，按照共同的韵母给它们分个类。“见、万、全、半”的韵母都是“an”，“王、方、长、上”的韵母都是“ang”。强调汉字在田字格中要书写工整，注意占格。 8.引导学生说说还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang”。 四、读一读 1.自由拼读，不会的地方借助拼音多读几遍，读通读顺。 2.指名朗读，正音纠错。 3.分小组比赛朗读，评出最佳小组。 4.师生齐读。思考：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 5.理解文章大意，感受我们祖国的广大。 6.借助中国地图，找一找“大兴安岭、长江两岸、海南岛”等地，并说一说对这些地方的认识，直观感受祖国的广大。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.出示识字加油站字词，开火车读。 2.师生合作复习“读一读，记一记”。 二、书写提示 1.出示生字卡片，引导学生观察这些字，发现它们的共同点是全包围结构或是有全包围结构的特点。 2.教师范写生字“白”“回”“国”，强调占格和笔顺，书写规则为“先外后内再封口”。 3.学生描红练习，教师巡视指导。 三、日积月累 1.观察图片，认识词语。 （1）图片上画了些什么？这是哪个季节？(春天，出示词语“春回大地”“万物复苏”) （2）图片上分别是燕子和黄莺，它们在柳树边上开心地歌唱、跳舞。（出示词语“柳绿花红”“莺歌燕舞”）（3）春天到了，山间流淌着泉水，气温上升，什么都融化了呢？（出示词语“冰雪融化”“泉水叮咚”） （4）再看看草地上，有各种各样的花，好看极了。（出示词语“百花齐放”“百鸟争鸣”） 2.教师：我们看到了这样的景象，就知道春天来了。齐读8个生词，指名读，开火车读，男女生交换读。 3.学生用完整的句子说一说看到的图片内容。 4.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所描绘的画面。 四、和大人一起读 1.教师领读，学生跟读。 2.学生自由读儿歌，初步体会儿歌的语言美，理解儿歌内容。同桌之间讨论：儿歌中说了几组“谁和谁好”？分别是“谁”和“谁”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和风我和同学） 3.教师引导学生懂得“同学之间要和睦相处”的道理。 4.学生齐读儿歌。 五、课堂小结 学生齐读词语、儿歌。 ［教学板书］ 语文园地一 白回国 ［教学反思］ 这节课，我主要引导学生自主识字，正确书写，能正确朗读儿歌并对儿歌内容有一个初步的认识和理解，能读出自己的思想感情。我注重以多样的课堂形式来调动学生的积极性，适当地安排赛读环节，可以更好地吸引学生的注意力，使学生更好地集中精力在课堂上。通过一定的知识拓展，让学生积累了词语，丰富词汇。
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是我为大家整理的部编本一年级下册《语文园地一》教学设计模板（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计1 【教学目标】 1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用……像……的句式说清楚自己的发现。 2、能根据“读读认认”中字的特点──熟字加偏旁，自主识字；读背对联；搭配词语。 3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力。 4、 能用自己喜欢的方式收集，展示本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 一、我的发现 1、观察图画，引导发现： 图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？ 2、根据提示，创生想象： 请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。 3、联系经验，拓展交流： 在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。 （如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等） 二、日积月累 1、读读认认： ⑴ 读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字） ⑵ 记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法。 ⑶ 说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。 2、读读背背： ⑴ 读读： 学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳 ／绿／千里，春风／暖／万家。）学生模仿读、对读、齐读、想象读。 ⑵ 背诵： 学生用适合自己的方法背诵对联。 ⑶ 展示： 学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。 3、我会说： ⑴ 说说： 读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？ ⑵ 评评： 在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。 ⑶ 练练： 害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的笋芽儿 （ ）的嗓音 （ ）的世界 嫩绿的（ ） 三、口语交际 1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？ 2、在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。 要求： ⑴ 可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。 ⑵ 发现要“新”，尽量与众不同。 3、全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。 4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。 5、把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。 四、展示台 1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。 （搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……） 2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。 3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。 五、宽带网 1、把自己搜集的有关“市花”的资料在小组内进行交流。 （除了教材所举的例子，教师还可以让学生自主交流其他城市的“市花”资料） 2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的来历，或者交流“市树”的有关资料。 3、根据学生交流的信息资料，师生共同评选最佳作品出一期墙报。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计2 【教学目标】 1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。 【重点难点】 自主识字，注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。 【教具准备】 生字词语卡片。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 同学们，你们愿意和老师一起到语文园地里去玩一趟吗？要想进入语文园地的大门可不那么容易，因为大门前布置了几道考题，你们有信心答对它们吗？ 二、出现新知，自寻规律 1、示字条卡（第一大组）： 哥──歌 星──醒 丁──灯 平──评 齐──挤 直──植 古──故 鸟──鸣 方──访 ⑴自己读一读，说说你发现了什么？ 学生a：左边的字比右边的字少了一部分。 学生b：左边的字加上偏旁就是右边的字。 学生c：横线两边的字读音有点象。 学生d：右边的字比左边的字多了一个偏旁。 ⑵第一道考题就是： 你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗？ 学生a：寸──村 门──们 化──花 学生b：早──草 林──淋 民──眠 …… ⑶谁能帮大家总结一下，这种识字方法的名称可以叫什么呢？ 学生：熟字加偏旁。 教师板书： 熟字加偏旁 2、出示字条卡（第二大组）： 底──低 油──邮 桥──轿 线──钱 ⑴自己再读一读，这回你想告诉大家什么？ 学生a：左右两边的字读音也差不多。 学生b：左右两个字的偏旁不一样。 学生c：我想告诉大家，利用熟字换偏旁的方法也可以学习新字。 ⑵这第二道考题就是：请说出几组换偏旁的汉字？ 教师板书： 熟字换偏旁 学生a：对──村 爷──节 学生b：轻──经 枝──技 三、巩固练习，加强记忆 1、出示生字卡： 评 访 挤 邮 局 轿 钱 ⑴ 随机指名，请学生认读。 ⑵ 读字扩词： 评：评论 评价 评比 局：局长 邮局 公安局 访：访问 家访 拜访 轿：轿车 轿子 花轿 挤：挤满 拥挤 挤车 邮：邮票 邮局 邮递员 钱：花钱 挣钱 钱币 2、游戏： 猜字：一个学生走向前，面向大家，老师在后面指一个字请大家说出此字的特点后请前面的学生猜。 3、同学们，我们马上就要进入园地啦，说一说在园地门口你知道了什么？ 学生a：两种识字方法。 学生b：熟字加偏旁识字法。 学生c：熟字换偏旁识字法。 四、展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相看作业本，识记同学的名字。 3、想认识谁的名字，你就离开座位向他请教吧！ 第二课时 一、激发兴趣，谈话引入 （播放优美的音乐，展示美丽的春景） 二、参与学习，积累语言 1、显示分小组自由读词语，要求把字音读准。 2、抽读词语卡片（正音）。 3、扩展练习： 你们说出自己积累的和春天有关的词语？ 4、我会写： ⑴我们已经会写很多字了，我们知道字也可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！ ⑵看看谁最先知道我们要写的是什么句子？ （学生自由读拼音） ⑶教师范写“春”字。 （提醒学生要按田字格的位置写） ⑷比一比，哪个同学写的句子最漂亮？ （学生书写） ⑸小组互相评比，推荐写得好的同学在展示台展示。 三、读读背背 1、春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ 2、学生自由朗读《花园果园》。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 6、给能背的小朋友配乐，配画面朗诵。 四、成果展示 比一比谁得到的礼品最多并给予表扬。 第三课时 口语交际：春天在哪里 一、进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读，齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话、揭题： 是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！ （出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题） 二、创设情景，口语交际 1、创设情景1：“说春天” ⑴出示课件： （春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”） ⑵学生下座位找好朋友说一说、背一背。 ⑶指名说、背、评议。 ⑷说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情景2：“找春天” ⑴出示课件： （春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”） ⑵分小组交流。 ⑶指名说、评议。 ⑷播放春季美景的有关录像： 指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。 3、创设情景3：“赞美春天” ⑴谈话： 既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？ ⑵自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 ⑶明确要求： ①请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 ②请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 ③请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 ④根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。 ⑷“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。 （说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么） 三、总结 1、出示课件： （春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”） 2、教师谈话： 是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！ 3、播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计3 【学习目标】 1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。 3、学习自主策划秋游活动。 4、乐于学习、乐于展示。 【课前准备】 1、多媒体课件、实物投影仪。 2、识字卡片。 3、引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。 4、竞赛评比用的小红花。 5、秋游活动计划表。 【教学设计】 一、口语交际 1、谈话激趣： 秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。 秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。 学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。 2、商量计划： ⑴ 分组商量秋游活动计划。 全班讨论“到哪儿去秋游”。 根据不同意见分组，意见相同的组成小组。 各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。 秋游的地点：某公园、某村、某山…… 秋游前的准备：联系各项事宜、发通知…… 秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山…… 秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花…… ⑵ 推举小组发言代表。 提名推荐或自荐小组发言代表。 推荐人说说推荐理由。 根据推荐理由商量决定小组发言代表。 3、讨论决定： ⑴ 各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。 ⑵ 各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。 ⑶ 全班表决通过最佳秋游计划。 ⑷ 分组讨论完善已通过的秋游计划。 ⑸ 各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写）。 二、展示台 1、总结式导入： 我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？ 2、课件展示：“我们的作品”。学生评论。 3、建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。 4、开一个“秋天来到我们班”的展览会。 建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计4 【学习目标】 1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟度背诵《花园果园》。 【重难点】 正确书写句子。 【教学时数】 三课时。 【教学过程】 第一课时 〖课时目标〗发现识字规律，自己小节识字方法。 〖教学过程〗 一、导入 小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题） 板书： 公园、田野、我们身边…… 二、我会认 1、出示板书： （学生自由读字） 2、小组合作学习，读后你发现了什么？ 3、集体交流： 小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示板书。 5、小组学习： 互相认读生字，记忆生字。 6、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。 三、展示台 1、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、想认识谁的'名字，你就走过去请教他吧。 第二课时 〖课时目标〗积累词语，正确书写句子。 〖教学过程〗 一、我会读 1、过渡引入。 2、学生分组自由读词语： 要求把字音读准。 3、抽读词语卡片。 4、扩展练习： 你们还知道哪些和春天有关的词语？ 二、我会写 1、过渡。 2、看看谁最先知道我写的是什么句子？ （学生自由拼读） 3、教师范写“春”。 4、比一比，哪个同学写的句子漂亮？ （学生书写） 5、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。 三、读读背背 1、过渡。 2、学生自由朗读《花园果园》。 3、小组互相读短文： 写的是什么？ 4、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 5、给能背的小朋友配乐朗诵。 第三课时 口语交际：春天在哪里 〖学习目标〗 1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2、留心观察春天。 3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 〖教学过程〗 一、出示图画，进入“日积月累”，揭示课题 1、指名读，齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话、揭题。 二、创设情景，口语交际，说春天 你们喜欢春天吗？为什么喜欢？ （请几个学生简单说） 既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？ 这次说话有三个要求，请大家看着投影跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。 春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？ （学生说几个，教师板书一些） 老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看投影，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。 （学生看投影，边读边记） 现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么？ （用一句或几句说说，要按要求说） 大家刚才说得真好，看看投影里老师还帮你提供了些什么？ （学生看投影，观察公园景色，然后同桌互说） 春天来了，我们在田野看到了什么？ （用一两句话说说，教师随时纠正） 说完后，再次看投影，让学生互说。最后指名说。 春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？ （教师给学生看一两张画面，让学生准备说话） 学生开始说话，教师随时指导。 在春天里，你除了刚才说的和投影上看的以外，你还看到了哪些变化吗？ （蝴蝶、青蛙、蝌蚪……） 小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？ （教师板书题目） 三、指名说话 小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但是要按要求说，好吗？ （再看一看投影上的要求，然后教师让学生自己操作投影，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。） 学生开始准备，教师巡视指导。 四、指名说，师生评议 刚才大家说得都很好，现在我们让一个小朋友来说一说，让我们一起来看一看，比一比，看谁的好，好在哪里。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计5 【教学要求】 1、掌握和运用两种识字方法： “加一加”、“换一换”。 2、积累有关春天的词语，读准字音。 3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。 4、熟读背诵。 【教学重难点】 1、归纳识字方法。 2、读拼音写汉字。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发现 1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。 2、全班交流： 归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。 3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。 4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。 （可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。） 二、日积月累 1、生自读词语： 说说都是有关哪个季节的。 2、小老师教读，更正字音。 3、交流还收集到哪些有关春天的词语。 4、“开火车”读词语。 三、我会写 1、生自读拼音： 读准字音，读通句子。 2、指名读句子。 3、师可范写一句。 4、生独立书写： 注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。 5、全班交流，同桌互改。 四、读读背背 1、生自读短文。 2、同桌互读，相互正音。 3、抽生读──小组读──比赛读。 4、背诵短文： 自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。 第二课时 〖教学要求〗 1、能按要求进行表达和交流。 2、结合口语交际内容进行拓展训练。 〖教学重难点〗 注意语言表达流利、通顺、完整。 〖教学过程〗 一、口语交际 1、“歌唱春天”： 激发学生兴趣，感受春天的旋律。 （如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》） 2、“我看到的春天”： ① 说说自己关于春天景物的观察所得。 ② 将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。同桌介绍—全班展示。 3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。 4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。 二、展示台 1、展示内容不限： 商标、名字、招牌、书名等。 2、展示方式不限： 同桌轮流出示自己认识的字。 3、比赛方式： 同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。
一、教材简析 本册教材是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究所开发中心联合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。 本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精美图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。 二、教学目的 1、通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的热爱，感受由老师同学组成的大家庭的温暖。 2、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 3、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。 4、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。 5、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。 三、教学重点 1、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 2、学会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 四、教学难点 1、明确掌握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练掌握两种拼音方法。 2、提高识字能力，养成良好的写字习惯。 3、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 五、教改措施 1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中 不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 六、教学活动 1、拼音比赛 2、书写展示 3、故事会 4、朗诵比赛 七、教学进度安排 入学教育 3课 3课时 汉语拼音 13课 识 字 8课 课 文 20课 语文园地 6课 单元教材分析 一、教学目的 1、观察图画内容，使学生初步感受老师的温暖、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 2、学会a o e I u ü六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能准确熟练地读带调韵母。 3、学会b p m f d t n l八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。 4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形。 二、教学重点 1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。 2、能用b p m f d t n l八个声母与a o e I u ü相拼。 3、认识八个生字。 三、教学难点 1、能准确发出六个单韵母的二声和四声。 2、八个声母与六个单韵母带调拼音。 四、课时安排 略 入学教育 一、教学目的 1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 二、教学重点 1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。 三、教学难点 使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 四、教学方法 谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 五、教具 挂图 六、课时安排 3课时 第一课时 一、谈话导课 同学们，你们好！欢迎你们来到西飞一小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的`生活有什么不同？（生发表自己的看法） 那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一） 二、观察图画，理解内容 （一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ 2、讨论 ①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？ ②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评） 3、情景练习 同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？ ①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。 情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？ B、在办公室里、在教室里…… ②、师生评议。 ③、总结 我们为什么要这么做呢？ （二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？ 2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象） 3、情景表演 ①、表演、评议 ②、总结：要热爱父母、尊敬父母。 （三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演） 2、评议 3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。 （四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生） 问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？ 总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。 三、对照现实，热爱校园 1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？ 2、指名说，其他同学补充。 3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。 四、作业设计 回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。 第二课时 一、观察图画，了解语文课。 1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？ （让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。） 2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？ 二、喜欢语文课 1、黑板上有什么？你们谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的文字？ 2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。问：如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。） 3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。 三、怎样上好语文课 1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？ 2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？ 3、总结： 上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，掌握好语文知识。 四、扩展 在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。 第三课时 一、谈话导课 同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？ 二、观察、模仿 1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？ 读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。 写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。 执笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。 2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。 3、指正 在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？（师相机指导） 三、总结 通过这节课的观察、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法，这节课同学们也做得很好。这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。 [ 一年级下语文教学计划及入学教育教案 ]相关文章： 1.小学语文一年级教案——《入学教育》教学设计 2.一年级下册语文教案夜色教案 3.一年级下册语文《一粒种子》教案 4.小学一年级语文上册教学计划教案 5.小学一年级下学期语文教案 6.一年级下册语文《夜色》表格式教案 7.一年级下册语文《只听半句》教案设计 8.识字7的一年级下册语文教案 9.一年级下册语文《识字》教案 10.一年级下册语文《月亮的心愿》教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我精心整理的小学语文一年级下册语文园地一教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学语文一年级下册语文园地一教学设计1 教学目标： 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点： 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 教具准备： 1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 2、教学课件。 3、识字苹果树。 教学课时： 三课时 第一课时 引导学生去发现 1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现 （1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片） （2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配） 学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。 学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生C：我还发现这些字的读音有些像。 （3）他们说得非常好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。 （4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？ 学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。 学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。 学生C：这些字的读音也有些相同。 （5）你们真会发现（奖励学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记。 （6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。 （7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。 学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。 教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。 （1）你们看这些词语（教师出示）读一读。 张贴一张画东张西望 开张张爷爷张开嘴巴 （2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可） （3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。 第二课时 带领学生去积累 一、我会读 1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。 2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。 3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1、小组学习。 a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。 b、说一说这首诗说了什么意思。 c、表情朗读这首诗（可加动作） 2、指名朗读《鞋》，同学评议。 3、自由背诵小诗《鞋》。 4、全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 一、口语交际。 1、创设情景，激发交际欲望。 同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？ 2、揭开谜底，引出交际话题。 （1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？ （2）寻找有类似苦恼的同学。 （3）揭示交际话题：出主意，想办法。 3、引导交际主题，开展讨论交流。 （1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？ （2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？ （3）想办法：在什么情况下，怎样做？ 4、分角色表演，评价激励。 （1）小组内分角色练习。 （2）选出代表上台表演，评价激励。 二、识字交流，擂台赛。 1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。 2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。 3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。 小学语文一年级下册语文园地一教学设计2 教学目标 1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵《花园果园》。 教学重点： 能主动积累有关春天的词语 教学难点： 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学准备： 生字词语卡片、小黑板、课件。 教学方法： 识字、写字、朗读课文。 预习作业： 学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一情境导入： （出示课件）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 二我会认 1、出示生字卡片： 哥--歌 直--植 星--醒 古--故 底--低 丁--灯 鸟--鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。（熟字加偏旁。） 4、出示小黑板： 平--评（评论） 油--邮（邮局） 方--访（访问） 桥--轿（轿车） 齐--挤（挤满） 线--钱（花钱） 按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 三展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、你想认识谁的名字，就下课后去向他请教吧！ 第二课时 教学过程： 一我会读。（复习导入） 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 二我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 三读读背背 1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读《花园果园》。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的.是什么。 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。 （四）出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读、齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》。） （五）创设情境，口语交际 1、创设情境1：“说春天” A、播放磁带—春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。 C、指名说、背、评议。 D、说说春天是个怎样的季节？ （六）总结 1、播放磁带—春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！” 2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！ 3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。
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作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是我为大家整理的部编本一年级下册《语文园地一》教学设计模板（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计1 【教学目标】 1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用……像……的句式说清楚自己的发现。 2、能根据“读读认认”中字的特点──熟字加偏旁，自主识字；读背对联；搭配词语。 3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力。 4、 能用自己喜欢的方式收集，展示本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 一、我的发现 1、观察图画，引导发现： 图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？ 2、根据提示，创生想象： 请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。 3、联系经验，拓展交流： 在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。 （如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等） 二、日积月累 1、读读认认： ⑴ 读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字） ⑵ 记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法。 ⑶ 说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。 2、读读背背： ⑴ 读读： 学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳 ／绿／千里，春风／暖／万家。）学生模仿读、对读、齐读、想象读。 ⑵ 背诵： 学生用适合自己的方法背诵对联。 ⑶ 展示： 学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。 3、我会说： ⑴ 说说： 读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？ ⑵ 评评： 在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。 ⑶ 练练： 害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的笋芽儿 （ ）的嗓音 （ ）的世界 嫩绿的（ ） 三、口语交际 1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？ 2、在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。 要求： ⑴ 可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。 ⑵ 发现要“新”，尽量与众不同。 3、全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。 4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。 5、把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。 四、展示台 1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。 （搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……） 2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。 3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。 五、宽带网 1、把自己搜集的有关“市花”的资料在小组内进行交流。 （除了教材所举的例子，教师还可以让学生自主交流其他城市的“市花”资料） 2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的来历，或者交流“市树”的有关资料。 3、根据学生交流的信息资料，师生共同评选最佳作品出一期墙报。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计2 【教学目标】 1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。 【重点难点】 自主识字，注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。 【教具准备】 生字词语卡片。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 同学们，你们愿意和老师一起到语文园地里去玩一趟吗？要想进入语文园地的大门可不那么容易，因为大门前布置了几道考题，你们有信心答对它们吗？ 二、出现新知，自寻规律 1、示字条卡（第一大组）： 哥──歌 星──醒 丁──灯 平──评 齐──挤 直──植 古──故 鸟──鸣 方──访 ⑴自己读一读，说说你发现了什么？ 学生a：左边的字比右边的字少了一部分。 学生b：左边的字加上偏旁就是右边的字。 学生c：横线两边的字读音有点象。 学生d：右边的字比左边的字多了一个偏旁。 ⑵第一道考题就是： 你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗？ 学生a：寸──村 门──们 化──花 学生b：早──草 林──淋 民──眠 …… ⑶谁能帮大家总结一下，这种识字方法的名称可以叫什么呢？ 学生：熟字加偏旁。 教师板书： 熟字加偏旁 2、出示字条卡（第二大组）： 底──低 油──邮 桥──轿 线──钱 ⑴自己再读一读，这回你想告诉大家什么？ 学生a：左右两边的字读音也差不多。 学生b：左右两个字的偏旁不一样。 学生c：我想告诉大家，利用熟字换偏旁的方法也可以学习新字。 ⑵这第二道考题就是：请说出几组换偏旁的汉字？ 教师板书： 熟字换偏旁 学生a：对──村 爷──节 学生b：轻──经 枝──技 三、巩固练习，加强记忆 1、出示生字卡： 评 访 挤 邮 局 轿 钱 ⑴ 随机指名，请学生认读。 ⑵ 读字扩词： 评：评论 评价 评比 局：局长 邮局 公安局 访：访问 家访 拜访 轿：轿车 轿子 花轿 挤：挤满 拥挤 挤车 邮：邮票 邮局 邮递员 钱：花钱 挣钱 钱币 2、游戏： 猜字：一个学生走向前，面向大家，老师在后面指一个字请大家说出此字的特点后请前面的学生猜。 3、同学们，我们马上就要进入园地啦，说一说在园地门口你知道了什么？ 学生a：两种识字方法。 学生b：熟字加偏旁识字法。 学生c：熟字换偏旁识字法。 四、展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相看作业本，识记同学的名字。 3、想认识谁的名字，你就离开座位向他请教吧！ 第二课时 一、激发兴趣，谈话引入 （播放优美的音乐，展示美丽的春景） 二、参与学习，积累语言 1、显示分小组自由读词语，要求把字音读准。 2、抽读词语卡片（正音）。 3、扩展练习： 你们说出自己积累的和春天有关的词语？ 4、我会写： ⑴我们已经会写很多字了，我们知道字也可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！ ⑵看看谁最先知道我们要写的是什么句子？ （学生自由读拼音） ⑶教师范写“春”字。 （提醒学生要按田字格的位置写） ⑷比一比，哪个同学写的句子最漂亮？ （学生书写） ⑸小组互相评比，推荐写得好的同学在展示台展示。 三、读读背背 1、春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ 2、学生自由朗读《花园果园》。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 6、给能背的小朋友配乐，配画面朗诵。 四、成果展示 比一比谁得到的礼品最多并给予表扬。 第三课时 口语交际：春天在哪里 一、进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读，齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话、揭题： 是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！ （出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题） 二、创设情景，口语交际 1、创设情景1：“说春天” ⑴出示课件： （春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”） ⑵学生下座位找好朋友说一说、背一背。 ⑶指名说、背、评议。 ⑷说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情景2：“找春天” ⑴出示课件： （春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”） ⑵分小组交流。 ⑶指名说、评议。 ⑷播放春季美景的有关录像： 指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。 3、创设情景3：“赞美春天” ⑴谈话： 既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？ ⑵自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 ⑶明确要求： ①请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 ②请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 ③请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 ④根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。 ⑷“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。 （说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么） 三、总结 1、出示课件： （春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”） 2、教师谈话： 是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！ 3、播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计3 【学习目标】 1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。 3、学习自主策划秋游活动。 4、乐于学习、乐于展示。 【课前准备】 1、多媒体课件、实物投影仪。 2、识字卡片。 3、引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。 4、竞赛评比用的小红花。 5、秋游活动计划表。 【教学设计】 一、口语交际 1、谈话激趣： 秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。 秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。 学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。 2、商量计划： ⑴ 分组商量秋游活动计划。 全班讨论“到哪儿去秋游”。 根据不同意见分组，意见相同的组成小组。 各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。 秋游的地点：某公园、某村、某山…… 秋游前的准备：联系各项事宜、发通知…… 秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山…… 秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花…… ⑵ 推举小组发言代表。 提名推荐或自荐小组发言代表。 推荐人说说推荐理由。 根据推荐理由商量决定小组发言代表。 3、讨论决定： ⑴ 各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。 ⑵ 各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。 ⑶ 全班表决通过最佳秋游计划。 ⑷ 分组讨论完善已通过的秋游计划。 ⑸ 各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写）。 二、展示台 1、总结式导入： 我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？ 2、课件展示：“我们的作品”。学生评论。 3、建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。 4、开一个“秋天来到我们班”的展览会。 建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计4 【学习目标】 1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟度背诵《花园果园》。 【重难点】 正确书写句子。 【教学时数】 三课时。 【教学过程】 第一课时 〖课时目标〗发现识字规律，自己小节识字方法。 〖教学过程〗 一、导入 小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题） 板书： 公园、田野、我们身边…… 二、我会认 1、出示板书： （学生自由读字） 2、小组合作学习，读后你发现了什么？ 3、集体交流： 小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示板书。 5、小组学习： 互相认读生字，记忆生字。 6、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。 三、展示台 1、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、想认识谁的'名字，你就走过去请教他吧。 第二课时 〖课时目标〗积累词语，正确书写句子。 〖教学过程〗 一、我会读 1、过渡引入。 2、学生分组自由读词语： 要求把字音读准。 3、抽读词语卡片。 4、扩展练习： 你们还知道哪些和春天有关的词语？ 二、我会写 1、过渡。 2、看看谁最先知道我写的是什么句子？ （学生自由拼读） 3、教师范写“春”。 4、比一比，哪个同学写的句子漂亮？ （学生书写） 5、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。 三、读读背背 1、过渡。 2、学生自由朗读《花园果园》。 3、小组互相读短文： 写的是什么？ 4、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 5、给能背的小朋友配乐朗诵。 第三课时 口语交际：春天在哪里 〖学习目标〗 1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2、留心观察春天。 3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 〖教学过程〗 一、出示图画，进入“日积月累”，揭示课题 1、指名读，齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话、揭题。 二、创设情景，口语交际，说春天 你们喜欢春天吗？为什么喜欢？ （请几个学生简单说） 既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？ 这次说话有三个要求，请大家看着投影跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。 春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？ （学生说几个，教师板书一些） 老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看投影，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。 （学生看投影，边读边记） 现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么？ （用一句或几句说说，要按要求说） 大家刚才说得真好，看看投影里老师还帮你提供了些什么？ （学生看投影，观察公园景色，然后同桌互说） 春天来了，我们在田野看到了什么？ （用一两句话说说，教师随时纠正） 说完后，再次看投影，让学生互说。最后指名说。 春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？ （教师给学生看一两张画面，让学生准备说话） 学生开始说话，教师随时指导。 在春天里，你除了刚才说的和投影上看的以外，你还看到了哪些变化吗？ （蝴蝶、青蛙、蝌蚪……） 小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？ （教师板书题目） 三、指名说话 小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但是要按要求说，好吗？ （再看一看投影上的要求，然后教师让学生自己操作投影，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。） 学生开始准备，教师巡视指导。 四、指名说，师生评议 刚才大家说得都很好，现在我们让一个小朋友来说一说，让我们一起来看一看，比一比，看谁的好，好在哪里。 部编本一年级下册《语文园地一》教学设计5 【教学要求】 1、掌握和运用两种识字方法： “加一加”、“换一换”。 2、积累有关春天的词语，读准字音。 3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。 4、熟读背诵。 【教学重难点】 1、归纳识字方法。 2、读拼音写汉字。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发现 1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。 2、全班交流： 归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。 3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。 4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。 （可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。） 二、日积月累 1、生自读词语： 说说都是有关哪个季节的。 2、小老师教读，更正字音。 3、交流还收集到哪些有关春天的词语。 4、“开火车”读词语。 三、我会写 1、生自读拼音： 读准字音，读通句子。 2、指名读句子。 3、师可范写一句。 4、生独立书写： 注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。 5、全班交流，同桌互改。 四、读读背背 1、生自读短文。 2、同桌互读，相互正音。 3、抽生读──小组读──比赛读。 4、背诵短文： 自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。 第二课时 〖教学要求〗 1、能按要求进行表达和交流。 2、结合口语交际内容进行拓展训练。 〖教学重难点〗 注意语言表达流利、通顺、完整。 〖教学过程〗 一、口语交际 1、“歌唱春天”： 激发学生兴趣，感受春天的旋律。 （如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》） 2、“我看到的春天”： ① 说说自己关于春天景物的观察所得。 ② 将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。同桌介绍—全班展示。 3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。 4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。 二、展示台 1、展示内容不限： 商标、名字、招牌、书名等。 2、展示方式不限： 同桌轮流出示自己认识的字。 3、比赛方式： 同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。
一、教材简析 本册教材是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究所开发中心联合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。 本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精美图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。 二、教学目的 1、通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的热爱，感受由老师同学组成的大家庭的温暖。 2、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 3、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。 4、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。 5、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。 三、教学重点 1、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 2、学会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 四、教学难点 1、明确掌握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练掌握两种拼音方法。 2、提高识字能力，养成良好的写字习惯。 3、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 五、教改措施 1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中 不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 六、教学活动 1、拼音比赛 2、书写展示 3、故事会 4、朗诵比赛 七、教学进度安排 入学教育 3课 3课时 汉语拼音 13课 识 字 8课 课 文 20课 语文园地 6课 单元教材分析 一、教学目的 1、观察图画内容，使学生初步感受老师的温暖、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 2、学会a o e I u ü六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能准确熟练地读带调韵母。 3、学会b p m f d t n l八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。 4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形。 二、教学重点 1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。 2、能用b p m f d t n l八个声母与a o e I u ü相拼。 3、认识八个生字。 三、教学难点 1、能准确发出六个单韵母的二声和四声。 2、八个声母与六个单韵母带调拼音。 四、课时安排 略 入学教育 一、教学目的 1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 二、教学重点 1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。 三、教学难点 使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 四、教学方法 谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 五、教具 挂图 六、课时安排 3课时 第一课时 一、谈话导课 同学们，你们好！欢迎你们来到西飞一小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的`生活有什么不同？（生发表自己的看法） 那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一） 二、观察图画，理解内容 （一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ 2、讨论 ①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？ ②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评） 3、情景练习 同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？ ①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。 情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？ B、在办公室里、在教室里…… ②、师生评议。 ③、总结 我们为什么要这么做呢？ （二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？ 2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象） 3、情景表演 ①、表演、评议 ②、总结：要热爱父母、尊敬父母。 （三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演） 2、评议 3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。 （四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生） 问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？ 总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。 三、对照现实，热爱校园 1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？ 2、指名说，其他同学补充。 3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。 四、作业设计 回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。 第二课时 一、观察图画，了解语文课。 1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？ （让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。） 2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？ 二、喜欢语文课 1、黑板上有什么？你们谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的文字？ 2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。问：如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。） 3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。 三、怎样上好语文课 1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？ 2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？ 3、总结： 上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，掌握好语文知识。 四、扩展 在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。 第三课时 一、谈话导课 同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？ 二、观察、模仿 1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？ 读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。 写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。 执笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。 2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。 3、指正 在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？（师相机指导） 三、总结 通过这节课的观察、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法，这节课同学们也做得很好。这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。 [ 一年级下语文教学计划及入学教育教案 ]相关文章： 1.小学语文一年级教案——《入学教育》教学设计 2.一年级下册语文教案夜色教案 3.一年级下册语文《一粒种子》教案 4.小学一年级语文上册教学计划教案 5.小学一年级下学期语文教案 6.一年级下册语文《夜色》表格式教案 7.一年级下册语文《只听半句》教案设计 8.识字7的一年级下册语文教案 9.一年级下册语文《识字》教案 10.一年级下册语文《月亮的心愿》教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我精心整理的小学语文一年级下册语文园地一教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学语文一年级下册语文园地一教学设计1 教学目标： 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点： 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 教具准备： 1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 2、教学课件。 3、识字苹果树。 教学课时： 三课时 第一课时 引导学生去发现 1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现 （1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片） （2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配） 学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。 学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生C：我还发现这些字的读音有些像。 （3）他们说得非常好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。 （4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？ 学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。 学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。 学生C：这些字的读音也有些相同。 （5）你们真会发现（奖励学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记。 （6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。 （7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。 学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。 教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。 （1）你们看这些词语（教师出示）读一读。 张贴一张画东张西望 开张张爷爷张开嘴巴 （2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可） （3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。 第二课时 带领学生去积累 一、我会读 1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。 2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。 3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1、小组学习。 a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。 b、说一说这首诗说了什么意思。 c、表情朗读这首诗（可加动作） 2、指名朗读《鞋》，同学评议。 3、自由背诵小诗《鞋》。 4、全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 一、口语交际。 1、创设情景，激发交际欲望。 同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？ 2、揭开谜底，引出交际话题。 （1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？ （2）寻找有类似苦恼的同学。 （3）揭示交际话题：出主意，想办法。 3、引导交际主题，开展讨论交流。 （1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？ （2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？ （3）想办法：在什么情况下，怎样做？ 4、分角色表演，评价激励。 （1）小组内分角色练习。 （2）选出代表上台表演，评价激励。 二、识字交流，擂台赛。 1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。 2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。 3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。 小学语文一年级下册语文园地一教学设计2 教学目标 1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵《花园果园》。 教学重点： 能主动积累有关春天的词语 教学难点： 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学准备： 生字词语卡片、小黑板、课件。 教学方法： 识字、写字、朗读课文。 预习作业： 学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一情境导入： （出示课件）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 二我会认 1、出示生字卡片： 哥--歌 直--植 星--醒 古--故 底--低 丁--灯 鸟--鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。（熟字加偏旁。） 4、出示小黑板： 平--评（评论） 油--邮（邮局） 方--访（访问） 桥--轿（轿车） 齐--挤（挤满） 线--钱（花钱） 按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 三展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！ 2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、你想认识谁的名字，就下课后去向他请教吧！ 第二课时 教学过程： 一我会读。（复习导入） 1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 二我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 三读读背背 1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读《花园果园》。 3、小组互相读短文（正音）。 4、小组互相交流短文写的.是什么。 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。 （四）出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读、齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》。） （五）创设情境，口语交际 1、创设情境1：“说春天” A、播放磁带—春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。 C、指名说、背、评议。 D、说说春天是个怎样的季节？ （六）总结 1、播放磁带—春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！” 2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！ 3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。
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二年级《语文园地一》优秀教案
答：在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我整理的二年级《语文园地一》优秀教案,希望能够帮助到大家。 二年级《语文园地一》优秀教案1 教学目标: 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。能用有时候……有时候、在...
部编版六年级下册第一单元《语文园地一》教学设计及反思
答：部编版六年级下册第一单元《语文园地一》教学设计及反思 篇1 教学目标 1、学习分清文章主次、详略得当的表达方法。 2、了解不同词语表达同一个意思的表达方法。 3、了解不同习俗的寓意。 4、学写一段文字,提高书写速度。 5、诵读古诗词,积累优美词句。 一、导入新课。 1、(谈话导入)同学们,我们已经学习了...
一年级下册课文《语文园地一》教案
答：教案编写是一项重要的教学准备工作，它能够帮助教师明确教学目标，规划教学过程，确保教学效果。下面是一年级下册课文《语文园地一》的教案示例，供您参考：教学目标 1. 学生能够掌握和运用两种识字方法：“加一加”和“换一换”。2. 学生能够积累有关春天的词语，并正确读准字音。3. 学生能够看拼音理解...
二年级下册《语文园地一》教案
答：左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。3.书写这四个汉字，提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。五、日积月累 出示图片，并出示《赋得古原草送别》这首诗。1.学生自读，借助拼音读通诗文。2.小组研讨，说一说这首诗的意思。3.你觉得小草有什么特点？“一岁一枯荣。”“野火烧不尽...
二年级语文《语文园地一》教案
答：教案不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。以下是为大家整理的二年级语文《语文园地一》教案,希望能帮助到大家! 二年级语文《语文园地一》教案1 教学目标 1.在读小诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别...
自主学习语文园地一的小节是什么
答：如第一课时的课件小明的形象的出现,都为学生愉悦的自主语文学习和语文实践创设了情境。教师应尽一切可能为学生搭建学习探讨的平台,使学生得到最大限度的发展,真正做到为学生发展而教,实现语文教学教书育人的目的。 一年级下册课文《语文园地一》教案 篇2 [教学目标] 1、能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等...
人教新课标四年级语文下册语文园地一教案
答：教学目标：①能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。③感性认识排比句的特点及其表达作用。④积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。⑤学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。教学过程：第一课时 口语交际 一、...
二年级《语文园地一》教案设计
答：2、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。【教学重点】发现新的'识字方法并识字，积累语言。【教学难点】有主动说话的兴趣，语言表达规范。【教学用具】课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。【教学思路】1、自主、合作、探究。2、在实践中学语文，用语文。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣 1...
六年级语文园地一教案
答：本单元,我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》,感受它们的异彩纷呈,体会人类智慧的结晶,体验民俗活动带来的独特魅力!今天就让我们一起走近语文园地。(板书:语文园地)二、请学生朗读《北京的春节》,回答以下的问题:(板书:交流平台:《北京的春节》) 1.这篇文章有几个段落?(11) 2.通过观察(...
小学语文一年级下册语文园地教案
答：1．通过认字，引导学生发现识字方法。2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。重点，难点：自主识字，主动积累词汇。教学课时：3课时 教学过程：第一课时 一、激趣导入 师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文...
