认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题：（1）甲装置可用来验证光合作用需要______． （2）乙装置 认真分析下图所示实验装置，回答问题 （1）甲装置可用来验证...
（2）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．
光合作用的条件是光照，光合作用必须在光下进行，此装置必须放在光照的环境中．
（3）丙装置是验证萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳；丙装置中的试管内盛有澄清石灰水．
（4）丁装置可以用来验证植物的蒸腾作用，此装置有不妥之处，塑料袋应扎在茎的基部，将该装置放置在阳光充足的环境中，塑料袋内壁上有水珠产生．表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分．
故答案为：（1）二氧化碳；（2）光合作用产生氧气；光照；
（3）呼吸作用释放二氧化碳；澄清石灰水；（4）塑料袋应扎在茎的基部．
认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题：（1）甲装置可用来验证光合作用需要______．若此装置需要~
（1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察 现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．对照实验只有一个变量，其它量都相同．因此，若此装置需要一个对照实验，则对照实验装置的水槽中应当装有等量的清水．（2）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．（3）丙装置是验证种子呼吸作用释放二氧化碳的实验．种子呼吸时，将有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；用丁装置若用来验证蒸腾作用，存在的缺陷是：在塑料袋的内壁上凝结的小水珠不能排除花盆内土壤中水分的蒸发，因此应做如下改进：应把塑料袋扎在茎的基部．故答案为：（1）二氧化碳；等量的清水； （2）光合作用产生氧气；有光； （3）呼吸作用产生二氧化碳；（4）有；应把塑料袋扎在茎的基部．
（1）二氧化碳 清水 （2）光合作用产生氧 （2分） 有光（3）种子 进行呼吸作用释放二氧化碳 （2分） 澄清石灰水 （2分）（4）有 把塑料袋扎在茎的基部（2分） 分析：此题综合考查光合作用需要二氧化碳、光合作用产生氧气和种子呼吸作用产生二氧化碳以及了植物的蒸腾作用的实验设计能力．（1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的“金鱼藻”的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．（2）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．（3）丙装置是验证种子呼吸时产生二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）（4）蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分，利用水的物态变化原理可进行探究蒸腾作用．若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？有不妥之处，若有，应如何改进？塑料袋应扎在茎的基部，若用来验证呼吸作用，因为植物的呼吸要需要消耗氧气，产生二氧化碳，植物在光合作用下会吸收二氧化碳然后产生氧气，为了排除光合作用干扰，装置应放在黑暗的地方．故答案为：（1）二氧化碳；清水；（2）绿色植物光合作用产生氧气；有光（3）种子呼吸作用产生二氧化碳；澄清石灰水（4）有；塑料袋应扎在茎的基部
认真观察分析下图所示装置,并填空. (1)甲装置可用来验证___是光合作用...
答：迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．（3）丙装置是验证种子呼吸时产生二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）（4）蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分，利用水的物态变化原理可进行探究蒸腾作用...
请认真观察分析如图所示装置,完成填空. (1)甲、乙、丁三个装置分别可用...
答：取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．乙装置是验证种子呼吸时产生二氧化碳的实验．种子萌发时，...
有下列试验装置:试认真观察、分析,回答下列问题;(1)写出仪器a和b的名 ...
答：（1）根据实验室常见仪器，a为长颈漏斗，b为酒精灯；（2）大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，故填二氧化碳；（3）装置A中生成的二氧化碳进入B装置，与碳粉在高温下反应生成了一氧化碳，反应的化学方程式为：CO2+C 高温 . 2CO；（4）装置B中生成的一氧化碳又进入C装置，在加热的条件下把黑色的氧化...
九年级上册物理实验过程及总结
答：4.下表是小明同学利用图17所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据.(1)实验所得的数据有一组是错误的,其实验序号为___。;(2)综合分析上列实验数据,归纳可以得出液体压强的规律:①___,该结论是通过分析比较实验序号___的数据得出来的.②___,该结论是通过分析比较实验序号___的数据得出来的.5....
...作为实验材料所做的一些科学实验,请认真读图并回
答：（1）幼苗A的茎尖进行离体培养发育成植株B，属于植物组织培养的过程，此过程进行有丝分裂，属于无性生殖的范畴，能保持亲本的优良性状；B植株进行减数分裂形成花药C，再进行离体培养形成单倍体幼苗D，细胞分裂的方式也属于有丝分裂；幼苗D经秋水仙素处理形成的植株E全部是纯合的二倍体，如亲本A是纯合子...
Ⅰ.有一个兴趣小组运用图甲装置一进行了如下实验,请分析回答:(1)该组...
答：因此实验步骤③必须获得线粒体而不进一步离心获取线粒体基质．（3）①实验结果与预期不相符合的原因是：肝细胞利用保存液中葡萄糖进行有氧呼吸，线粒体产生的CO2扩散进入细胞质基质中．②改进措施：用不含葡萄糖的保存液．故答案为：I．（1）呼吸 （2）装置二除用等量蒸馏水代替NaOH溶液外，其他设计...
请认真分析下列甲、乙、丙、丁四组实验装置(实验的生物材料都具有生物...
答：A、甲实验装置空气中的种子和水面的种子相比，空气中的种子没有水，而水面的种子有少量的水能萌发，变量是水，可用来探究水是种子萌发所需要的条件；水下的种子和水面的种子相比，水下的种子浸没在水中与空气隔绝，因缺少空气而不能萌发，而水面的种子有少量的水和充足的空气能萌发，变量是空气，因此...
...的实验,请仔细读图,认真分析实验,回答下列问题:(1)若要
答：（1）此实验要探究唾液对淀粉的消化作用，所以探究实验唯一的变量是唾液，②号试管中加入的是2ml清水和馒头碎屑，与①号试管形成对照．（2）淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不会变蓝．①号试管不变蓝，因为唾液中含有唾液淀粉酶，在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖．②号试管变蓝，因为清水对淀粉没...
(2013?大兴区一模)小明用如图所示的装置探究用动滑轮匀速提升物体时,加...
答：真分析表格中的数据可得：①当G为1N，G动为0.8N时，F为0.9N．符合的数学关系式：2×0.9=0.8+1；②当G为2N，G动为0.8N时，F为1.4N．符合的数学关系式：2×1.4=0.8+2；③当G为3N，G动为0.8N时，F为1.9N．符合的数学关系式：2×1.9=0.8+3；以此类推④⑤⑥：可得到力F与...
...经过认真分析研究,对课本中的气体发生装置(如图),(图A)
答：（1）装置改进后的有孔板可以把固体与液体分离开来，当关闭导管时，装置内压强升高而把液体压回长颈漏斗，使得液体与固体脱离接触反应停止，当打开导管，装置内压强减小，长颈漏斗内液体重新流入装置，液体与固体接触，反应继续；（2）检验二氧化碳气体的方法：将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中...
