如何记好理科笔记 怎样记好并且用好考研笔记
上课时，有些学生只是一味地埋头苦记，老师讲什么或者在黑板上写什么，他就在下面记什么，没有侧重点，也不注意听讲，这种忽视课堂中心目标——听讲与理解的做法很不可取，危害很大。这部分学生往往认为老师讲的内容没听懂不要紧，课后看一下笔记就可以了，这不但造成学生课堂接受效率低，无形中增加了他们课后的学习负担，更重要的是学生错过了课堂知识的参与过程，舍本逐末，比起那些只听不记的学生更应及时纠正，教师应教育他们先集中注意力认真听讲，见缝插针地作适当记录。
第二：处理好课堂“粗笔记”和课后“精笔记”之间的关系。
课堂上先记“粗笔记”，即采用“记框架留空白，后填空”的方法，课堂上学生只要记框架，知识点标题，思想方法等主要内容，对其他内容留出空白，课后再整理成“精笔记”，比如一道题，老师讲了3种方法，可以先详记一种方法的解题过程，其他的方法记纲要，如先证△ABC∽△ADE，再证……，最后证……或用相似和……知识来证等，学生课后对课堂内容的整理和补充，既保证了课堂学习的效率，又强化了他们课后的复习，发现没有完全理解的还可以及时补救。
第三：处理好课本留白记录与笔记之间的关系。
记得在《泰州晚报》上看过一篇关于教学的文章，作者的观点是教师要写教后记，那学生为什么不能写学前记、学后记呢？
学生可以将预习时的问题和学习后的体会，疑惑写在课本的留白处，这一点本人大为赞赏。本人认为，学生的课堂记录也可以记在课本的空白处，课堂记录不仅仅是记录知识点和解题过程，更应该体现数学思想方法及思维过程，更应该涉及到知识的内涵与外延。
直接在课本的原材料上加注或记录，会更省时、更方便。课堂上的体会，灵感、疑问、思想方法、思维过程等随笔记在原内容旁，课后复习、思考时回忆起来更方便，这时笔记本好象多余，其实不然，在课本上记录确实有许多好处，上面也讲过也应鼓励，但课本毕竟不是为记录而设计的，特别在留白的空间上有限制，有些地方留白较小，而需记录的东西特别多，而有时地方空白较多，记录较少，为了调配有些同学离开母体知识记录，所以内容较混乱，有些时间长了根本不知所云，特别是碰到老师讲授的内容，与课本内容有差异时，或补充内容较多时，这种方法的局限性更显露出来，这时建议学生最好课后将记在课本上的内容有选择性整理到笔记本上，有些东西不想移或不需要移，就在笔记本上注明见课本第X页，加强笔记本与课本的联系。
第四：处理好试卷评讲、补充习题的评讲的记录与笔记之间的关系。
如果是评讲试卷或练习题，如果将这些题目都记到本子上，无疑是有困难的，也没有必要，不妨将涉及的知识点或者思想方法在题目旁边留白的地方作简要记录，遇到较复杂的题目或者方法较多的题目或教师拓展的题目或类比的题目，空白不够，就让学生用纸张将题目的解题过程详尽写下（可以是课后整理），注明题号，然后粘贴在本页，便于复习，较为有价值的，如拓展的，多解的，探索的，或者错误的，可以整理到自己的笔记本上去。
第五：数学笔记知识的积累与发展的关系。
数学知识的体系大多是由浅入深的，由直观到抽象建立起来的，后面的知识即是前面知识的进一步巩固，也是前面所学知识的质的飞跃：用简洁的新知识代替冗长的旧知识，用新方法新思想代替旧方法旧思想，使问题得到更快更好地解决，可能最初的笔记在第一次复习使用时，是为了巩固理解该节的知识；在第二次复习时已经学习后面的新知识，就要补充发展该节的知识点与能力点，要不断整理和更新。
在教学中，一定要注重指导学生做好数学笔记，让他们逐步养成笔记的好习惯，这样不但提高学习思维的积极性，而且也促使学生从小养成手头勤快的好习惯，磨练他们的意志，同时让他们充分利用笔记及时复习，大大增强学生的记忆能力，提高学习效率。一个好的学习习惯是终身受益的。
心态决定一切
有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。
化学按点来，先分有机无机，然后无机有那些元素，那些特性，相同的和不同的，哪些是特别的，然后有机关键掌握各种基团的特性和化合价。物理是一步步来，由力，到力的应用，到牛顿定律，到动量动能守恒，到后来的电磁力学都离不开力，关键是对公式的应用以及条件
上课认真听讲
怎样记好各科的课堂笔记？~
每个内容的标题必须记下来，其余的内容记要点，建议最好是课前预习，直到肯本上有哪些内容，这样课上老师讲的课本上的内容就可以不用记下来了，而只几个书上的页数。
语，数，物记在书上，外，化，历，政记在本上，要记老师板书在黑板上的内容，尽量在老师讲课的时候不要记，等老师往黑板上写的时候在记下来
其实你可以准备一些小纸条，老师讲的东西你记在纸条上，课后稍作整理粘到书上相应位置，便于将来复习，也可以自己做一些专题整理
我只是说下我对考研英语的观点，词汇是掌握一门语言的基础，想要在考研英语中取得高分，一定量的词汇是必须的。大纲规定，考生应能掌握5500左右的词汇以及常见前后缀、部分国家（或地区）、语言、国民及国籍表，洲名及常见缩写词。除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系、如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等；掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。此外，考虑到交际的需要，考生还应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇。
考研英语大纲规定的词汇中，有些词汇仅需要识记，有些词汇要会拼写，有些词汇还需要能灵活使用。因此，建议同学们在备考词汇的时候，挑选一本适合自己的词汇书，一本好的词汇书能让同学们事半功倍，比如文都2018《考研英语必考词汇突破全书》、《考研词汇速记指南》等。
在备考词汇的时候，切忌死记硬背，死记硬背不仅效率低、容易遗忘，而且真正需要用的时候，同学们不知道该如何在具体语境中使用。因此，单词记忆一定要结合例句，以语境为基础进行更准确、深刻的记忆。
对于考研英语大纲附录中的一些常见词根词缀，同学们要加以理解并记忆，因为这些词根词缀能帮助大家快速有效地记忆单词，比如impossible这个词，只要我们知道前缀-im表示否定，而possible是“可能的”，那么impossible这个词的意思就显而易见了，是“不可能的”。我学习报的是网课，文都考研的，有兴趣你可以去官网上看看
高二了,怎样记笔记好?知识点太多,顺序不一。怎样记记那些才让我复习时...
答：1.字不一定好看，但必须工整 一手狗爬字，别说别人看不看得懂，自己都未必能看得下去，严重影响学习的心情。不要求每人都写一手漂亮的楷体，但至少得工整不是么，大小差不多，整齐点就好啦。之前有个同桌，他的笔记......
现在初三了再不学习就不赶趟了 但不知道怎么了就是振作不起来,求些好...
答：受其它任何因素的干扰;做笔记要有选择性,最好是根据自己的理解课后去补充完整,作笔记不能影响听课,如果有冲突应该先听课。 2、 课后的作业要能独立、按质、按量完成。写作业前应该先回顾当天所学的知识点,再去写练习,写完后如果有新...
