一年级下册第二单元语文园地口语交际 我该怎么办 教学设计 一年级语文下册《我该怎么办》口语交际教学设计与反思
我该怎么办
课前交流：我来说，你来对
我是一名老师 我是一个学生
我是实验小学的老师 我是粮食市小学的学生
我爱我的学生 我爱我的老师
我爱我的每一个学生 我爱我的每一个老师（包括我吗？包括今天在做的每一位老师吗？）
一、现场调查，揭示课题
1.这个星期一，是什么节日—三八妇女节。那一天，你做了什么事情？学生自由谈。
2.教师总结：几位同学把在家里做家务事当作了送给妈妈的节日礼物。板书：家务事
二、采访老师，引起思考
1.你知道吗？当你要为父母做家务的时候，爸爸妈妈却不一定会同意，他们到底怎么想的呢？今天的老师，有很多也是爸爸妈妈，我们就来采访一下他们，让他们来说说心里话吧。那位同学愿意试试？
2.两组学生走到老师中间采访家长：你同意让孩子做家务事吗？为什么？（采访之前，学生提示：要讲礼貌，要听清楚，采访完之后向大家总结讨论结果）
甲：主张，因为通过做家务事，可以锻炼孩子的能力，也可以体会父母的艰辛；
乙：我不主张孩子做家务事，因为孩子的主要任务是学习，家务事长大后做也不迟；做家务事挺麻烦的，就是他爸爸做起来也困难，孩子做起来更困难了，再说也不安全，所以，我是不主张孩子做家务事的。）
学生到台前汇报采访结果
3.咱们的爸爸妈妈有的同意你来做家务，有的不同意，（板书对号和错号）你更赞成哪种观点呢？请大家把你的想法告诉自己的同桌吧。
4.采访孩子，形成交锋
甲：其实，我们做家务事可以调节学习，因此我不同意做家务事影响学习的说法。
乙：我们做家务事，的确可能不安全，但是，我们永远不做，永远都不安全呀！
三、模拟家庭谈话
1.创设情境：这天，是你爸爸的生日，你放学回到了家，很想亲手给爸爸炒个菜作为给爸爸的生日礼物。可是，爸爸却不同意。你能说服爸爸同意你做家务吗？谁想表演一下？如果你觉得自己势单力薄，可以再请一位同学帮忙一起做爸爸的工作。
2.第一轮表演：指名扮演孩子和同学。先想好你的理由，炒什么菜，怎么炒。师客串爸爸。表演时注意讲清楚理由，并且说清炒菜的过程。师：能说出一定道理，说清具体的做法，家长才放心。
3.第二轮表演：你能不能自己说服不太同意你的爸爸呢？
四、换位思考，体会爱心
师：大家想过没有，为什么家长不要我们做家务事呢？其实都是爱孩子的表现。 我说你对：爸爸妈妈爱着你们—我们爱着爸爸妈妈。
五、拓展延伸，巩固训练
今天，是三八妇女节后的第五天，我想我们能不能把今天叫做三一二爸爸节，也来为爸爸做点什么呢？那我们今天下午回家后，给爸爸一个惊喜吧。你打算怎么做？怎么说？如果爸爸不同意，记得耐心说清自己的理由，争取说服他，好吗？
板书：
我该怎么办
√ 有礼貌
家务事 爱 听清楚
× 说明白
盲目了，不知如何来入手，那就我来
一年级下册语文园地二 口语交际·我该怎么办~
一天，学校要交48元的校服费。
第二天早上，爸爸给了我50元钱。到了学校，我把钱交给了班主任康老师。下午，康老师找了我2元钱。我把钱放在桌子上，再把书包压在上面，就迫不及待地去玩了。
放学了，爸爸来接我。我急忙跑到座位上，想把钱交给爸爸，可是东翻西找也没见到它的踪影。爸爸说：“别在这儿装模作样了，买了什么吃的就说出来吧！”我大声争辩道：“我真的没有买吃的，你为什么就不能相信我呢？”“你这个家伙，我还不了解你吗？”爸爸说。听到爸爸不信任我的话语，泪水模糊了我的眼睛，我也没有再说什么。
我到底该怎么办？我如何才能取得爸爸对我的信任呢？
1.建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围
课堂气氛是师生互动的产物。尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境，是搞好口语交际的前提。教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心地坦荡、思维开阔，创造的火花不断地迸发。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。
2. 实现口语交际主体的互动性
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程。”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。以往的听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。学生在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。
3. 创设交际情境，激发学生交际的兴趣
《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
下册自行车自行车新增词想
小学三年级下册语文园地二的口语交际怎么写
答：【交际范例】尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好!我今天的话题是：人人争当环保小卫士.当我说出环保这个题目,你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳,超过5亿吨!每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；每年排放的垃圾和粪便,仅我国230个城市就有...
三年级下册语文园地二口语交际怎么写
答：三年级下册语文园地二口语交际写法如下：梅子黄时日日晴，点明时间是初夏，天气晴朗，阳光明媚，非常适合出游。小溪泛尽却山行。写出行的路线和交通工具：坐小船到小溪的尽头再步行返回。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。写出在路上的所见所闻。口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交...
一年级下册语文园地二 口语交际·我该怎么办
答：教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。2.实现口语交际主体的互动性 《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程。”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。它的核心是“交...
五年级语文下第2单元口语交际怎么写
答：五年级下册语文第二单元口语交际介绍一种动物--海豚 海豚是一种深海中的哺乳动物。海豚属于哺乳纲、鲸目、齿鲸亚目，海豚科，通称海豚，是体型较小的鲸类。体长1.2-4.2米，体重23-22千克，海豚一般嘴尖，上下颌各有约101尖细的牙齿主要一小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚从外形上可以区分称短喙、长...
人教版三年级下册语文语文园地二口语交际怎么写
答：我还有最烦的一个事，那就是补课。一到周六周日，我心中自由的小鸟就被囚禁了起来了。因为我从七点——九点，学英语；九点半——十一点半学语文；十二点——二点学奥数；二点半——四点半学演讲，我是学完这个学那个。一天下来我是非常的累，所以我对补习是非常的讨厌。我何时才能脱离这苦海呢？
二年级下册园地二口语交际怎么访写日记
答：春姑娘来到 操场上，干枯的草皮下面已经出现了新的生机，草芽儿像一只只绿色的虫子，好奇的望着我们。 春姑娘来到果园里，洁白的梨花开了，粉红的桃花开了，鲜红的海棠花也开了。春姑娘来到小河边，小河里的冰融化了，河水清澈透明，小鱼小虾在水里快活地游着。春姑娘来到花园里，迎春花金灿灿，玫瑰花...
四年级下册语文园地二口语交际怎么写?
答：我犹豫了一下说：“我们去捡些垃圾吧，就当做做好事吧。”弟弟否认说：“反正也不是我们仍的，垃圾又丑又脏懒得捡。”我说：“那我们只捡干燥的垃圾不就行了。”弟弟说：“要捡你捡我才不检。”我二话不说就去捡了，那个不知廉耻的弟弟竟然在后面笑。路过的人看见我在捡垃圾就伸出援助之手，...
4年级下册语文园地二口语交际中的三件事的作文
答：不管是同意还是反对，说得都很有道理。第二步，就开始激烈的辩论了。老师把我们从中间分成了正方和反方，正方要找理由说服别人应该多看电视，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里。第二轮辩论赛开始了，由我们正方先发言。李睿同学第一个举手，老师叫到了他，他讲的很有道理，我们听了都点头...
四年级下册语文园地二口语交际150字以下
答：今天吃好了饭，我自告奋勇地跟妈妈说：“今天我来洗碗。”妈妈看我这么积极就说：“那好吧。”我把碗分成几次拿，好不容易把一大堆碗都拿到水池。我先用清水冲了一下，再倒上白猫洗洁精，里面擦一擦，外面擦一擦，碗上瞬间跳出了一个个雪白的小泡泡，你用手捉它，它就像一个顽皮的孩子，跳了...
四年级下册语文第二单元口语交际
答：1、曾乐怡作业 表演者：姜国琛（旁白） 蔡秋茹 吴海鹏 曾乐怡（门） 柳昊洋（生病的同学） 梁湉湉（同学）姜国琛：一天，同学们去拜访一位生病的同学，他好久没来上课。梁湉湉：我们去拜访柳昊洋吧。合：好。姜国琛：于是，他们来到了柳昊洋家。曾乐怡：咚、咚、咚！梁湉湉；有人在吗？柳昊洋...
