中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇1

　　活动目标

　　1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

　　2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

　　活动准备

　　音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴

　　活动过程

　　一、组织教学：

　　1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。

　　2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。

　　二、导入：

　　1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。

　　2、教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。

　　小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。

　　教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。

　　教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

　　2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作（食指并拢，转圈）

　　3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。

　　教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

　　4、听歌曲录音。

　　教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！

　　四、创编动作

　　1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

　　教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。

　　2、教师鼓励幼儿边唱边表演。

　　五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。

　　教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

　　六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。

　　中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇2

　　一、活动名称：

　　《小小蛋儿把门开》、小班、艺术领域、音乐活动

　　二、活动目标：

　　（一）幼儿初步整体感知音乐，熟悉歌曲主旋律。

　　（二）幼儿通过简单动作初步感知歌词大意。

　　（三）幼儿喜欢参加歌唱，表演活动。

　　三、活动准备：

　　（一）PPT

　　（二）手工鸡蛋若干；大灰狼头饰1个

　　（三）场景布置

　　四、重点，难点：

　　（一）重点：幼儿初步整体感知音乐，感知歌词大意。

　　（二）难点：幼儿喜欢参加歌唱，表演活动。

　　五、活动过程：

　　（一）导入：故事情景导入。

　　鸡妈妈的蛋宝宝丢了。

　　在一个大大的，漂亮的农场里，住着鸡妈妈和它的蛋宝宝们，这几天，鸡妈妈特别的开心，因为它的蛋宝宝要孵出小鸡了，它的小鸡就要出生了。可是，今天鸡妈妈特别的伤心难过，到底发生什么事情了呢？原来，鸡妈妈出门去买菜，回来的时候发现它的蛋宝宝给丢了，

　　它可着急了。鸡妈妈听说我们小班的小朋友特别的能干，厉害，希望能够并帮助它找它的蛋宝宝，我们大家愿不愿意帮助鸡妈妈找它的蛋宝宝啊？好！谁愿意上来帮助它？

　　（二）活动过程：

　　1、幼儿帮助鸡妈妈找蛋宝宝。

　　——教师邀请几个幼儿在背景草丛里找蛋宝宝，并播放歌曲，引导幼儿初步整体感知音乐。

　　——用夸张的表情引导幼儿猜测蛋宝宝里面是否有小鸡？小鸡的颜色？教师用示范的方式演唱歌曲，欢迎小鸡的到来。引导幼儿再次感知音乐。

　　2、小鸡出生了，一起开心的唱歌，跳舞。

　　鸡妈妈的蛋宝宝都被我们班的小朋友找到了，你们果然很厉害。小鸡们也从蛋宝宝里生出来了，它们可开心了，我们大家一起和小鸡们唱歌跳舞好不好？

　　——教师引导幼儿主动地给歌曲创编简单的舞蹈动作，在幼儿创编的基础上与幼儿一起唱歌跳舞。

　　3、游戏：大灰狼来了。

　　幼儿和小鸡们一起唱歌跳舞时，大灰狼出现了，它抓走了一个小朋友，其他幼儿想办法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜欢听它们唱歌，如果他们唱的好听，大灰狼才会放了小朋友。

　　——教师引导幼儿尝试演唱歌曲，再次感知音乐。

　　六、结束部分：

　　天黑了，小鸡们想妈妈了，聚会结束了，我们一起送它们回家吧！

　　七、延伸部分：

　　幼儿在区域里分角色进行表演，进一步体验歌曲欢快有趣的旋律。

　　中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇3

　　设计意图：

　　蛋是幼儿餐桌上经常可以看到的食品，孩子们经常吃蛋，蛋对于他们来说非常熟悉。所以借助于多媒体亲眼目睹“蛋宝宝由生变熟”和“小鸡出壳的过程”，他们对蛋的兴趣与日俱增。此次美术活动正是在幼儿已有经验的.背景下生成的。捕捉孩子们的热点，设计美术活动“小小蛋儿把门开”，幼儿扮演鸡妈妈等待小鸡的出生，喂小鸡吃虫子，通过圆形和线条的不同方位组合表现小鸡简单的外形特征。

　　目标：

　　1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。

　　2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。

　　准备：

　　1、大背景图一副（母鸡、草垫若干）。

　　2、油画棒。

　　3、丰富小鸡形象的经验。

　　过程：

　　一、情景导入

　　1、欣赏背景

　　师：这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。

　　二、教师师范：鸡妈妈孵蛋

　　1、小鸡出壳：添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚

　　师：小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。

　　师：小鸡的嘴巴是什么样子的呀？（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。）

　　师：小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳）

　　师：小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？你们猜猜为什么？因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？他的三只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。）

　　2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦）

　　师：一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。（请一个幼儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提醒幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的稳。）

　　2、小鸡理毛（用油画棒，用点力气）

　　师：小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体周围的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体周围边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更漂亮了。

　　三、幼儿操作：扮演鸡—妈妈一起孵蛋

　　师指导幼儿添画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。

　　四、游戏

　　师：小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡—妈妈那里。送到鸡—妈妈那里的时候要讲一句好听的话。师先师范。（添到大背景上）

　　师：下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。（做一遍）

　　中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇4

　　活动目标：

　　1、 学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。

　　2、 感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、 磁带及录音机。

　　2、 蛋壳道具。

　　活动过程：

　　1、 引出课题。

　　2、 教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。

　　教师边唱边用动作表现歌曲内容。

　　请幼儿说说歌曲里唱了什么。

　　教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。

　　教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。

　　3、 幼儿学唱歌曲。

　　教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。

　　幼儿边唱边加入动作。

　　4、 学习表演。

　　听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。

　　幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。

　　中班音乐《小小蛋儿把门开》教学设计 篇5

　　一、活动目标：

　　在《小小蛋儿把门开》歌曲的伴奏下大胆想象，创作游戏动作，感受一起活动的快乐。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

　　二、准备：

　　大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班教师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机。

　　三、活动过程：

　　（一）找鸡蛋

　　1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。

　　2、鸡妈妈出现，大家一起找鸡蛋。

　　（二）小小蛋儿把门开

　　1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么？

　　2、小小蛋儿把门开，小鸡进行边唱边表演。

　　3、教师扮演小鸡进行歌表演。

　　4、多种形式进行练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。

　　（三）集体游戏

　　1、幼儿扮演小鸡，教师来敲蛋壳，小鸡出壳游戏。

　　2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样？

　　小小蛋儿把门开有多个相关教案及PPT课件，还有MP3音乐下载，请点击这里

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

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幼儿园小班教案
答：2。启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。 活动准备 1。课件:图片—小鸡出壳 2。小鸡毛绒玩具一个。 活动过程 一、导入 演示课件(小鸡出壳),引出课题。 教师说:笃笃笃,咦,谁在敲门呀?(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了,小小蛋儿要开门了! 二、展开 1。 欣赏歌曲:小小蛋儿把门开。 2。通过提问与感...

幼儿园小班教案
答：我想让孩子伴着音乐用动作来尽情的表达表现是比较适宜的。 “小小蛋儿把门开”这首歌曲节奏明快、活泼、旋律简单、充满活力,十分适合托班孩子欣赏。在游戏中我创设了小鸡出壳的故事情节,让孩子们在故事情境中扮演小鸡,在游戏中融入情景,使小鸡出壳成为他们表达表现的动力。伴随着小鸡出壳的情景自然地产生了方法的...

《蛋宝宝》幼儿园小班科学活动教案
答：1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。 2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。 3、激发幼儿探索的兴趣,体验成功的乐趣。 活动准备: 每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品:沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。 活动过程: 一、歌表演《小小蛋儿把门开》,激发幼儿兴趣。 1、幼儿听音乐,边唱边做动作。 2、...

幼儿园小班教案
答：《小小蛋儿把门开》欢快愉悦,教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动,用活泼欢快的语言来引导,唱出了小鸡的高兴和喜悦,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中,过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量...

幼儿园小班教案
答：一、组织教学: 1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐,跟着教师拍手律动,走进活动室。 2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。 二、导入: 1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具,引起幼儿的兴趣。 2、 教师讲小故事,引导幼儿熟悉歌词。 小朋友知道谁在里面吗?(教师说,叽叽叽、叽叽叽)让...

幼儿园小班教案
答：幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室,跟着老师做相应的动作。 2.理解歌词内容,分句学唱歌曲。 ①幼儿完整欣赏一遍歌曲。 教师出示一个大蛋:“谁会在里面呢?我们来听一听。” 活动评析: 好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入,由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣,使幼儿积极地投入到活动中主动学习...

幼儿园小班教案
答：2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。 3、整体感受,肢体表现小鸡出壳的动作。 三、情景延伸:律动“小小蛋儿把门开”。 市教研室王菁老师点评: 1、课程设置很贴近托班幼儿特点,可以让孩子在这一活动得到动作、语言、情操上的体验和满足; 2、开始的过程有点长,可以简化过程,比方说针对小鸡出壳的情景,教...

小班教案
答：教师出示一个奇怪的“蛋”,打开后展示蛋中藏着的“可怕”的动物——小蛇(见图12),让幼儿在前后反差中感受意外和惊喜,歌唱1遍。 活动反思: 在活动《小小蛋儿把门开》的设计中,教师首先修改了歌词,将“开出一只小鸡来”修改为“开出一只什么来?”通过两句歌词的对比,可以发现,用这样的设疑方式可以给予幼儿更多...

小班教案
答：1.在猜、说、想、玩的过程中,初步了解许多动物都是从蛋宝宝中孵出来的,体验与同伴一起参与阅读的乐趣。 2.乐意学说基本句式:小小蛋儿把门开,一只ⅹⅹⅹ出来。 活动准备: 1.自制大图书、自制蛋宝宝、小蛋宝宝人手一个。 2.创设温馨的环境、背景音乐。 活动过程: 一、激趣、引题 1.蛋宝宝滚来了。(瞧...

小班音乐教案
答：通过教学活动的开展,我发现自己有许多值得肯定的方面,但同时也有许多值得改进的方面。 小班音乐教案 篇5 活动名称: 音乐欣赏《小小蛋儿把门开》 活动目标: 1、通过学习让幼儿知道歌曲名称,熟悉歌曲旋律。 2、用好奇、欢快的情绪唱歌并能唱清歌词,唱准曲调,愿意与教师一起愉快歌唱。 3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的,...