巢谷传节选文言文答案

1. 《苏辙巢谷传阅读答案（附翻译）》古诗原文及翻译

作者：巢谷，字元修。

父中世，眉山农家也，少从士大夫读书，老为里校师。谷幼传父学，虽朴而博。

举进士京师，见举武艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。

久之业成，而不中第。予之在朝，谷浮沉里中，未尝一见。

绍圣初，予以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。

谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。

元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不旬日必见，死无恨矣。 ”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也。”

既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。

将复见子瞻于海南，予愍其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。

”留之不可，阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。

予闻哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。昔赵襄子厄于晋阳，知伯率韩、魏决水围之。

城不沉者三版，县釜而爨，易子而食，群臣皆懈，惟高恭不失人臣之礼。 及襄子用张孟谈计，三家之围解，行赏群臣，以恭为先。

谈曰：“晋阳之难，惟恭无功，曷为先之？”襄子曰：“晋阳之难，群臣皆懈，惟恭不失人臣之礼，吾是以先之。”谷于朋友之义，实无愧高恭者，惜其不遇襄子，而前遇存宝，后遇予兄弟。

予方杂居南夷与之起居出入盖将终焉虽知其贤尚何以发之。 闻谷有子蒙，在泾原军中，故为作传，异日以授之。

谷始名榖，及见之循州，改名谷云。（节选自苏辙《巢谷传》）17.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）A.自梅州遗予书曰 遗：遗留，留给B.遂弃其旧学，畜弓箭 畜：储备，置办C.阅其橐中无数十钱 阅：察看D.县釜而爨，易子而食 县：同“悬”18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）A.予之在朝，谷浮沉里中 鄙贱之人，不知将军宽之至此也B.予以罪谪居筠州 是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭C.昔赵襄子厄于晋阳 或脱身以逃，不能容于远近D.故为作传，异日以授之 旦日飨士卒，为击破沛公军19.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 （ ）A.本文主要通过巢谷的弃文从武、与作者兄弟的交往刻画了他重朋友义气，具有古代侠士遗风的义士的形象。

B.当作者兄弟俩被贬谪岭南时，巢谷以年老多病之体，万里步行，去见苏轼后，再去见苏辙途中，病死。这突出表现了巢谷的古道热肠、侠士风概。

C.本文选材典型，语言朴素平易，看似平淡却又回味无穷，人物形象鲜明，意蕴高妙，这就是苏辙行文的特色所在。 D.文章最后部分作者发表议论，将巢谷比作春秋末年忠于赵襄子的高恭，除了褒扬巢谷之高义外，还有讥刺世人趋炎附势的意味。

20.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）予方杂居南夷与之起居出入盖将终焉虽知其贤尚何以发之21.把文中画线的句子译成现代汉语。

（6分）（1）士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者（3分）（2）恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也（3分）参考答案：17.A（应为“寄、送（信）”的意思。 ）18.D(A。

助词，主谓间取消句子独立性/第一人称代词，我；B。介词，因为/介词，凭借……的身份；C。

介词，在/介词，表被动，被；D。介词，表对象，替，给。

)19.B（先见苏辙再去见苏轼途中病死）20.予方杂居南夷/与之起居出入/盖将终焉/虽知其贤/尚何以发之（断对2处得1分，3处2分，4处3分）21.(1)士大夫都避忌同我们兄弟交游，平生的亲戚朋友都同我们断绝了往来。 （2）（我）为他痛哭失声，深怪他不听从我的话，然而也格外敬佩他的不采纳我的意见而实行自己的志向。

参考译文：巢谷，字元修。他的父亲名中世，是眉山的农民。

巢谷幼年跟随父亲学习，虽然人很质朴，却也博学多才。 进京参加科举考试，看见参加武举科考的人，很羡慕。

巢谷一向力气很大，就放弃原来所学的，置备弓箭，学习骑马射箭。不久学成，但却没有考中武科。

后来我入朝为官，巢谷在家乡谋生，两人不曾见面。绍圣年初，我（苏辙）因为获罪被罢免住在筠州，然后从筠州搬到雷州，再搬到循州。

我哥哥子瞻（苏轼）也从惠州搬到昌化，士大夫们都不敢和我们兄弟来往了，亲戚朋友也再没有联络了。只有巢谷在眉山扬言要徒步寻访我们兄弟俩。

听见的人都笑他痴狂。元符二年正月，他从梅州给我来信说：“我步行万里来见你，自己没有意料到还能保全性命，现在到梅州了，很快就能相见，虽死而无憾了。

”我惊喜地说：“他不是现代的人，而是古人啊！”相见之后，握手相对而哭，然后说平生之事，说了一个多月也不觉厌倦。当时巢谷已经七十三岁了，瘦而多病，已经不是当日的那个元修了。

他还要去海南见子瞻，我同情他年老多病，劝止他说：“你虽然一番好意，但是从这里到子瞻那里数千里，还要过海，不是老人能做到的。 ”他说：“我自认为还不会马上死，你别拦我。”

留不住他，再看看他包里，只有数十钱了。我虽然也很穷，还是凑了。

2. 《鹤群》（节选）阅读答案（初中）

《鹤群》阅读题及其答案

(13分)

这只鹤可能在方才战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气，然而无济无事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

于是，竟然发生了意料之外的事，来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧靠近伤鹤身旁。①将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。

②缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间又如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊，空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。

过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕细细长长的细丝。一路向北飞去。

13、给选文加一个小标题。（不超过5个字）（2分）

14、意料之外的事是指什么？“竟然”两个字表现了作者怎样的思想感情？（4分）

15、画线的两个句子分别使用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）

16、说说作者在这个故事中寄寓了什么深意？（3分）

参考答案：

13、救助伤鹤

14、来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。 “竟然”表现了作者对鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉，字里行间流露的担忧因鹤群起伏，成功救助带来的欣喜随鹤群升腾，敬佩之情顿生，牵挂之情恒久。

15、拟人、比喻或排比，表现了作者对于鹤群的团结互助表示由衷的赞赏，对鹤群飞翔姿势的欣赏，及对鹤群的关切之情。

16、动物间的挚爱真情有时候真是让我们人类惭愧，鹤群的团队精神也的确值得我们学习，动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。

3. 社戏 节选 阅读答案

社 戏（节选） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

…… 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 1.第二自然段中的“他”指的是（ ）；“那声音”指的是（ ） 2.“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”

“使我的心也沉静，然而又自失起来。”三句分别表现了我去看戏途中的（ ）、（ ）、（ ）的心理。

3.第一自然段从多角度进行了描写，各找一例表现不同感受的语句。 （1）视觉：（ ） （2）嗅觉：（ ） （3）触觉：（ ） （4）听觉：（ ） 4.对上文大意概括恰当的一项是（ ） A.去赵庄看社戏途中的行船情景 B.去赵庄看社戏途中的景物描写 C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动 D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受 1. “ 他”指的是“那声音”，“那声音”指的是“歌吹”。

2. 迫不及待、兴奋、喜悦 3. (1)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 （2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。

（3）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。 （4）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

4. D 一、社戏（节选） ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家____下船，双喜____前篙，阿发____后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经____开船，在桥石上一____，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转、________，使我的心也沉静，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦________之香的夜气里。

1、在第一段文字的横线上依次填上恰当的动词。 2、第二段文字中画线的句子，应如何理解？ （ ） A、表现夜晚山景的朦胧景色。

B、突出连山的形状特征。 C、写出行船速度及“我”看戏的急切心情。

D、表现出“我”在夜晚的微微胆怯。 3、在第三段文字的横线上依次填上恰当的词语。

4、“都远远地向船尾跑去了”一句表现了什么？与上段的哪一句相对应？ 5、选文中景物描写的作用，理解正确的一项（ ） A、描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。 B、描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

C、写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。 D、写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。

4.第三段中加点词“他”指什么？（ ） A、赵庄 B、渔火 C、笛声 D、孩子中的一个 5.用简洁的语言为上文拟一小标题，要求能包含时、地、事三个要素，字数不超过8个字。 参考答案：1、跳、拔、拔、点、磕；2、C;3、悠扬、自失、弥散、蕴藻 ；4、表现了船行的快，与上段的“飞一般径向赵庄前进了”相对应。

5、D;6、C;7、月夜航船去看戏。

4. 龙门（节选）文言文答案,求

龙门（节选）郦道元此石经始禹凿，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。

古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。

其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。

1.解释下列词语。（1）其水尚崩浪万寻（寻）（2）窥深悸魄（悸）（3）流浮竹（流）2.请将下列句子翻译成现代汉语（1）往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。

译文：（2）方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。译文：3.文中所引的“水非石凿，而能入石”的意思是：。

作者引用这局话是为了说明。

..4.文末引用慎子下龙门的记载，其作用是什么？ 答：。

.. 谢谢大家，文言文实在难答。

5. 社戏【节选】阅读答案

1、《社戏》全文原有前后三个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

第一部分：（第1——3自然段）：写平桥村的生活，交待了看社戏的时间、地点、机缘和参与人物

第二部分（第4——30自然段）：写到赵庄看社戏的全过程。

第三部分（第31——40自然段）：写看社戏后的余波。

2、运用比喻的修辞手法，写出了划船速度之快，侧面烘托出孩子们的架船技术高超。化静为动，增强了景物描写的效果。

3、双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。

是一个讲义气，做事有始有终，敢作敢当，活泼聪明的少年。

4、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

6. 文段阅读答案 鹰（节选）急

你没加题目，只能猜测！

鹰之歌（节选）

高尔基

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。

太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……

忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰……

它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……

蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……

它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗？”

“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”

“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……

但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。

阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

鹰施出全身的精力喊叫起来：

“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……”

1、鹰说：“我见过天！”这句话所流露的思想感情可用《海燕》的两个词语来表述，你能找出这两个词吗？

答：

2、本文和课文《海燕》在塑造形象、表现主题时所使用的表现手法有哪些共同之处？

答：

3、如果说海燕和鹰都是勇于战斗的革命者，那么，“蛇”就相当于《海燕》中的哪些形象？

答：

4、两文的景物描写有何作用？能谈谈你的理解吗？

答：

1、高傲，欢乐。

2、都用了象征和对比的写作手法和拟人等修辞手法。

3、“蛇”与海鸥、海鸭、企鹅一样，都象征那些安于现状、害怕战斗的小资产阶级。

*4、都设置了背景、渲染了气氛，烘托海燕的英雄形象或鹰的思想境界。

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