（人教）七年级语文下册第17课《短文两篇<爱莲说>》
周敦颐
水陆草木之/花，可爱者/甚蕃（fán）。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人甚/爱牡丹；予/独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuó）清涟（lián）而不/妖，中通外直，不蔓（wàn）不枝，香远/益清，亭亭/净植，可/远观而/不可亵（xiè）玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫（yī）！菊之爱，陶/后鲜（xiǎn）有闻；莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎众/矣！
爱 莲 说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
1.
《爱莲说》
爱，喜欢。 莲，在这里是指莲花。 “说”是古代的一种议论性文体，大多是就一事一物或一种现象，抒发作者的感想、想法，不拘一格，行文自由活泼，篇幅一般不长。 《爱莲说》的意思是论说喜欢莲花的道理。
2.《爱莲说》的写作背景
《爱莲说》周敦颐于熙宁初年(1068年)耀为南康（今江西星子）郡守，命人于府治东侧开辟了一块四十余丈长宽的莲池，名日“爱莲池”。池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶微摇，朵朵鲜花额首，阵阵馨香扑鼻。他凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白便写下了这篇《爱莲说》。
3.《爱莲说》的主题
《爱莲说》中，作者以“莲”自比，托物言志，表达了作者不慕名利、洁身自好，不与世俗同流合污的高尚情操，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的批判，歌颂了君子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美德。
周敦颐(1017一1073)，北宋哲学家，理学的创始人之一。字茂叔，号濂溪，世称濂溪先生，道州营道（今湖南道县)人。著有《太极图说》《通书》等。
5.全文两个自然段，被分为两个部分。
学习第一部分，既第一自然段。
6.熟读第一部分。
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。②晋陶渊明独爱菊。③自李唐来，世人甚爱牡丹。④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，⑤中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，⑥可远观而不可亵玩焉。
①阅读3遍，背诵5分钟，力争背会，或默写。
②标注句子和重点字的读音。
7.学习第一部分第①句
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。
字词：水，水中。 陆，陆上。 草，草本。 木，木本。 之，助词，的，用在主谓之间，取消了句子独立性，可以不译。 花，花朵，花。 可。值得。
爱，喜爱，怜爱。 者。……的。 甚，很，非常。 番，多。
译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
文中作用：全文的总起句，泛论。“爱”字意蕴丰富，领起全篇。
8.学习第一部分第②句
②晋陶渊明独爱菊。
字词：晋，晋代。 陶渊明，（365—427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西省九江附近）人，东晋诗人，曾作《桃花源记》。 独，只。 爱，喜爱。 菊，菊花。
译文：晋代的陶渊明只喜爱菊花。
文中作用：从第①句的泛论进入具体叙说，既写出了陶渊明的性格特征，又赞颂了他不苟世俗的高洁品质。
9.学习第一部分第③句。
③自李唐来，世人甚爱牡丹。
字词：自，自从，从。 李唐，指唐朝，唐朝的皇帝姓李，所以称“李唐”。 来，以来。 世，社会。 世人，社会上的人。 甚，十分，都。 爱，喜爱。牡丹，牡丹，不翻译。
译文：从李氏唐朝以来，社会上的人十分喜爱牡丹。
文中作用：再举世人甚爱牡丹，衬托下文写的莲。
10.学习第一部分第④句。
④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
字词：予，我。 独，只，仅仅。 爱，喜爱。 莲，莲花。 之，主谓之间取消句子独立性。 出，长出。 淤泥，污泥，河沟、池塘里积存的污泥。 而，转折连词，却。 不，否定副词，不，不翻译。 染，沾染（污秽）染。 濯，洗。 清，清水。 涟，水波，洗涤。 不，否定副词，不，不翻译。 妖，艳丽。
译文：而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
文中作用：“予独爱莲”道出了作者的心意，“独”字表现了作者不与世俗同流合污的态度。
11.学习第一部分第⑤句。
⑤中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，
字词：中，内部。 通，贯通。 外，外部。 直，笔直。 蔓，名词用作动词，生蔓。 枝，名词用作动词，生枝。 香，香气。 远，远播。 益，更加。 清，清芬，这里指清香。 亭亭，耸立的样子。 净，洁净。 植，挺立，竖立。
译文：而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，莲的柄，内部贯通；外部笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地挺立，在水中。
文中作用：采用四字句和骈文的形式，生动贴切的描述了莲花高洁的具体形象 。
12.学习第一部分第⑥句。
⑥可远观而不可亵玩焉。
字词：可，只能。 远，远远的。 观，观赏。 而， 。 不，否定副词，不。 可，能。 亵，亲近而不庄重。 亵玩，靠近赏玩。 焉，语气助词，啊。
译文：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
文中作用：作者隐喻自为莲，揭示在污浊的环境中洁身自好，情愿保持坚贞气节的美好品格。
13.第一部分段意
从莲花的生长环境、体态香气、清高风度等三方面描写它的形象，表明自己“独爱莲”的原因，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及不与世俗同流合污的情操。
14.熟读第二部分，完成下列问题。
⑦予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。⑧噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？⑨牡丹之爱，宜乎众矣！
①找出使用的修辞格。 ②背诵与默写。
15.学习第二部分，完成第⑦句赏析。
⑦予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
字词：予，相当于第一人称，我。 谓，认为。 菊，菊花。 之，的。 隐，动词，隐居。 隐逸，隐居避世，这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。 君，品德高尚。 子，君子，古代对美男子的称呼。 者，的人。
译文：我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中不得富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。
文中作用： 运用比喻、排比的修辞方法，分别将菊、牡丹和莲比作隐士、富贵者、君子，对这三种花的不同评论，实际上是对不同的爱花情趣的人的评价。
16. 学习第二部分，完成第⑧句赏析。
⑧噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？
字词：噫，叹词，表示感慨，唉。 菊，菊花。 之，的。 爱，喜爱。 陶，代指陶渊明。 鲜，少。 后，以后。 闻，听到。 莲，莲花。 之，的，助词。 爱，喜爱。 同，像，如同。 余，我。 者，的。 何，什么。
译文：唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
文中作用： 三叹。一叹爱菊者“鲜”，二叹爱莲者少，三叹爱牡丹者众。
莲之爱，同予者何人？
表达了作者对知音甚少的无限感慨。
17. 学习第二部分，完成第⑨句赏析。
⑨牡丹之爱，宜乎众矣！
字词：牡丹，花名，牡丹。 之，的。 爱，喜爱。 宜，当然，应该。 众，从众，多。 矣，助词，了。
译文：对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。
文中作用： “宜乎众矣”与前文“鲜有闻”、“何人”对比，不明说而暗讽，表达了作者对世人争名夺利、爱慕权贵之风的厌恶之情。 也表达了作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙夷。
18.概括第二部段意
揭示菊、牡丹和莲的象征意义，以花喻人，慨叹追名逐利、趋炎附势的庸俗世风，表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度。同时，也抒发了作者内心深沉的慨叹。
19.《爱莲说》的主旨
通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒脱的胸襟。
20.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
作者用“菊”和“牡丹”分别进行正衬和反衬，表达自己洁身自好、淡泊名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
21. 在《爱莲说》的第1段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？
从环境习性（出淤泥而不染，濯清涟而不妖)、体态香气（中通外直，不蔓不枝，香远益清)、清高风度（亭亭净植，可远观而不可裹玩焉)等方面，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度及不与世俗同流合污的情操。
22. 下列对《爱莲说》内容的理解正确的有(ABC)
A.作者把“莲”与“牡丹”对举，用意是批判贪图富贵、追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。
B.“莲之爱，同予者何人”表达了作者对知音甚少的无限感慨。
C.“牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的
都弃。
D.题目“爱莲说”的意思是说作者小时候被池塘的水溺过，受了莲的欺负，以致于长大了对莲仍然心有余悸，十分的讨厌它。
23.如何理解“爱莲说”运用了“托物言志”的写法？
《爱莲说》从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄托了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和追求洁身自好的美好情操。
25. 《爱莲说》一文的写作手法在表现手法上有什么特点？
运用了对比、反衬的手法。文章用了四个叠套式的衬托，用“菊”“牡丹”分别正衬和反衬“莲”，用陶渊明、世人衬托自己，用“隐逸者”“富贵者”衬托“君子”，用菊之爱、牡丹之爱衬托莲之爱，以此表明作者志向的与众不同，主题得到层层深化。“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”的比喻，勾勒出优劣不同、高下有别的三种形象。作者通过这些手法抒写了自己的抱负、向往和追求。
26.中考链接
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。
里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈需子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”
孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。于是上亦问左丞相平。平曰：“有主者。”上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即问决狱，责廷尉：问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭，出而让陈平曰：“君独不素教我对！”陈平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。
(选自《史记•陈丞相世家》，有删改》
1.下列句子与“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是( )(3分)
A.予独爱莲之出淤泥而不染
B.怅恨久之
C.亲戚畔之
D.送杜少府之任蜀州
2.下列句子与“善，陈需子之为宰！”句式相同的一项是( )(3分)
A.何陋之有？
B.甚矣，汝之不惠！
C.盖简桃核修狭者为之。
D.战于长勺。
3.把下列句子翻译成现代汉语。(3分)
苟各有主者，而君所主者何事也？
如果每件事都有人负责，那么你负责什么事呢？
4.简要分析陈平是一个什么样的人。(3分)
勤奋好学，公正无私，胸有大志，精明能干。
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