如何在音乐活动中体现玩中学，学中玩 如何处理好幼儿在“玩中学，学中玩”
一、游戏中“玩”音乐
德国音乐教育家奥尔夫主张：“儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。”儿童的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其天生的好玩好动性格。因此，游戏是小学生最喜爱的活动，将学唱歌曲融入游戏中的音乐游戏，不仅让学生活跃了思想，而且能加深学生对知识的理解。例如：在《唐老伯有个小农场》这一课内容教学中，我走下讲台，在欢快的音乐背景中对学生说： “我们今天来做个游戏：你最喜欢哪种动物？请你表演给大家看！”学生们一听，高兴极了，一头钻进了资料堆里，七手八脚地剪裁、穿戴、模仿、嬉戏，课堂“乱”成了一锅粥，我不但没有生气，反倒要为这种“乱”鼓掌叫好——多好的学习兴趣！一阵忙碌后，在优美的音乐中学生一个个亮出了自己的“绝活”：长鼻子的大象笨拙的走来；红头冠的公鸡“喔喔”叫；竖耳朵小白兔蹦蹦跳；猴子、老虎……学生们载歌载舞，一直“玩”着学会了歌曲。因此，教学中的游戏活动能有效的组织和引导学生通过主动的“玩”，充分体验音乐作品的旋律美、节奏美、速度美、力度美，培养学生树立正确的审美趣味，积极参与学习、主动探索，提高学生的探索能力。让学生在玩中学，学中玩，做到有趣地学习，主动地学习，创造表现，激起学生兴趣。
二、表演中“玩”音乐
心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，我在教学过程中为学生设置了一个展示自我的舞台，开个“小小音乐会”：请一位能力强的学生当主持人，其余学生当小歌手，教师做伴奏员，由小主持人点小歌手上台演唱自选的歌曲。在整个活动中，学生始终充当主角，教师为配角，学生的兴趣浓，积极性得到了发挥。音乐会既培养了学生的音乐实践能力，又提高了学生演唱水平。在教学教育活动中，我灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“玩起来”的机会，让他们在唱唱跳跳玩玩中学到知识。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮。有了学生展示自我的舞台，学生在这片天地里，玩中乐、乐中玩，真正做到乐在其中，其乐无穷。
三、竞赛中 “玩”音乐
小学生喜欢争强好胜，在教学中适当进行竞赛可以提高他们的学习积极性，特别是低段学生好胜心特强。老师提出的问题，不管你会答不会答，都把手举得高高的，还不停地嚷嚷：“老师，我来回答。”教师要抓住学生的心理。课堂上多采用一些“竞赛法”，像“小小擂台”“小组抢答”等等形式组织教学，学生非常容易接受。例如，在欣赏《野蜂飞舞》一曲时，让学生创编动作，我便采用“小组竞赛”的形式，让学生充分发挥想象，比一比哪一小组动脑筋创编得好，奖励他们小红花，这时，每个学生在音乐声中愉快的“玩”起野蜂飞的动作，都表现出非常高的主动积极性，他们认真讨论，为了拿第一，大家想方设法让自己创编的动作更完美，有一个小组在创作时，还安排了小草、小花、蝴蝶、小猴、门、大树，当发现人不够用时，还邀请别的组员参加，表演得非常生动，拿走了冠军。因此，好玩而富创意的竞赛活动，不仅提高了学生的音乐表现力、语言表达能力，而且还表现出了学生的优点。
四、乐器中“玩”音乐
低年级学生好动、好玩，为更好适应这一特点，作为教师便应重视学生的实践活动，我在课堂上除了提供他们动口和动脑的机会外，还安排了动手的机会。有机结合打击乐器进行教学，就是我实施的教学行为之一，我要让他们在实践中来尝试创造的成功与失败。例如，在欣赏《鸭子拌嘴》时，我先向学生展示一系列打击乐器，像大镲、小镲、三角铁、木鱼、双响桶等，然后让他们敲敲、听听音色，在欣赏过程中，让他们辨辨小鸭子叫和鸭妈妈叫的乐器分别是什么，最后，让学生用打击乐器再度进行创作新的《鸭子拌嘴》，可以根据需要添加别的打击乐器，并谈谈这样设计的意图。学生们在玩动中增长了不少音乐知识，同时在“玩”中的创作欲望也达到了高潮。
《音乐课程标准》要求：“学生的音乐学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”阳光雨露禾苗壮，学生全面、健康的发展是我们课改的最终目的。通过知识之间的渗透与联系，不断地寻求和探索更好、更适合学生发展的教学方法，摒弃“犹抱琵琶半遮面”的思想，大胆放手，从而让学生“在玩中学，学中玩。”我相信，随着课改的不断深入，我和孩子们一定能在快乐中创造着音乐奇迹。音乐教学也一定会更上一层楼。
结合实际谈谈教师在幼儿园里组织集体音乐教学活动中如何体现 玩中学 学中玩 (300字左右)~
看你的活动类型是什么，歌唱活动，韵律活动，打击乐活动 ，音乐欣赏活动，还是综合性音乐活动
因此，有目的用游戏的方式进行教学，便会取得最佳效果。孩子最喜欢的游戏是和动物打交道，喜欢模仿小动物的叫声。所以我们在讲授用音乐来编故事时，给幼儿设定一个童话游戏的形式从而使幼儿能在玩中学，学中玩的过程中享受游戏中所带来的快乐。反之，会恰恰相反。场景—— 让我也参加吧在一次音乐游戏中，大部分幼儿都已迫不及待的等待着上课。但我班的涛涛，他却不那么的期待，而是说了一句话：“音乐可没什么意思，我不想玩，太没劲了。”于是我走了过去问：“涛涛，你什么不想玩啊？”他说：“因为我太没劲的。”我说：“今天的音乐课，我们不来唱歌，我们来玩一个游戏怎样？这里还藏着一个非常好听听的故事，你先来听听，如果你觉得不好玩，那你就在旁边看一会书怎样？”他听到我的话就不情愿的点点头，我看到小朋友好象对于简单的音乐课不感兴趣，于是就采用了讲故事的形式，以此吸引他们的注意力。我给幼儿设计了一个童话的形式，让幼儿来扮演各种角色并幼儿学着各种动物的叫声来编制音乐故事。这样幼儿在游戏中不但可以学到知识，而且也能过玩的很开心。涛涛看到小朋友玩的这么起劲也凑了上来说：“让我也参加吧。”听到他的话，我由衷而感到欣慰。问题分析：1.不管是音乐教学还是其他科目的教学如果你不给予适当的随机应变，那么教学效果还能达到满分吗？2．是否能够满足孩子的表现欲望？以孩子的主体为重，还是以教学为主体？是否该给孩子一个具有形象，有节奏又具备和谐生动的教学氛围？这样的教学会带给孩子快乐吗？3．是否该重视孩子参与更多的活动机会，而只是用敷衍的形式去面对，一带而过？解决问题：动，给幼儿创造一种有节奏，有形象，既和谐又生动的教学气氛和情调。这样幼儿必然会欢跃，情不自禁的投入到美好的世界。他们的表现欲望会被激发出来，这是教学不会觉得抽象，条纹的灌溉。孩子就是一种教学的主体，教学内容自然而然就成了孩子所热爱的伴侣。对于，孩子在日常生活中的表现欲望是非常重要的，要尽量的去满足孩子使幼儿能在活动中得到乐趣，形成了良好的氛围。采取措施：1.在我们的生活中，要把握每一刻的机会，不少幼儿还不能真正的参与到教学活动过程中来，因此作为老师应精心设计活动，引导幼儿的参与。2.要将各种知识进行生动趣味化。满足孩子在学习中的各种表演欲望，以此来改化孩子对这门课的枯燥。
音乐怎么能在玩中学
答：音乐在中学玩的方法如下：1、借助乐器玩具：孩子们可以通过玩乐器玩具，如玩具钢琴、玩具小提琴等，培养对音乐的兴趣和感知能力。这些乐器玩具通常具有简单的结构和易于学习的特点，可以帮助孩子们了解基本的音乐理论和技巧。2、音乐欣赏：通过听音乐、唱歌和跳舞等方式，孩子们可以培养对音乐的感受和理解能力。
浅谈信息技术在音乐教学中的应用 [信息技术在音乐教学中的应用]
答：因此,在教学中教师要多方面创造条件,让学生在玩中学、乐中学、动中学、学中乐。多媒体在音乐教学中的有效应用,就是在多媒体的支持下,充分地利用有限的设备和资源,提高学生对音乐的感知美和鉴赏美,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与...
如何在初中音乐课堂上体现美育的策略
答：音乐本身是体现美的一种载体，学生的音乐学习也是自觉地感受美的过程。因此，在中学音乐教学中，老师应当重视学生的音乐审美能力的培养，积极引导学生在学习中发现美、体验美，从而促使学生追求音乐中美的意境。本文首先分析了初中音乐教学中培养学生审美能力的意义，然后分析了音乐教学中提高中学生审美能力的有效...
...园里组织集体音乐教学活动中如何体现 玩中学 学中玩 (300字左右...
答：看你的活动类型是什么，歌唱活动，韵律活动，打击乐活动 ，音乐欣赏活动，还是综合性音乐活动
中班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》教案
答：最后在游戏中结束。真正做到玩中学,学中玩。 中班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》教案 篇6 活动目标: 1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。 2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展...
如何在小学音乐课堂教学中陶冶学生情操
答：1.针对学生好玩的特点，组织游戏活动 喜欢游戏是孩子的天性，学生一听到“游戏”便会精神倍增他们在游戏中感到愉快，注意力比较集中，情绪比较饱满，这是实施教学的最佳状态。以游戏为切入口进行课堂教学，能使严肃的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学...
幼儿园大班音乐教案
答：因而在教学活动中,我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动,让孩子们在玩中学,学中玩,体现游戏是孩子基本活动的特点,这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。 实施策略: 为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力,我采用了突破重点难点的...
如何将游戏融入音乐课堂教学
答：从学生好玩、好动的特征来看,音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分。音乐游戏是以发展学生音 乐能力为主的一种游戏活动,音乐是它的灵魂,学生在伴随音乐进行活动的过程中,表现出具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想,从中学到一定音乐知识的集体活动行为,它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性 活动,在 音乐...
怎样能让孩子在玩中学,学中玩?
答：并且能够从中获得乐趣。4. 与孩子一起参与活动：家长可以与孩子一起参加各种活动，如户外运动、手工制作、音乐表演等。这样不仅能够增进亲子关系，还能够让孩子在实践中学习新知识。总之，让孩子在玩中学，学中玩需要家长的耐心指导和精心安排。只有这样，才能让孩子在快乐中成长，取得更好的学习成绩。
