英语课堂上如何进行有效练习设计 如何进行有效的英语单元设计
如何有效地设计初中英语课堂练习~
课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段。在设计中我们应坚持以学生为主体，以训练为主线，突出通过有效练习将知识、能力，情感、态度、价值观等有机结合，通过提高英语课堂练习的有效性，来保证提高英语课堂教学的有效性。 一、课题提出及理论依据
英语是一门实用性较强的学科，学生对英语单词，语法等英语基础知识的掌握和运用，均需在课堂练习中完成。因此，英语课堂练习是英语教学中至关重要的教学环节。但是，在我们的英语教学实际中，依然存在着课堂练习形式简单，内容单一，无法有效引起学生的学习兴趣等多方面问题。为此，我对如何改善英语课堂练习的单一性和简单化形式，提高练习效率，帮助学生更好、更快的掌握英语知识，提高英语水平。 二、研究的目标：
一是通过课堂练习的有效性设计提高学生运用英语知识的能力，从而提高课堂教学的有效性，让不同程度的学生都有所收获。
二是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力。
三是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。
三、研究的方法和对象
1、研究解决课前引新练习的有效性设计。
2、研究解决课堂教学中的尝试练习的有效设计。
3、研究解决巩固练习题的有效设计。
具体作法： 一是围绕小专题研究进行说课。
教师介绍自己近期小专题研究的实施策略、研究点及达成的目标以及现阶段存在的主要问题等。 二是现场观摩听课。
教研组教师和学校领导共同参与。并对课堂教学进行片段录像作为后续研究的重要素材。 三是集体会诊评课。
评课以教研组为单位进行，教研组长课前确定中心发言人。评课要根据小专题研究方向，以课堂教学实际为着眼点，对设计的理念、教学策略、研究点的落实、目标的达成等方面等进行全面深入的分析诊断。同时，每个听课老师要结合自己小专题研究过程进行补充评价，授课教师根据评课人的分析诊断，对小专题研究进行很好地反思。教研组要根据教师意见进行综合归纳形成研究成果集，成果集可以是叙写的教学故事、案例、研究报告、专题小论文、专题反思等，作为学校期末小专题研究成果评优材料。
总之，课堂练习是课堂教学的重要组成部分，它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。 因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段，必须引起足够重视。课堂练习的有效性得到提高，课堂教学的有效性也会起到一定的促进作用。
在英语课堂上，练习是全面完成英语教学任务所必不可少的重要手段。它可以促进学生对英语的基本知识和技能的进一步理解、掌握、巩固和应用，也可以促使学生转化成为熟练的技能技巧，可以使学生听说读写各方面的能力得到发展，也是教师及时地得到学习反馈的重要途径。所以，练习是完成英语教学任务必不可少的重要手段。教师在教学过程中要优化英语课堂的练习设计，切实提高课堂教学的效率。
一 英语课堂练习的作用
英语课堂练习可以促进学生对英语基本知识和技能的进一步理解、掌握、巩固和运用。在教学中，几乎没有一节课是只讲不练的。例如在讲授新课前我会设计准备性练习，使学生为学习新知识做好知识的迁移；新课讲授过程中我经常结合有关内容组织相应的反馈性练习；讲授结束后我会设计一些巩固性练习；课后还会做一些提高性的对比练习、综合练习，有时为了激发学生学习兴趣或满足学生的求知欲望，我还会安排一些有难度、有深度的思考性练习。
二、英语课堂练习中存在的问题
一堂有效的课，它的练习设计一定是精心的、有质有量的。但是，在实际教学中仍然存在着一些问题。如：
1.替代式。教师在教授一个新知识点时，对学生进行提问，没有等学生回答，教师就替学生先说出来了。例如，在教授“have/has”时，教师总是习惯抢先说出句子的前半部分“I have a/He has a...”，而只让学生说出该句子的后半部分“banana/basketball...”这样，学生就体会不到have/has在人称与数上的不同。
2.自问自答式。教师在讲课时，对学生进行一些提问，由于紧张或者赶时间等，在学生回答之前就给出答案，而且对同样的问题进行三、四次的重复。这样，不仅浪费了宝贵的课堂时间，而且收效甚微，学生几乎没有独立完成问题的训练机会。
3.英语课堂练习缺乏层次性。课堂练习设计时忽视了学生的学习水平、智力以及个性发展的差异，均采用“一刀切”的方式让学生平等地完成所有的练习。这样形成了好学生吃不饱、中等生难提高、学困生吃不了的状况。
4.课堂练习反馈无实效。练习之后，常听教师这样问：“谁对了请举手。”不管有多少同学举起了手，教师扫视一遍后说：“请放下手。”就算了事。这样的反馈是走过场，显然是毫无意义的，只能是浪费练习时间。
5.英语课堂练习不讲究效率。疲劳战术，课内损失课外补，由于教学结构不紧凑，随意性大，挤掉了学生的训练时间，只好占用自习，甚至课外活动的时间。
三、如何进行有效练习的设计
课堂练习是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径。练习内容要紧扣教学要求，目标明确，有针对性；练习量要适中，能适应不同程度学生的需要。总之，对每一节课教师都要精心设计练习，同时注意练习的策略。
1.从传统的以“讲”为主转变为以“练”为主。精讲多练是教授英语的最佳方法。英语课是交际课，“练”是英语教学，特别是初级阶段教学的基本形式。初级阶段应该以简单的、机械的练习为主，训练发音器官、口耳功能，提高敏捷的反应能力。对话课上，应以会话为核心，加以创造性的活动，进一步提高流利熟练对话的能力。高级阶段则要围绕课堂教学和教材重点进行拓展练习和综合性练习。
2.创造模拟的情境，讲究情境性和实践性。陶行知先生说过：“学校课程必须贴近学生的生活经验，提高他们的学习兴趣和自主合作的探究能力。”这指导我们在进行练习设计时，要克服缺乏母语环境和学习氛围的困难，为学生提供一些模拟的情境，使他们沉浸在丰富的、持续不断的外语环境中，去理解所学内容，接受所学语言，能够用英语的思维去思考问题。例如，仁爱版八年级下册Unit 7 Topic 2 Cook is fun!中的How to cook fried rice? 我把煤气罐（gas）、平底锅（pan）、盐（salt）、两个鸡蛋及一碗米饭带到教室，让一学生按照Section A的步骤去做炒米饭，这样不仅使学生了解了炒米饭的过程，还可以体会到做饭的乐趣，同时也轻松地掌握了本节课的知识点。
3.防止英语课堂练习的单一化，突出针对性和层次性。在设计练习题时，注意设计不同层次的练习题，这样优生就可以利用自己的速度优势攻克更高层次的练习，而让中等生和学困生得到应有程度的练习。这样既节约了时间，又提高了效率。例如，反义疑问句的练习我是这样设计的：
（1）Maria is not from China,__________?
（2）You bought a dictionary yesterday,__________?
（3）She has few friends here,__________?
（4）I think he is clever,__________?
*（ 5）Everybody is here, __________?
* （6）Let’s go to school, __________?
这个练习设计第1、2小题为基础性练习，第3、4小题为巩固性练习，第5、6小题为提高性练习，在教学时我提示学生带“*”的习题可以讨论完成，在大部分学生完成前四个题的时候，优生就可以完成第5、6小题，然后教师再提问指导，这样就面向了全体学生，照顾到了不同层次学生的需要，让不同层次的学生根据自己的学情达到不同层次的提高，达到不同层次的发展，既可以让优生“吃好”，也能够让中等生和学困生“吃饱”。
4.克服课堂练习的封闭性，追求探索性与开放性。以往一味要求学生按课本做习题，以期考试中能有好成绩，这是一种短视行为。我们必须把学生从不利于他们发展的“题海”中解放出来，精心设计能体现英语学习的探索性、开放性练习题。
在实际英语教学中，我们每个英语教师都应该不断地思考，探究英语课堂练习的设计，让学生的知识在练习中升华，技能在练习中掌握，能力在练习中形成，思维在练习中发展，使学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法，在编织精巧的练习训练中得到培养，从而提高课堂教学效率。
在雨课堂中怎么随机点名?
答：13、雨课堂将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频习题语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈课堂上实时答题。14、知到随机点名连上麦的方法如下1首先需要先打开打开并登录雨课堂软件，用户在进行操...
雨课堂插件可以安装在哪些软件中
答：使用雨课堂答题插件，只需在微信公众号中输入的代码，即可创建答题活动。学生们可以通过扫描二维码或输入活动码参与答题，答题过程中，老师可以实时查看学生的答题情况，并进行即时的纠错和交流。雨课堂插件的优势 雨课堂答题插件的优点在于其简单易用、实用性强、互动性好等特点，可以有效提高教学效果和学生参与...
提高线上教学质量的措施
答：1、高效备课 对于线上教学，由于不能与学生面对面交流，合理的课程设计以及课堂安排就成了线上教学有效实施的基本保证。如PPT设计上应多利用图片、关系图表展现关键知识点，文字要注意字体、大小、颜色，不可过于繁多，但也不应过于单调，需要将文字和图表有机结合。另外，可以在PPT中穿插有效的小视频（时...
雨课堂随机点名怎么避开
答：进行线上学习就要有强大的自制力，认真学习上课老师说讲的内容做到课上认真听讲课下认真复习。另外由于线上点名的强制性，一方面提高了学生的课堂效率，另一方面帮助学生老师监督，是一个有效的措施。所以暂时没有特别的功能或者方式去有效的避免，要迎难而上。
评课模板
答：给我留下深刻印象的有以下几点:一、注重学生自主学习能力培养,课前、课中、课后任务设计有效衔接,相互支撑(1' 25''—2' 25'')。二、注重课堂教学中信息化教育手段的有效应用,创新教学形式,提高课堂效率。如课前预习(1' 30''—2' 05'')、课外调查(4' 10''—4' 40'')、课外作业等环节中利用雨课堂智慧...
幼儿园线上教学的活动方案
答：其主要职责是与教务处保持联系,及时准确的将有关信息传达至各教学单位,帮助任课教师开展线上授课。 2.做好教师线上教学的培训 教学单位组织任课教师学习“雨课堂”教学工具使用方法,并安排经验丰富的教师进行专业指导,要求任课教师在短时间内熟悉掌握线上教学资源的设计与授课方法。各教学单位在2月23日前对每位任课...
如何进行线上考试?
答：1、使用手机、电脑、iPad等设备进入考试界面；2、仔细核对考试名称、考试时间范围，谨记考试须知信息；3、阅读完考试须知后，根据要求填写自己的信息，然后进入考试开始答题，遵守考试纪律。4、试卷作答完毕，提交试卷完成整场考试。在考试结束后，线上考试系统会自动阅卷判分，当然，也可以进行人工阅卷或者...
雨课堂弹幕怎样设置
答：操作步骤如下：1、首先需要进入并登录到雨课堂的软件内，用户在开启弹幕前，最好需要先对弹幕的速度进行设置，用户只需在上方点击功能设置选项，弹出设置的窗口，点击弹幕栏，就可以根据自己的需要对弹幕的速度进行设置了，一般情况下选择慢速或中速即可，如下图所示：2、关闭设置界面，之后就可以选择上方的...
雨课堂考试可以切屏吗?
答：在雨课堂考试中，考生可以参加在线考试、模拟考试、自测和在线答题等。考试的试卷和答案都保存在云端，便于管理和查询。同时，雨课堂考试系统还具备防作弊和考试监控功能，能够有效的确保考试公平公正。在进行雨课堂考试前，考生需要进行相应的考试准备工作，如下载并安装雨课堂客户端、确保网络稳定、准备考试所需...
《雨课堂》发红包方法
答：3、老师的课堂红包优先通过「雨课堂钱包」发出，当余额不够时才会转向微信发起支付申请。因此雨课堂建议您提前为钱包充值，这样您发红包会更顺手更省时，答对的同学也能更快收到您的鼓励，课堂运转将更有效率。4、如何充值，很简单：进入微信雨课堂主页，在我-我的主页中找到钱包即可：
