《真实的高度》 教案

教学目标：
1、正确、流利地朗读课文；理解“不露神色、迥然不同”等词语的意思。
2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈、努力追求真实的品质。
3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高能力。
教学过程：
一、谈话导入
1、（板书：高度）齐读，高度在生活中一般指什么？（事业上的高度；建筑物的高度等）
(点击课件）
2、这节课让我们走进一位世界文坛巨星——小仲马。（课件展示小仲马的简介）
二、初读课文，检查词语
1、请大家拿起课本，标出自然段序号，然后自由朗读，把词语读正确，把课文读通顺。
2、读了课文你知道了什么？（小仲马也曾经被退稿，他的父亲是大仲马……）
3、看来大家对课文都有了自己的认识，那么有几个难读的词语你会了吗？（出示词语，生划出）自由读，边读边想一想词语的意思。你有不理解的词语么？请在旁边用铅笔打一个问号，等下学习的时候如果弄懂了，就擦了问号，看看学完这一课的时候你弄懂了多少？还剩下多少词语不理解。
(点击课件，出示词语）
三、品读课文，体会感悟
导语：我们就先来看看小仲马获得的成就。（出示课件，齐读）
(点击课件）
1、在成功的背后，小仲马经历了什么呢？遇到了什么困难和挫折呢？默读课文，找出文中的语句。（用波浪线划出）
(点击课件）
（一）、一张张冷酷无情的退稿笺 寄出的稿子总是碰壁
（生自由发言）
师：小仲马看到这退稿笺心里会觉得怎么样？（伤心、难过、沮丧……）
、正因为这样，小仲马的父亲看在眼里，急在心里，他对儿子说——
(点击课件）
“如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就会好多了。”（课件出示）
a、父亲为什么说写上“我是大仲马的儿子”或许情况就会好多了？（因为大仲马是19世纪法国作家。他写了很多作品，其中最著名的有长篇小说《三个火枪手》《基度山伯爵》等。这些作品广为流传。）
（三）、小仲马有个大名鼎鼎的父亲。对于父亲的建议，小仲马有什么实际行动呢？(点击课件）
（课件出示：年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。）板书：拒绝
a、看大屏幕，自由朗读体会。注意“敲门砖”（使自己成功的一种手段，借以求得名利的初步手段）“笔名”（不是自己真实的姓名，作者发表作品时用的别名）的含义。
b、学生汇报交流。再读了这一小段，说说自己的体会。（小仲马不想在父亲的光环下成功，不想不劳而获，要用自己的实力说话）
c、所以对于父亲的建议，(点击课件）
小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”（课件出示）这里的“摘苹果”指的是什么？（取得成就）“味道”是指什么味道？（取得成就后的感受）怎样才有味道？（通过自己的努力取得的成就才有味道）
d、师小结：小仲马不想借助父亲的盛名来取得成就，那样得到的成就是没有味道的。通过自己的努力取得的成就才有味道。
2、学到这里，你感受到了一个怎样的小仲马？（自信、自立、自强……）
3、带着感受自由读课文的第三自然段。
4、小仲马不但拒绝父亲的建议，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，他这样做的目的是什么？（我只想拥有真实的高度）板书：真实
5、小仲马又是怎样一步一步追求属于自己的真实的高度的呢？找出问题的答案。板书：坚持创作
6、小仲马面对退稿笺，面对一次次的碰壁，他拒绝借用父亲的盛名，不露声色地取笔名，不露声色地坚持创作，(点击课件）
他的长篇小说《茶花女》寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。（课件出示：终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。）
7、给震撼找找同义词（震动，摇撼）震撼了谁？（资深编辑）资深什么意思？（德高望重的编辑）
8、小说《茶花女》的问世，使小仲马一举成名。（板书：一举成名）
9、如果这时候小仲马就在我们面前，你想对他说什么，请大家动手写下来。（平时读了文章大家可能会有很多的感想，我们用笔把它记录下来。哪怕是一两句话，也是一种积累。）
10、汇报交流，学生朗读自己写的话。
四、课堂小结
1、小仲马通过自己的努力终于达到了他所想拥有的——真实的高度。（齐读课题）
2、小仲马坚持不懈，终于达到——真实的高度（齐读课题）
3、小仲马永不言败，终于达到——真实的高度（齐读课题

学案和教案的区别是什么？~

一般都是讲课，可以拿教案的。
给你一份说课和讲课的范例。参考一下Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes说课教案（一） 教学内容1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。2． 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。（二） 学生分析1． 组成情况职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。2． 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。3． 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。（三） 教学目标1． 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。2． 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。3． 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。（四） 教学策略教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。（五） 教学过程第一步 导入T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?第二步 介绍文章人物T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。第三步 阅读文章（1） Fast Reading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。a. Astronaut lands safelyb. Welcome homec. International good wishedd. An exciting lift-offe. Introdutionf. During the flight学生单个回答并集体讨论改正错误。(2) Careful Reading学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?第四步 巩固练习通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。第五步 语言运用为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。教师总结评价。第六步 布置作业让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 FestivalsHUANG SHUI PING General objectives:1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.Language aim:1.Phrases:Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together2.important sentences:The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. It marks the beginning of the hottest season of the year.Ability aim:1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.2). Using own words to describe some important Chinese festivals.Emotion aim:To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。Teaching important points and difficult points:1).To get information from reading2).To talk about festivals freely in English. Teaching methods:Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.Teaching aids:a recorder, a computer, and blackboardTeaching procedures:Step1. Greeting and reviewing.Greet the class as usual.Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg, Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat FestivalStep2. Leading-in.Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer. Students can work together to answer this question. Eg,T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.S3: ……T：Well done. Thank you.Explain the differences between Day and Festival.Step3.While-readingActivity1.Fast-reading Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.Activity2. Guessing.Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .Activity3. Careful-readingThis time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.Ask some students to report their answers to the class.Step4. PracticePlay the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year. 4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration. Step5. Post-reading.Let students discuss with a partner and answer the following question.Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?Then ask some students to give a report.Step6. Homework.1. do the exercise 9 on Page 372. remember the new words in Lesson One.3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.Step7. Blackboard design. Lesson 1 FestivalsThe Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.It marks the beginning of the hottest season of the year.