给自闭症儿童进行家庭干预有什么意义？ 儿童自闭症的家庭干预，真的有用吗？
自闭症儿童行为障碍的发生与家庭教养环境的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性因子呈显著负相关，其适应能力的强弱与家庭环境的亲密度、情感表达、组织性因子呈显著正相关，家庭教养环境对自闭症儿童的教育康复效果是有显著影响的。“虽然自闭症的病因不明，也没有特效药。但爱是惟一唤醒他们的精神药物。有了爱，这些孩子才不会孤独。”这是特殊儿童康复训练专家奥普迈从一名家长口中得到的信息。家长对自闭症儿童的这种爱，是因血缘而产生的情感能量，这种能量潜移默化地、日夜不停地在父母和子女之间的传递就形成看不见的“情感场”。无论如何变迁，这种场永远存在、永不磨灭。
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家庭干预是重中之重，非常必要的！很多家长在机构里可能经历了行为应用方法ABA，家庭干预我们就不把它叫做行为应用疗法，我们叫做“感情链接，情感刺激发育法”。之前我和大家分享过5个方法，例如：抓痒痒、举高高、多说话……大家可以在《喜马拉雅》听《自闭症儿童家庭干预方法1-5》。方法不再多，而在于你能不能去做！我们给予的是情感、视觉、触觉等综合性的来触发大脑皮层的发育，它可能是辅助着你在某家机构进行康复的过程，但是就像我刚才所说的，千万不要认为家庭干预方法马上就见效果，不会的！它需要你分配好你的精力，每一天抓住机会，能多做尽量多做，但不要强迫自己，不要像有的妈妈开始非常疯狂，前两个月像“打鸡血”一样，后来觉得他没有什么变化，慢慢的就不做了，那是不对的！要把它当做不是一种训练方法的训练方法，成为你们之间正常相互互动的一种良性的沟通方法；一种你呼唤孩子回到你身边，能够发现爸爸妈妈情感，能知道你喜乐欢乐的，能跟他在一起享受快乐的一种方法。
家庭对于儿童的成长发展具有重大的作用和意义。家长既是自闭症儿童的早期发现者也是儿童成长发育的影响者。自闭症儿童接受干预训练的最佳年龄为2-5岁，如果能越早被发现并接受科学的早期干预，其预后的效果就越好。研究显示，自闭症儿童家长在提供患儿评估信息、帮助制定教育训练目标和计划实施等早期干预的各方面起着关键作用。1997年至2004年间，美国不断修正完善特殊教育法案，《残疾人教育促进法》（Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004，IDEA）内明确要求，家庭成员要参与残疾儿童康复训练计划的制定和执行，且细化了家长参与的权利与义务。2011年，英国开始改革本国特殊教育需要体系（Special education needs，SEN），授予自闭症儿童家长更多的控制权，以确保自闭症儿童享受到更好的教育服务。从整个国际发展趋势看，对自闭症儿童干预教育的注重点由原来的“以个人为中心”拓展到“以家庭为中心”，强调对家庭的支持和家长执行式干预（Parent-implemented Intervention）的应用。
家长执行式干预是一种以家庭中心取向的家庭干预方法。2014年，美国国家自闭症干预专业发展中心明确将家长执行式干预作为27种自闭症循证实践的干预方法之一，并将家长执行式干预界定为：“家长通过系统培训学习并运用个性化的干预手段，改善自闭症儿童沟通和社交等能力，或减少各种行为问题。”家长执行式干预的实施需满足两个条件：第一，家长是实施干预的主体；第二，家长必须要通过系统培训后对儿童展开干预训练。对此，为自闭症家庭提供专业的服务，提高家长的教育干预能力，有助于促进整个家庭的持续发展，是当前自闭症家庭干预的重要内容，也因此对自闭症早期家长执行式家庭干预的研究显得意义重大。
教授认为：目前国家对自闭症儿童各方面投入巨大。但应该高度予以重视的是重视自闭症儿童家长或照看人员的的知识技能培养和心理调适，远远比训练、教育自闭症儿童本身显得更为重要。
自闭症的家庭干预主要是亲子教育,鼓励孩子多交流。
1.孤独离群,沉迷自我,交际困难即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势,不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,对呼唤没有反应,总喜欢自己单独活动,自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人,但不会与小朋友进行交往,即缺乏社会交往技巧。他们的孤独还表现在对周围的事不关心,似乎是听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光,平时活动时目光也游移不定,看人时常眯着眼,斜视或余光等,很少正视也很少表现微笑,也从不会和人打招呼。2.言语障碍突出,难以正常语言交流大多数患儿言语很少,严重的病例几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话,但声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题,只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒,如常用你和他来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫,这种情况有时能持续至5～6岁或更久。3.兴趣狭窄,行为刻板重复,反对环境变化孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动,如着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木块,热衷于观看电视广告和天气预报,面对通常儿童们喜欢的动画片,儿童电视,电影则毫无兴趣,一些患儿天天要吃同样的饭菜,出门要走相同的路线,排便要求一样的便器,如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应,不肯改变其原来形成的习惯和行为方式,难以适应新环境,多数患儿同时还表现无目的活动,活动过度,单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的甚至出现自伤自残,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。4.大多智力发育落后及不均衡多数智力发育比同龄儿迟钝,少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好,令人不可思议,有不少患儿的机械记忆能力很强,尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字,见字就主动问念什么,并且只问一次就记住,为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书,说明他掌握不少词汇,但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难,说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。以上是对自闭症儿童有什么特征?这个问题的建议,希望对您有帮助,祝您健康!
给自闭症的孩子做一些家庭的干预， 这也是一个非常必要的， 因为他的病，大部分都来自于家庭对他的影响因为他的病大部分都来自于家庭对他 耳濡目染
家庭对于自闭症儿童的成长发展有哪些作用和意义？~
家庭对于儿童的成长发展具有重大的作用和意义。家长既是自闭症儿童的早期发现者也是儿童成长发育的影响者。自闭症儿童接受干预训练的最佳年龄为2-5岁，如果能越早被发现并接受科学的早期干预，其预后的效果就越好。研究显示，自闭症儿童家长在提供患儿评估信息、帮助制定教育训练目标和计划实施等早期干预的各方面起着关键作用。1997年至2004年间，美国不断修正完善特殊教育法案，《残疾人教育促进法》（Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004，IDEA）内明确要求，家庭成员要参与残疾儿童康复训练计划的制定和执行，且细化了家长参与的权利与义务。2011年，英国开始改革本国特殊教育需要体系（Special education needs，SEN），授予自闭症儿童家长更多的控制权，以确保自闭症儿童享受到更好的教育服务。从整个国际发展趋势看，对自闭症儿童干预教育的注重点由原来的“以个人为中心”拓展到“以家庭为中心”，强调对家庭的支持和家长执行式干预（Parent-implemented Intervention）的应用。
家长执行式干预是一种以家庭中心取向的家庭干预方法。2014年，美国国家自闭症干预专业发展中心明确将家长执行式干预作为27种自闭症循证实践的干预方法之一，并将家长执行式干预界定为：“家长通过系统培训学习并运用个性化的干预手段，改善自闭症儿童沟通和社交等能力，或减少各种行为问题。”家长执行式干预的实施需满足两个条件：第一，家长是实施干预的主体；第二，家长必须要通过系统培训后对儿童展开干预训练。对此，为自闭症家庭提供专业的服务，提高家长的教育干预能力，有助于促进整个家庭的持续发展，是当前自闭症家庭干预的重要内容，也因此对自闭症早期家长执行式家庭干预的研究显得意义重大。
教授认为：目前国家对自闭症儿童各方面投入巨大。但应该高度予以重视的是重视自闭症儿童家长或照看人员的的知识技能培养和心理调适，远远比训练、教育自闭症儿童本身显得更为重要。
孤独症儿童的干预训练中，老师并不是起着主导作用的，孩子在机构训练不是持久的，更多的时间是在家里，更贴切的说，是和父母在一起的，家长是自闭症孩子最初的老师，也是陪伴孩子时间最长的老师。首先来说上幼儿的这个事情，我一直很奇怪为什么那么多家长都在纠结上幼儿园这件事情。我想知道你到底是想把孩子送到幼儿园去做融合，还是只是为了自己的面子。
最根本需要改变的是目前我们对“自闭症”的认知，如果把我们普通人的人生算作是Normal模式，自闭症谱系的人生就是Hard模式，甚至Very hard，Hardest！不管你做什么样的干预，最终的目的只有一个：让自闭症孩子融入到正常的社会生活和交往中，能够相对正常的过上普通孩子的生活。作为一个家有自闭症儿童的家庭，我们除了呼吁社会予以关注之外，更多的要依靠我们自己的信念和力量，尽管让她们回归正常很难，但只要我们努力就有希望。
孩子自闭症，最好的干预方法是什么？那就是家长持之以恒的训练和提高了，这是唯一有效且真实的做法，千万不要去相信什么其它“便捷特效”的手段，另一方面，自闭症孩子最重要的就是康复训练，这不仅是需要康复机构的训练，还需要将所有的康复训练融入到生活中的方方面面，这就是我们说的家庭训练。
首先是大名鼎鼎的ABA应用行为分析法，我们知道正常人可以把自己内心的想法说出来，但是自闭症却无法表达自己的想法，我们也无法猜测他们的想法，家长在给孩子进行家庭干预训练时，一定要科学地选择有效方法，切勿病急乱投医，浪费时间和财力，还让孩子白白遭罪。
《孤独症儿童家庭实施早期干预指南》团体标准能够帮助家长解决什么问 ...
答：2.指导家长实施家庭干预计划，包括行为干预、语言治疗、社交技能训练等方面的具体方法和技巧。3.提供服务支持，包括家长之间的互助和支持、专业机构的咨询和指导等，帮助家长更好地实施家庭干预。通过这些指导和服务支持，该团体标准可以帮助家长更好地应对孤独症儿童的需求，提高他们的干预效果和生活质量。
日常干预,为自闭症孩子点亮生活的色彩
答：对于自闭症孩子来说,日常生活中的点滴训练至关重要。这不仅是训练,更是生活的一部分。作为父母,家庭干预的首要任务就是从自理能力开始培养,从吃喝拉撒睡到衣食住行,每一步都不能忽视。早晨的互动问候早晨是孩子认知能力较弱的时候,家长可以与孩子进行简短的互动问候,玩一些肢体小游戏,提升孩子的自我认知。衣...
什么是自闭症儿童的教育干预
答：儿童孤独症的干预方法有康复训练和教育、心理治疗和药物治疗。1.康复训练和教育：目前，国内外公认康复训练是改善儿童孤独症核心症状、提高患者生活质量的最有效方法。教育训练可以促进儿童社会交往能力、言语和非言语交流能力的发育，促进智力发育，培养自理能力，改善生活质量等。具体方法包括行为分析疗法、教育...
早期干预,让特殊儿童更好地成长
答：早期干预是指通过一系列措施,使特殊儿童的智能有所提高,或是赶上正常儿童的发育。对学前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等综合性服务。听觉刺激可以从听觉唤醒、噪音刺激、乐音刺激、以及辨音训练等方面进行训练。♂️运动训练遵循儿...
《孤独症儿童家庭实施早期干预指南》团体标准能够帮助机构解决什么问 ...
答：提供更专业的服务。4.评估和监测：该指南提供了评估和监测方案，帮助机构和家庭对孤独症儿童的发展情况进行监测和评估，及时调整干预策略。总之，该指南团体标准可以帮助机构和家庭更好地了解孤独症儿童的特点和需求，提供更专业和有效的早期干预措施，提高孤独症儿童的生活质量和自理能力。
自闭症孩子如何在家干预?
答：自闭症是一种神经发育障碍，通常表现为社交互动和沟通能力的缺陷、刻板重复的行为和兴趣以及感官过敏等症状。对于自闭症孩子的家庭干预非常重要，因为它可以帮助孩子在日常生活中更好地适应环境、提高社交技能和自理能力。以下是一些在家干预的建议：1. 建立稳定的日常生活规律：自闭症孩子通常对变化敏感，因此...
自闭症密集干预好处有哪些??
答：(6)自闭症孩子的年龄越小，就越容易控制干预的环境。孩子在熟悉，舒适的环境里更容易学习。没有什么环境比在家里更利于学习了，而且孩子所学到的技能也最容易得到泛化。儿童在家庭环境中更容易熟悉新方法，更易熟练所学到的新技能，建立学习和成长的良性循环，从而使他有更大的动机把他学到的新技能...
儿童自闭症的家庭干预,后果很严重吗?
答：家长都会极其的紧张。非常庆幸越来越多的医生认可我们家长自己在家给孩子做干预，不知不觉中，前些日子，因21岁的自闭症男孩云鹤，在“大米和小米”平台写下自己的故事，我们得以看到：曾让许多小龄家长羡慕的，没办法，如果我拿走他手机，还待在家的话，他会直接动手抢，甚至朝我用拳头。
儿童自闭症的家庭干预,真的有用吗?
答：不管你做什么样的干预，最终的目的只有一个：让自闭症孩子融入到正常的社会生活和交往中，能够相对正常的过上普通孩子的生活。作为一个家有自闭症儿童的家庭，我们除了呼吁社会予以关注之外，更多的要依靠我们自己的信念和力量，尽管让她们回归正常很难，但只要我们努力就有希望。孩子自闭症，最好的干预方法...
