每个学生都是独一无二的
一
我大学刚毕业在公立学校一直是初中英语老师，自从2006年我自己创办英语培训机构以来，我小学和初中英语都教，教小学英语也有14年的历史了，通过多年的工作实践，我发现了一个规律。
所有小学到初中的学生中，唯有三年级学生学英语积极性最高，上课的情绪最高昂，学习兴趣最浓厚。以前我盯背学生对话的时候，多数时候是一个一个盯背。这段时间由于学生晚上写作业的时间比较紧，加上各科作业特别多，为了节省时间，我让学生三人一组，或者两人一组并排站在我面前背诵对话。他们背诵英语时站姿端正，“队伍”整齐有序，背诵声音洪亮、精神饱满，每个孩子眼睛里都闪着光，非常投入，非常可爱，不见像初中生那样的马虎和应付，更没有显露出丝毫对英语的厌恶和倦怠。
我不管他们的考试成绩高或低，我认为学生的学习兴趣非常重要，只要他对一门学科感兴趣，他肯定迟早能学好这门课程。
（由于晚上辅导比较忙碌，时间紧，我没有及时给他们拍下照片和视频。）要像李镇西老师学习，下周一开始我一定要提醒自己，把这些宝贝们写字、朗读、背诵英语的场景以及书面作业都要拍下来，保存一些丰富、完整、全面、有意义和有价值的资料。
二
辅导一个三年级男生A的英语作业，每晚上不少于一个小时，基本上达到了一对一的辅导。要知道我们这个辅导班作业是以集体辅导为主的，但是遇到一些特别的孩子，老师必须改变策略和辅导方法。
学生A就是一个基础薄弱，写作业磨蹭，粗心马虎，而且注意力不太集中的孩子。别的孩子半小时能写完的作业，他需要一个小时。每天晚上他从六点左右开始写作业，所有作业完成之后，最早就都到十点了。大前天所有作业完成之后，深夜11点了。
我负责辅导和批阅他的英语作业。前天晚上他的英语作业多数是抄写内容，抄写一些练习题和一些单词，但是在抄写过程中，尤其是抄单词时，他看一个字母，写一个字母，最后才能写完一个单词，非常慢。因此辅导前我事先给他讲解写作业的要求以及抄写的方法：
1.根据作业量的大小，规定时间限制，要求他在规定的时间内必须完成一项作业，这样就保证他写作业时集中注意力，产生紧迫感，杜绝拖拉和磨蹭。
2.写作业期间不准随便说话。前几天他写作业时会做的习题也问我，问这问那，时间浪费了好多。
3.不会做的习题问老师，不要在不会做的习题上浪费时间。
4.每天晚上所有作业必须最迟九点半完成。
5.针对抄写单词和对话的作业：如其中有每个单词抄写五遍，一共6个单词。书写第一遍单词时可以看一个字母写，抄写那个字母，组成一个单词，下面的四个单词必须记在脑子里，直接写出来，不能再看一个字母，写一个字母。后面的单词也要用同样的方法。以后抄写单词和句子时都要用这种方法。
写作业时我还纠正他的书写笔顺，帮助他改正错误。比如写字母Dd时，当我看到他的书写笔顺是错误时，我在一张纸上做了师范，又手把手地教他正确的书写笔顺。他照着我给他的示范，自己单独书写时，写第一个Dd时写对了，但是写第二个Dd时写错了。写错的时候，我并没有批评指责他，但是他开始自己打自己嘴巴，那样子让我觉得既好笑又可爱。其实从心底里我还是非常喜欢这个孩子的，尽管给他辅导作业又费时又费力。
三
学生B是一个五年级男生，他脑子非常聪明，各科基础很扎实，诚实善良的一个学生，但是他有一个最大的缺点：非常懒惰。懒到了什么程度？每一科的作业做完都不回头检查。我辅导他的作业已经有四个多月了，尽管我每天晚上辅导作业前都给予他各种提醒，但他还是懒得检查，批阅时自然就会出现各种错误。
有一天晚上所有的作业完成之后才七点钟，时间尚早，我给他额外布置了抄语文课文的作业，但是他马上就有了情绪，一脸很不高兴的样子，几分钟过去了，他一个字都不想写，仿佛是一个受尽折磨的犯人一样。
他懒惰的坏习惯困扰了我很长时间，成了自己的一块心病。我也曾想过许多办法帮助他改变：
1.给他的妈妈打电话建议让孩子在家里多做一些力所能及的家务：让他担负起家里倒垃圾、取报纸、浇花、喂养宠物、烧开水、收拾整理房间、饭后收拾餐桌等一些家务工作。
2.我也曾请我的同事做过他的思想工作。
3.多次批评教育。
他懒得学习时，我批评他：你多写几个字，手指头会折吗？如果折了，我带你去医院治疗！
多看几页书你的脑袋会爆炸吗？！
3.针对他懒惰的坏毛病，我爸信息发给我的几个朋友和一些微信群，让大家帮我出谋划策。
4.上网查询纠正懒惰习惯的策略和方法。
一天他完成作业之后开始自觉写一篇文章，让我阅读和修改。更让我吃惊的是他居然写了十几篇了，而且中间没有间断。我非常高兴，为他的进步而喜悦。可能是我每天写文章的习惯，也带动了他的改变和进步，真是可喜可贺。想不到他的改变竟然是如此之快，又如此神奇，一觉醒来原来是我做了一场梦而已。
狐狸说：“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万的狐狸没有什么不同。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；我对你来说，也是你的世界里的唯一了。”——安东尼·德·圣-埃克苏佩里《小王子》
参加教育工作的26年里，我一直喜欢和学生们在一起。每个学生对我来说都是独一无二的。我喜欢他们的纯真烂漫、善良可爱，和他们在一起我的内心是喜悦、充实、踏实、富足、宁静而又美好的，尽管工作中常常会出现一些麻烦和问题，也遇到过许多困难和挫折，但是仍旧初心不改。
作者简介：臧晓芸，女，生于1971年2月，49岁，水瓶座，毕业于西北师范大学英语专业，本科学历，从事中小学英语教学26年，喜欢阅读和写作。每天学习家庭教育知识，希望能帮助更多的家长和孩子。
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答：学生是独特的人那当然啦，每个人不管他年纪多大他都是一个独特的人，他都是有独立性格的。因为每个人都是独一无二的。所以学生既然是人，那么他也是有独特性的，也是独特的人。
每个学生都是我的骄傲 怎么理解
答：这种话是出自于老师的口中的，这说明老师对班里的每个学生都很在乎，以学生为骄傲
与学生平等对话,用心倾听
答：与学生平等对话,不仅有助于建立深厚的师生情感,更能达到教育的预期效果。平等对话,建立和谐关系放下姿态,与学生进行平等的对话。用真诚和耐心去聆听他们的声音,让他们感受到被尊重和关心。这样的沟通方式,不仅有助于建立和谐的师生关系,更能引导学生走向成功。倾听心声,发现闪光点每个学生都是独一无二的。
