《在那颗星子下》结尾把老师比作我记忆银河中一颗最闪亮的星星，有什么含义？ 星子恢复记忆了吗?
《在那颗星子下》结尾把老师比作“我记忆银河中一颗最闪亮的星星”，表达了对老师的感激和崇敬之情。
这个比喻形象地描绘出了老师在“我”人生中的重要地位和影响，就像银河中最闪亮的星星一样，给“我”带来了深远的影响和启示，让“我”的生命更加明亮、更加美好。
同时，这个比喻也呼应了文章的主题，表达了学生对老师的敬爱之情，提醒人们要珍惜自己的老师，感恩他们的辛勤付出和教诲。
《在那颗星子下》中为什么林老师如同“一颗最闪亮的星星”？~
“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。”
因为林老师的寥寥几语，已经带给了“我”心灵的触动，使我明白了踏实英语学习的重要性，将对“我”以后的成长产生深刻的影响，所以林老师是“我”心中“一颗最闪亮的星星”。
不知道，我只看到星子失忆，李俊泰努力帮她恢复记忆的时候
在那颗星子下作文
答：但林老师给我重打的英语成绩仍然是一个醒目的“优”。也许每个人的记忆里都有，也有那么一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。在那颗星子下作文3 读了舒婷的《在那颗星子下》，我深深地感到了林老师在她心里所占据的位置。“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为...
四年级上册语文在那颗星子下这篇阅读短文的起因经过结果分别是什么_百 ...
答：起因：一次英语考试前“我”溜出去看电影，意外遇到英语林老师。_旱诙炜际云厩考且馔獾昧巳嗟谝唬墒窃谑跃砥澜彩北焕鲜Φ闫疲匦录觳楹蟛患案瘢鲜υ诔杉ǖド匣故歉拔摇逼懒恕坝拧保⒔逃拔摇辈桓迷闾W约旱奶旄场?_峁骸拔摇倍岳鲜λ嗳黄鹁?,充满了对老师的赞美，钦敬与感激。
阅读《在那颗星子下》一文,回答1—7题。?
答：4．没有复习的内容太多（“拥挤的中山路”），只好突击可以强记的一部分（可以穿行的“空档”）。5．尽管“我”考得很好，但林老师知道“我”的知识掌握得不牢固，通过再考让“我”明白平时认真学 习的重要性。6．林老师勇于自责，和蔼可亲，关心爱护学生，善于说服人。,10,阅读《在那颗星子下》...
求!!!在那颗星子下阅读答案
答：1.翻开书,眼前像骑自行车在最拥挤的中山路,脑子立即做出判断,那儿人多,那儿有空档可以穿行,自然而然有了选择.2.比喻：.等我进入中年回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响.拟人：我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中.3.因为这是老师的一种本能，是老师对...
舒婷在那颗星子下的主题
答：（1）1节用拟人的手法，生动形象，寓情于景，把对美好中学生活的深切怀念之情寄托在一片梦境般的景色之中。这也是本文的第一部分，点明了故事发生的时间环境，并引起了全文。（2）2节概述了中学时代的生活，用一件小事引起了下文，那件事尽管是个教训，但林老师的亲切话语令“我”深受感动，给“...
在那颗星子下 林老师是一个怎样的人??
答：林老师是一个平凡，宽容，慈爱，循循善诱，教学有方的人（不确定哈）
在那颗星子下阅读理解及答案
答：1. 下面的句子运用了什么修辞手法？加点的词语有什么表达效果？夏天，海风【捋】下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。答：运用了拟人的修辞手法；把无形的海风化为有形，更加生动、形象。2. “我”明明违反规定去看电影，遇见老师后不仅不心虚，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，说说“我”的心理活动。答：...
《在那颗星子下》阅读题中林老师是一个怎么样的人
答：林老师是月一个平凡,宽容,慈爱的老师,她理解学生的自尊,关心学生的成长.既严格要求,又善于引导.一定对的,对了,你在学第6课把?我们老师分析过这个的,呵呵!~~
《在那颗星子下》最后4节仿写心理描写
答：她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师...
在那颗星子下第三段话在文中有什么作用
答：2.等我进入中年回想着种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。比喻手法。把小事比作一只小铃。传送出一份温婉的情韵。纵观全文，标题“在那颗星子下”的意义有两层：一是 由天上的星星想到了林老师，把林老师比作一颗星星，照亮了前进的方向，指明了我的人生道路。二是我和...
