我是初三的班长！班上要举行毕业班会，求一个主持人的主持词和串词啊？！要感人一点 班长如何上好班会课，该讲什么题材？ 急！！
你们好！ 又是一个金色的六月，伴着和煦的暖风，满载着六年的收获，一周以后，我们就要告别辛勤培育我们的老师，即将离开生活学习了六年的校园，结束小学阶段的学习与生活，踏上中学那新的学习征程。
看着我们胸前的红领巾，看着毕业照片上同学们幸福的笑脸，我们和我们的家长都深深地感谢**小学——这所哺育我们成长的摇篮；深深地感谢老师——各位辛勤的园丁，是你们用知识的甘露浇灌了我们这些幼苗的心田。
六年的岁月，既漫长又短暂；六年与老师朝夕相处的学习生活，一幕幕犹如在眼前。 最难忘，黑板前，老师那洪亮的讲课声和那熟悉的动作表情；最难忘，放学后的教室里，老师为同学们补课，那永不疲倦的目光和身影；最难忘，校长和主任坐在我们的课堂里听课，带给我们多少温暖和喜悦；最难忘，班会上师生们自娱自乐，欢歌笑语回荡在教室的上空。 教师是辛勤的园丁，既教书又育人。
六年来，老师不仅教会了我们书本上的知识，更重要的是，老师用自己对教育事业的忠诚和那种执着的敬业精神，教会了我们如何去做人。
是**小学给了我今天的一切，下周毕业考试后，我们就要告别母校，我们已经准备好了，我们一定会纵容应考，用一份满意的答卷来回报为我们付出全部心血和汗水的老师们。今后，无论我们走到哪里，无论我们在干什么，都不会忘记母校六年来对我们的培养和教育，我们永远都是逸夫人，我们一定不会辜负母校的期望，努力学习，掌握更多的知识和本领，将来走上工作岗位，成为一名对国家，对人民有用的人才。
最后，请允许我代表**小学六年级全体毕业生同学，向尊敬的学校领导和老师们致以最崇高的敬意！
祝愿老师们身体健康，祝同学们快乐成长！
祝福我们的母校事业蒸蒸日上，更加辉煌!!
自己修改一下``
尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家*****好
时光飞逝，转眼间我们度过了快乐的**年时光，将要离开我们深爱的母校和我们敬爱的老师们。今天我怀着无比激动的心情站在这里，从前的一幕幕在脑海中浮现，快乐、悲伤、感动每一段回忆在此时都觉得那么的难忘和刻骨铭心！
无论是开心还是难过我们都将面对，最难以割舍的是我们的师生恩、同窗情！今天让我们将全部的热情投入到这中学时代最后一次班会中，为我们初中生涯画上完美的句号。相信我们的明天会更好!
首先请欣赏由****带来的*********
下面的串词根据节目内容来说一下就可以了
结束词：在百度上搜一下阳光一点的就O了
“假如我是班长”主题班会的主持词~
敬爱的老师、亲爱的伙伴：
大家好！我叫包可欣，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧！我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。
假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。
工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。
同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家！
开好班会最重要的一点就是要制定班会的计划，班会的计划里的内容要有主持的内容和活动的具体安排，然后到时候按照计划上设计的一样。
班会时，主持人不一定是老师，可以是同学（但同学最好还是有一定经验）的。如果话题很吸引同学们，同学们就会十分配合。
最后一点，班会时最好要多一些互动的环节，要让同学有参与班会的积极性。
怎样开好班会课
大家好！
今天很高兴参加一年一度的辅导员工作培训会，大家的到来为我院辅导员队伍注入了新的血液，也使得我院学生工作队伍不断壮大！今天，我所要和同志们交流的是关于“怎样开好班会课”的问题。
班会课是德育的主阵地之一。在班会课上，辅导员、班主任应该围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育, 目的在于促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流。班会是以班集体为单位以一定的目的为指向的班级会议。它是一种教育活动的形式，是辅导员、班主任的一种日常工作内容。班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动形式，也是班主任实施教育的重要手段。那么，开好班会有助于提高学生的认识能力，有助于提高学生的自我教育能力，有利于班集体的建设。下面我就来谈几点看法。
一、班会准备应依据的原则
班会是一种综合性的教育活动，它要求通过一定的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。所以开好班会必须经过充分的准备，必须有现场调节的能力和对策，辅导员、班主任计划班会要讲究教育性和科学性，所以必须依据一定的原则，其原则如下：
1、目的性原则
计划班会的最重要一点就是确定班会的主题，并且围绕主题把握内容，涉及从起点到终点的全过程。班会的目的很明确，从大的意义上讲是要对学生进行教育，从具体要求上讲，又要明确教育什么，教育到什么程度。
确立班会的明确的目的性是开好班会的首要前提，但在班主任实际工作中，这个原则容易受“模糊性”的“目的”所干扰。有时候班主任觉得“应该开班会了”或者是“受学院、系部之命”才开班会，对所要达到的目的只是原则上有所了解，自身都缺乏深入地认识，因此，这样的班会很难达到应有的教育目的。比如：。。。。。。（举例）
2、“双边”性原则
所谓“双边”性原则，就是在组织设计班会时体现两个作用――既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。两种作用的结合才能取得应有的教育效果。辅导员、班主任的主导作用，主要是把握班会的方向和主题；更主要的，是要能够调动学生的主体能动性，要启动和激活学生参加班会活动的兴趣和需要，使学生以主人翁的态度，成为班会活动的主动者。这里你要充分相信学生，信任学生，尊重学生，使学生有发言权、有相对的自主权。一个好的班会主要的看学生参与的态度和他们创造性的发挥。学生的主动性越强，班会的教育效果就越好，也可以说，辅导员、班主任组织班会的能力，首要的就是调动学生积极性的能力，就是把你的意图转化为学生自觉需要的能力。
3、综合性原则
班会是班主任利用综合手段达到教育目的的一种教育形式。这种综合手段是指多种内容的综合、多种教育形式的综合，发挥学生多种能力的综合，因此组织和设计班会就必须利用多种内容、多种形式、发挥学生多种能力的综合性原则。比如：。。。。。。（举例）
4、班会应体现连续性和系统性
在连续性方面：一次主题班会无论组织得怎样好，我认为都不能将一个问题全部解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结，因此班会应有连续性，有时在同一个问题或某个教育主题上，需要几次班会，甚至重复多次强调。比如：上课出勤率，行为规范、安全问题等方面。
在系统性方面：每个班都有自己的发展目标，我认为班会就应该为这个目标服务，每一次班会都应该成为这个班级发展整体的一个重要组成部分。比如一个班级发展体现在“三个学会——学会做人，学会做事，学会学习；两个第一即学习第一，量化第一；一个优秀——争创优秀班集体”。那么召开班会也就是为了促进这个目标的早日实现。
二、确定班会主题
班会主题就是班会的中心议题。主题既是对班会讨论范围的限定，又是对参与讨论者的提示。好的主题，或富有感召力，激发学生的热情；或具有启发性，使学生心中云雾见开；或富于诱惑力，使学生不吐不快，言犹未尽。确定班会主题可以根据学校的布置，也可以针对学生中存在的问题，或者结合重大的节日、庆典活动等。总之，班会的主题必须揭示出班会的教育目的，但不是教育目的的直接陈述；必须切合班级存在的主要问题，但不是问题的简单指出；能引起全班多数学生的关注、参与；语言简练，色彩鲜明。
三、班会方案的计划
方案计划的内容包括：选择班会的形式，具体人员的安排，确定班会的时间和地点等。
1、选择班会的形式
班会的形式有理论式班会、交流式班会、文艺型班会、竞赛式班会、实践性班会等多种形式，班主任应根据班会的主题选择班会的形式。选择时要注意：班会的形式要生动、活泼，内容与形式要统一，要因地因时制宜。
2、注意班会的人员安排
人员安排是成功地举行班会的重要一环。凡举行一次班会，尤其是主题班会，总有诸多的事务性工作要做，比如对班级问题的调查、了解，班会目的和主题的确定，班会形式的选择，人员的发动与组织，班会现场的设计与布置，会议进行的程序安排与具体实施，偶发事件的预测、预防与处理，班会的总结等。班主任都必须周密的加以考虑，一一列出清单，并逐次落实到具体的人员身上。班主任在人员安排上必须注意：正确认识自己扮演的角色和作用，根据学生的特点和能力进行分工，尽可能让全班每一个学生参与班会事务。
3、确定召开班会的地点、时间
班会必须在一定的时间内进行，因而，时间和地点选择得是否适当，在一定程度上影响着班会能否如期如愿进行。地点和时间的选择上应注意：第一、不要与其他团体活动（学校及社会团体）在时间、地点上发生冲突；第二、除学校安排的班会外，还可以举行因时、因地、因事而适宜的班会；第三、举办班会的地点不一定都要在教室里，不过，如果在室外就要注意安全和效果。
下面将谈谈班会的实施，
四、班会的具体实施
具体实施是将班会设计付诸行动，力图使计划变成现实的过程。具体实施包括做好班会的准备工作和召开班会两个部分。
1、班会的准备工作
① 心理准备。班会是班级全体成员的会议，其成功与否取决于参与人数的多少，以及参与的程度。参与人数愈多、每个人参与的程度愈深，班会的成功率就愈高。反之，参与的人数少，多数学生看热闹，班会失败的可能性就大。因此，你要留心观察，仔细分析，把握每个学生对班会所持的态度，有针对性地激发那些持消极观望态度或有不满情绪的学生的参与意识。
② 检查计划的可行性、周密性。班会的准备过程不仅仅是计划的落实过程，还是计划的检验过程。制定计划时不论考虑多么周密，总难免有疏漏的地方，而实际情况经常变化，又可能使计划某些方面不符合现实。因此，准备工作不能一成不变的按原计划进行，应让计划去适应客观现实，而不能反其道而行之。
2、召开班会
召开班会时，班主任应做如下工作：
① 亲临现场。班主任一定要自始至终地不能离开会场，更不能以任何理由缺席。班主任到会表明对班会的重视，对学生也是一种鼓舞。班主任缺席，学生更有理由缺席或旁观，无异于给学生的热情泼上一盆冷水。这里要注意的是班主任也只能作为普通参与者的身份出现，不能干预主持人的权利，不能随便改变班会的议题、进程和程度。
② 处理突发事件。班会召开时，可能会出现一些偶然事件，如原定教室临时有课、某学生缺席、某学生突然患病等。这些突发事件，都需要班主任出面调停、处理，以保证班会继续进行。
③ 为总结作准备。一次班会结束，必须进行总结，班主任应注意在参加班会的过程中收集资料，为总结作准备。收集资料的重点是那些带有普遍性或典型性的事例、认识和问题。在此基础上，班主任可拟出总结提纲及深化对学生教育的大体构想。
五、班会的总结深化
总结深化是一次班会的最后一个环节。总结深化的目的不仅是为本次班会划上一个完满的句号，更是为下一次班会作铺垫；不仅仅是对本次班会作出总的评价，还要巩固和扩大班会的教育效果。
1、对本次班会的成败得失作中肯的评价
辅导员、班主任对班会的评价应公允，分析应中肯。本次班会是成功还是失败，成功主要表现那些方面，成功的原因是什么，哪些同学的贡献最突出，班会是否还存在不足，表现在哪些方面或哪一方面，是何原因，今后如何改进。如果是失败的，主要是哪个环节哪些方面的失败，导致失败的主客观原因有哪些，有哪些教训和经验值得今后借鉴等等。
2、升华主题，深化认识
总结的第一要旨是升华本次班会的主题，深化学生的认识，强化班级的教育效果。总结应该起到画龙点睛的作用，使学生从你的总结中受到新的启示、发现新的境界、新的目标，悟出自己以前未能悟出的道理。
3、追踪教育
追踪教育就是在总结过程中趁学生热情高涨之时，让他们作出某种决定或制定出某些公约，并督促他们在班会结束后付诸行动。召开班会时，学生们往往会发现一些问题并产生解决问题的意愿和热情，如果班主任能抓住这种心理，在总结时与他们讨论解决的办法，制定出具体措施，并于会后鼓励他们坚持执行，就会收到扩大、巩固本次班会教育成果的效应。总之，班会是班级管理的一个重要环节，重视并开好班会是管理好班级的一条重要途径。为了使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，辅导员、班主任必须从开好每一次的班会抓起。
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