小推车 大乐趣—中1班游戏观察记录
作者&投稿：绪琬 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
观察时间：2020.10.22 15:25—15:50
观察地点：外操场
观察对象：张宇辰、张雨欣
观察教师：任美娟
观察目的：观察幼儿在游戏中的交往能力以及合作能力。
观察实录：
户外活动时，张宇辰和张雨欣玩的是推小车，宇辰坐在里面雨欣在后面推她，过了一会儿宇辰说：“雨欣你做到里面我来推你。”雨欣说：“好的。”雨辰说：“你的小手要抓紧了不能摔下来哦。雨欣说：“好的。”宇辰推着雨欣在操场上跑了一圈遇到了张诚诚，宇辰对张诚诚说：“你做到里面来做宝宝，我做奶奶。”雨欣说：“我做妈妈。”
视频1
张诚诚坐在车子里面，宇辰叫雨欣推着车子跟在她后面走，宇辰在前面一蹦一跳的，一会儿说往这边走，一会儿说往那边走。一会儿又说停一会儿……
视频2
张诚诚从车子上下来了，雨欣又坐在车子里去了，雨辰在后面推，他们又遇到了周子圣，叫周子圣坐里面做宝宝，雨欣说：“妈妈要去上班，我是奶奶，我来推宝宝。雨欣推着子圣往前走，听到老师说游戏结束啦，收玩具啦！子圣从车子上下来，雨欣把车子送回原处，摆放整齐。
视频3
行为分析：
1.车类游戏区总是给孩子们带来许许多多的欢声笑语，我班孩子对玩小车情有独钟。在游戏中孩子们分别扮演宝宝、妈妈、奶奶的角色，孩子的语言表达能力和社会交往能力得到了发展。
2.户外自主游戏中，孩子们在潜移默化中运动机能得到发展，身体协调性得到提高，学会了合作、交往、规则意识也很强，当听到老师说游戏结束了，收玩具啦！孩子们能很快停止游戏，把车子送回原处。
支持策略：
1.教师要对能力不同的孩子提供不同的指导和帮助，在言语和行为上处处照顾到每一个孩子，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。
2.教师在慢慢放手的同时，要学会默默的观察、分析，发现问题及时反思，让孩子们在自主游戏的过程中，有创新、有体验，并适当引导他们对生活经验的积累，体验健康成长的快乐！
~
观察地点：外操场
观察对象：张宇辰、张雨欣
观察教师：任美娟
观察目的：观察幼儿在游戏中的交往能力以及合作能力。
观察实录：
户外活动时，张宇辰和张雨欣玩的是推小车，宇辰坐在里面雨欣在后面推她，过了一会儿宇辰说：“雨欣你做到里面我来推你。”雨欣说：“好的。”雨辰说：“你的小手要抓紧了不能摔下来哦。雨欣说：“好的。”宇辰推着雨欣在操场上跑了一圈遇到了张诚诚，宇辰对张诚诚说：“你做到里面来做宝宝，我做奶奶。”雨欣说：“我做妈妈。”
视频1
张诚诚坐在车子里面，宇辰叫雨欣推着车子跟在她后面走，宇辰在前面一蹦一跳的，一会儿说往这边走，一会儿说往那边走。一会儿又说停一会儿……
视频2
张诚诚从车子上下来了，雨欣又坐在车子里去了，雨辰在后面推，他们又遇到了周子圣，叫周子圣坐里面做宝宝，雨欣说：“妈妈要去上班，我是奶奶，我来推宝宝。雨欣推着子圣往前走，听到老师说游戏结束啦，收玩具啦！子圣从车子上下来，雨欣把车子送回原处，摆放整齐。
视频3
行为分析：
1.车类游戏区总是给孩子们带来许许多多的欢声笑语，我班孩子对玩小车情有独钟。在游戏中孩子们分别扮演宝宝、妈妈、奶奶的角色，孩子的语言表达能力和社会交往能力得到了发展。
2.户外自主游戏中，孩子们在潜移默化中运动机能得到发展，身体协调性得到提高，学会了合作、交往、规则意识也很强，当听到老师说游戏结束了，收玩具啦！孩子们能很快停止游戏，把车子送回原处。
支持策略：
1.教师要对能力不同的孩子提供不同的指导和帮助，在言语和行为上处处照顾到每一个孩子，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。
2.教师在慢慢放手的同时，要学会默默的观察、分析，发现问题及时反思，让孩子们在自主游戏的过程中，有创新、有体验，并适当引导他们对生活经验的积累，体验健康成长的快乐！
~
