小学科学"生命科学领域"有哪些教学困惑 科学技术课教学应注意的问题是什么
谁有湖南科学技术出版社小学六年级下册《科学》教学计划~
六年级科学教学计划
一、教材分析
本册教材编排了“生物的进化”、“水环境污染与保护”、“宇宙探索”、“我们学习了科学探究”、“科学的历程”5个单元，一共有17课、39个活动。其中，“生命世界”有1个单元、4课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书；还设有2个独具特色的总结性单元、5课书。每个单元的主要内容是：
（1）“生物的进化”—— 此单元包括“生命的历程”、“物竞天择”、“人类的起源”、“动物的驯化”4课书。此单元主要引领学生围绕着环境的变化对生物进化的影响、人类发展的历史、以及驯化动物的历程展开研究，并通过对化石的分析、资料的查找让学生亲历研究的过程，初步了解生物进化论。此单元教学大约需要7课时。
（2）“水环境污染与保护”——此单元包括“小河的哭诉”、“污染来自哪里”、“清洁剂的‘威力’”、“保护我们的生命之河”4课书。此单元围绕“水环境污染与保护”这一主题，分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、怎样防止污染等角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开探究性学习，引领学生发现生活中的水污染问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生的环保意识。此单元教学大约需要6～7课时。
（3）“宇宙探索”——此单元包括“太阳和太阳系”、 “浩瀚宇宙”、“灿烂星空”、“宇宙畅想曲”4课书。此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的奥秘，激发他们的求知欲，同时培养他们的空间想象力。此单元教学大约需要6～8课时。
（4）“我们学习了科学探究”—— 此单元包括“我们的科学学习历程”、“确定我们的研究主题”、“启动我们的探究之龙”、“分享我们的探究果实”4课书。此单元是全套教材的总结单元，旨在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经历的探究历程，梳理、总结出探究的一般过程和方法并再次经历一次相对完整的探究过程，然后以研究报告和科学探究成果展示会的形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。此单元教学大约需要4～5课时。
（5）“科学的历程”——此单元只有“科学的历程” 1课书。此课是以科技史为专题的全套教材的总结课，旨在让学生对人类科学技术发展的历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现出来的科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。此单元（课）教学大约需要1～2课时。
二、本学期教学目标
科学探究
●知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己的观点并认真倾听他人的评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。
情感态度与价值观
●保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境的保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技的新发展，关注科学、技术、社会与环境（STSE）的联系。
科学知识
●能解释适者生存、自然选择的含义；能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；关注一些和进化有关的有趣问题。
●知道水域污染的危害及主要原因；意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及正确使用物质的重要性；注意安全与健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施；意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
●知道太阳是一个温度很高的大火球；理解没有太阳，地球上就没有生命；知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；知道四季的代表星座；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。
三、教学措施
1、注重对全套教材的复习、综合和总结，培养学生自我实现的创造力。
2、在非总结性单元中，结合教学内容重点检测学生某一方面的探究能力，及时反馈。
3、利用本册教材的两个总结性单元对学生进行探究能力的全面提升。
4、继续重视科学、技术与社会的关系，并对全套教材的科技史进行梳理和总结。
5、围绕研究课题，开发、利用信息化教学资源。
1. 精心设计课堂的全程，重视兴趣的培养
兴趣是学习的动力，无论是情境导入、悬念设疑还是导学导练，都要牢牢地抓住学生的兴趣入手。计算机的基础知识和基本理论教学容易枯燥冗长，但恰当地利用多媒体课件去讲述，让学生通过视觉、听觉、触觉等多种方式，就会调动学生极大的学习兴趣，学生也记忆深刻。
在计算机操作教学中，由于教师对计算机特点和学情的估计不足，往往容易导致操作环节“放有余而收不足”：很多学生在课上莫名其妙的研究、漫无边际地上网、稀里糊涂地操作、匆匆忙忙地小结。课堂看似热热闹闹，却是过程拖沓、效率低下，毫无价值可言。要提高操作的有效度，我们首先要重视操作前的讨论与分析，渗透计算机文化思想，要使学生知道做什么、为什么做、怎么做、到哪儿去做，通过分析使每一项操作目的更明确、流程更清晰。如有一位教师在教学文件及文件夹的移动复制时，边演示边讲解：第一步选定文件、第二步剪切、第二步确定目标位置、第四步粘贴。可学生就有问题了，为什么要选定，为什么要剪切，为什么要粘贴，而如果你在选定之前讲这么一个情境：如果你向老师借了一个光盘，里面有几个自己喜欢的文件，就可以把它们复制到自己的电脑中，在复制之前选要选定它们，“选定”实际就是告诉计算机我要对它们几个进行操作了，还要告诉计算机进行什么样操作，用到“剪切”、“粘贴”，接着讲述一个剪贴板知识。只有这样将任务分析透彻、目标明确，才能使学生的操作减少盲目性，学生也就有兴趣学习了。
2. 根据实际情况，重视接受性学习和引导发现学习相结合
关于接受性学习模式，大家比较熟悉，就是老师讲，学生听。而发现学习就是将知识以问题的形式呈现给学生，让学生通过不断地探究来自己获得结论的过程。它利于学生学会学习，保持旺盛的求知欲，同时也有益于知识的保持。我在这里所说的接受性学习既不是机械性接受，也不是被动式接受，而是有意义接受学习。像计算机基础知识和网络基础知识，就须采用接受性学习。接受学习和发现性学习这两种学习模式对人的发展都是有必要的。学生在小学和初中阶段，接受性学习还是主要的。它的最大的优点就是利用尽可能少的时间和精力，学习尽可能多的知识，并为学习高深知识打下扎实的基础。教学有法，教无定法。水平高的老师善于在接受性教学中，渗透研究性、探究性新的观念、原则和方式，达到发现的目的。
3. 精心设计练习，加强师生互动，重视在实验练习中提高技能
目前，我国中小学信息技术课程中普遍采用“任务驱动”教学法实施教学。教师在课前进行教学任务设计时，仔细地推敲每个知识点、统筹兼顾，为学生设计、构造出一系列典型的操作性教学任务，让学生在完成教学任务中掌握知识、技能与方法，提出问题，让学生自己去挖掘答案，恰当的教学任务不仅可以提高学生解决问题的兴趣与欲望，同时还可以培养学生独立思考问题的能力和创新能力，增强学生解决问题的能力。但此教学法的核心在于任务的确定，要精选适合不同层次的学生，有点难度又经过讨论，自主学习发现问题答案的练习，任务呈现在学生面前后，教师不要急于去讲解应该怎么做，或立即让学生自己去做。而是要指导学生进行讨论，教师要引导学生逐步理清问题，防止学生无从下手。
4. 进行学科整合，支持其他学科课程学习，重视学用结合
信息技术课程的教学目标提到：学会应用多媒体工具，相关设备和技术资源，来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。
那如何支持其他学科课程的学习，例如生物、历史学科，许多感兴趣的科学奥秘、历史事件和人物，教材所涉及的知识只不过是沧海一粟，在学完课题之后，学生头脑中仍存在着大量的各种各样的疑问，这时正是激发学生求知欲望、引导探究查阅资料的最佳时机。充分发挥计算机多媒体技术和网络技术传输信息量大、传输速度快的优点，为学生提供内容丰富、可读性强的信息资源，拓宽了学生的知识面，提高了学习效率。
孩子怎么学科学?
答：孩子学习科学的方法有很多，以下是一些建议：1. 培养好奇心：鼓励孩子对周围的事物产生好奇心，提出问题并寻找答案。可以通过观察、实验和探索来满足他们的好奇心。2. 实践操作：让孩子亲自动手进行实验和观察，通过实践来加深对科学原理的理解。可以在家中或学校组织一些简单的实验活动。3. 阅读科普书籍：...
为什么要学科学?
答：1、首先，小学科学课有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动，学生们能够学会尊重事实，勇于探索，敢于质疑，学会根据所学知识大胆猜想并实践检验。2、其次，小学科学课可以促进师生交流，促进学生交往。科学课中涉及到很多研究性学习，需要学生组成小组互相配合，有助于学生团队精神的培养。而在...
如何学好《科学》这一门学科?
答：这一点表现在两个方面：一是上课及时快速地做好课堂笔记，记重点、要点、难点、容易遗忘点，以及老师讲的知识拓展及一些典型例题，最好能及时记下来。二是在实验课上勤动手，不仅能培养动手能力，熟悉技能，还可在动手中发现自己在实验分析或设计上的不足，加深对实验的理解。养成独立作业的习惯学科学...
如何学好科学
答：③检查效果,及时调整:每个计划执行到结束或执行一个阶段后,就应当检查一下效果如何。如果效果不好,就要找原因,进行必要的调整。检查内容是:是不是基本按计划去做?计划任务是否完成?学习效果如何?没完成计划的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。通过检查后,再修订计划,改变不科学、不合理...
为什么我们要学科学?
答：儿童和成人在探究自然世界方面都有天生的兴趣。在科学学习中，儿童学习自然知识，发展问题解决能力，因而，科学为满足儿童与生俱来的好奇心提供了机会。科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的...
怎样学好科学
答：所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语,如元素符号、化学式、化学方程式等,要能熟练掌握,灵活运用。 二. 立足结构,了解物质性质 化学研究的对象是物质,物质的组成和结构决定了物质的性质,而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时,...
孩子为什么要学科学?
答：如果我们能顺着他的好奇心、动手欲望，循序渐进地教导，效果必然事半功倍。但如果我们欠缺了科学课，就等于剥夺孩子许多天性发展的机会，辜负了孩子的天性与才华。好的科学教育，应当结合【科学知识＋动手实验＋表达】为一体，唯有如此，才能发展孩子的天性，提高孩子的能力和视野。学科学的孩子成就高 学好...
怎样学好科学
答：一,学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义),基本规律(定律),基本方法.3.熟记一些概念,公式及推论二,重视课堂上的学习1.课前预习能保证课上认真听讲2.课堂是获得知识的重要阵地3.认真做好笔记三,重视对所学知识的应用和巩固要善于把学到的物理知识运用到...
学习科学最基本的方法
答：5、记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有好的记忆习惯。要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，勤复习、多复习。学习方法与建议：1、科学综合性较强，需要对初一所学的相关知识进行查漏补缺的基础上对新知识进行及时的消化理解，揣摩不同计算方法之间的差别，进行题型解法的归类...
学习科学的三个方法
答：1.要先了解什么是科学，为什么要学科学，学了它有什么用，要摆明对科学研究的态度 2.一定要细心观察身边的每一寸草，每一颗石，也许她没就会成为你的研究调查对象 3.要熟记每一个科学现象及其道理，说不定将来的某一天，它会改变你一生的命运 祝你学好这门学科，加油！
