“伊”姓读音是“yī”还是“yìn”？ 学习教育学的意义是什么？

1、“伊”姓读音是“yī”。

2、伊（yī）：1）彼，他，她：～说，～人（那个人，多指女性），是第三人称代词，“五四”时期常用，指“她”，“她”是现代汉语里常用的一个人称代词，专指第三者的女性。中国古代没有这个字，只是到了20世纪20年代才出现。2）文言助词：下车～始。～谁之力？～于胡底（到什么地步为止，不堪设想的意思）。 3）姓。

3、“伊”姓的来源有两种说法：1）伊源于上古，相传，古帝唐尧生于伊祁山，他出生时，寄养于伊侯长孺家，他的后代便以伊为姓，称伊氏。2）伊尹之后。商朝大臣伊尹，曾居在伊川，他的后世子孙，以其居 住地名;伊;为姓。伊尹后来佐商汤灭夏，商初辅佐四代五王，氏上古 有名得贤相。历史上的伊川，在今河南的伊河一带。伊尹之后，有莘 氏之女采桑伊川，以地为姓。

有关学习教育的作文~

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的，其中最直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是，这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展成为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型，应用型的工程师呢？当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段，对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示，我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人，其中初级工占到了60％，中级工36％，高级工仅为4％，无疑，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育，职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中，确实存在着这样一种现象，有人书本上的知识，比如说数理化，语文、历史、外语学得很一般，并不突出，但是动手能力比较强，稍微接触一下就有兴趣，就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好，但是手工很巧，可以缝制出非常精美的衣服，可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴，这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者，家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧，使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育，还没有脱离应试教育这个框框，只是简单的用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核学生，从根本上忽视了智力类型的差异，这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通，做到只要教育得法，人人都能成才，实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语，首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果，职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

伊姓读音是念yī还是yìn
答：一、伊姓读音是yī。二、释义：1、用于词语的前面，加强语气或感情色彩：～始。～于胡底。～谁之力?2、姓。3、五四运动前后有的文学作品中用“伊”专指女性，后来改用“她”。4、伊水 。伊河，在河南省西部，源出伏山，后入洛河。5、伊朗的简称 。6、伊拉克的简称 7、表示第三人称，相当于“她...

伊的姓氏读音
答：和“一” 一样 请采纳、谢谢

“伊”在姓氏中的正确读音?
答：一、伊在姓氏中的正确读音是yī，是第一声。二、基本字义 伊yī 1、彼，他，她：伊说。伊人（那个人，多指女性）。2、文言助词：下车伊始。伊谁之力？伊于胡底（到什么地步为止，不堪设想的意思）。3、姓。三、伊字的结构是左右结构，偏旁部首是亻，总笔画是6画。四、伊字的笔顺是 ...

伊怎么读音是什么
答：伊：拼 音 yī 部 首 亻 五 笔 WVTT 生词本 基本释义 详细释义 1.彼，他，她：～说。～人（那个人，多指女性）。2.文言助词：下车～始。～谁之力？～于胡底（到什么地步为止，不堪设想的意思）。3.姓。

伊是多音字吗?
答：伊不是多音字，它只有一个读音：yī 伊 释义：彼，他，她：～说。～人（那个人，多指女性）。文言助词：下车～始。～谁之力？～于胡底（到什么地步为止，不堪设想的意思）。姓。

“伊”怎么读?
答：伊拼音：yī，声母y，韵母i，声调一声。基本释义：1、用于词语的前面，加强语气或感情色彩：～始。～于胡底。～谁之力?2、姓。3、五四运动前后有的文学作品中用“伊”专指女性，后来改用“她”。相关组词 1、伊始 [ yī shǐ ]起头；开始：下车～。2、伊阳 [ yī yáng ]古县名。在今河南省...

姓伊读yi还是yin
答：伊在姓氏中的正确读音是yī，是第一声。伊姓源于上古，据传古帝唐尧生于伊祁山，寄养于伊侯长孺家，他的后代便以伊为姓，称伊氏。商朝大臣伊尹曾居伊川，他的后世子孙以其居住地名'伊'为姓。伊尹后来佐商汤灭夏，商初辅佐四代五王。历史上伊娄氏改为伊姓。伊字的部首是： 亻，结构为左右结构。伊...

伊字怎么解释
答：读音：[yī ]1.彼，他，她：～说。～人（那个人，多指女性）。2.文言助词：下车～始。～谁之力？～于胡底（到什么地步为止，不堪设想的意思）。3.姓。伊尹 [ yī yǐn ]商汤 大臣，名 伊 ，一名 挚 ，尹是官名。下车伊始 [ xià chē yī shǐ ]伊：文言助词；始：开始。 旧指新官刚...

伊祎义怎么念?
答：1、伊：伊是一个中国汉字，读音为yī ，是多义词。作为名词，是姓氏和地名等；作为代词，是第三人称的代称；作为动词，表示“却”，还可以作为语气词。2、医：医（拼音yī、yì、yǐ）是现代汉语常用字。“医”和它的繁体原本是两个字，简体的医（以下作医yì）本读yì，指一种装箭的容器。繁体...

伊的拼音怎么写
答：春天景色里的佳人。伊洛传芳 [yī luò chuán fāng]牡丹的别称。伊吕 [yī lǚ]商·伊尹辅商汤，西周·吕尚佐周武王，皆有大功，后因并称伊吕泛指辅弼重臣。伊拼音：yī，声母y，韵母i，声调一声。基本释义：1、用于词语的前面，加强语气或感情色彩：～始。～于胡底。～谁之力?2、姓。3、五四...