比较就是在分析和综合的基础上，认识和确定事物或现象之间的相同点和不同点 高中文科难还是理科难？
综合法
百科名片
综合法是指从已知条件出发,借助其性质和有关定理,经过逐步的逻辑推理,最后达到待证结论或需求问题,其特点和思路是“由因导果”,即从“已知”看“可知”,逐步推向“未知”．
分析法
分析法——通过对事物原因或结果的周密分析,从而证明论点的正确性、合理性的论证方法.也称为因果分析 事物都有自己的原因和结果.从结果来找原因,或从原因推导结果,就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律,这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用.
分析与综合相结合
作者：张正江 文章来源：本站原创 点击数： 1982 更新时间：2006-3-7
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第一课时 分析与综合相结合
流水综合中学 张正江
教学目标：
⑴知识方面：
识记：创造性思维、合理想像在认识中起积极作用的一些事例；
理
①能结合事例,理解分析与综合的含义；
②能结合事例,表明分析与综合在认识事物过程中的意义；
⑵能力方面:
①提高认识事物时进行分析与综合的能力；
②培养学生辩证思维能力：通过分析与综合辩证关系的讲述,提高学生的辩证思维能力；
⑶觉悟方面：
通过本框题的教学,使学生提高对我国社会热点问题进行正确的分析的自觉性；
教学重难点：
1.重点：认识事物要把分析与综合结合起来；
2.难点：分析与综合为什么必须相结合；
教学方法：阅读-提问-引导,讲授法.
教学过程：
复习提问:
1、什么是整体?什么是部分?整体和部分之间是什么关系?
导入：在美国曾经成立了一个“笨人俱乐部”,研究的成果之一是：鸡是植物.理由是：鸡蛋是鸡生的,所以,可以说鸡是“鸡蛋工厂”.英文中“egg”是鸡蛋,“plant”是工厂.既然鸡是鸡蛋工厂,那么“鸡”这个词应该是由“egg”同“plant”合成.所以“鸡”就应为“eggplant”.但是“eggplant”一词在英文中是“茄子”的意思,而茄子是植物,既然茄子是植物,所以,鸡也是植物.
他们为什么会得出这个结论呢?由此可见,我们在思考问题的时候,不仅要勤于思维,还要善于思维,注意培养科学的思维方法.
第三节 注意培养科学思维方法
2．人脑怎样对感性材料进行加工?
对感性材料进行“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的加工制作过程,是透过现象认识本质的过程,也是一个逻辑思维的过程.为此,首先就要对感性材料进行分析,分出粗、精、真、伪,去粗取精,去伪存真；在此基础上,再由此及彼,由表及里,把事物联系起来作出判断,进行推理,这就是综合的过程.分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法.下面我们就来学习有关这方面的一些基本常识.
一、分析与综合相结合：
在进行对感性材料加工时,完成认识的根本任务,为什么要运用分析与综合这一科学思维方法呢?P26段一.
1.事物的客观性质决定了人们在思维中必须进行分析与综合：
请同学们回忆一下整体和部分的含义?整体和部分是什么关系?
整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一及其发展的全过程.部分是指构成事物有机统一体的各个方面及发展全过程的各个阶段.整体离不开部分,整体是由部分组成的；部分离不开整体,部分离开整体就失去了原有的功能.
我们知道,任何事物都是由部分构成的,整个世界是一个普遍联系的整体,客观事物又都是作为运动变化发展的过程而存在的.客观事物都有自己的系统和结构,事物的各个要素、部分又不是彼此孤立毫不相干的,它们互相影响、互相制约,是整体的一部分；事物又是变化发展的,是一个过程,有它发展的各个阶段.所以,要正确认识客观事物,既要对事物的各个要素,各个部分,各种关系,进行分析.又要在分析的基础上从整体上进行综合.
所以,我们承认任何事物都是由部分构成的,整体和部分之间不可分割,就必然在认识事物的过程中坚持分析与综合的思维方法,由此可见,分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的,或者说,分析与综合的哲学依据是：整体和部分的关系.
2、分析与综合相结合的方法：
我们先来看一个案例：
光是什么?人们分析了光的直线传播、反射、折射,认为光是微粒；人们又分析研究了光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象,认为光是波.当人们测出了各种光的波长,提出了光的电磁理论,似乎光就是一种波,一种电磁波.但是,光电效应的发现又是波动说无法解释的,又提出了光子说.当人们把这些方面综合起来以后,一个新的认识产生了：光具有波粒二象性.
上面这个事例中,哪些属于分析?（分析光的各种现象）那么,什么是分析?分析在认识中有什么作用?请同学阅读教材27页第2、3、4自然段.
(1)分析：
①分析的含义
分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素,分别加以研究的一种思维方法和思维过程.
为什么要对事物进行分析?分析在认识过程中有什么作用?
②分析的作用
从我们前面讲过的事例中可以看出,分析是研究整体和过程的基础,是认识事物的必经阶段.要正确认识事物,就要对事物进行分析.
不分析不能正确认识事物,进行了分析就能正确认识事物吗?从对光的本质的认识过程看,答案是否定的.每个人都对事物进行分析,但并不是每个人的认识都是正确的.因为,第一,分析只是认识事物的必经阶段,第二,还有一个正确运用分析方法的问题 .
“分析方法是近四百年来人类认识自然界方面获得巨大进展的基本条件”――恩格斯→分析是研究整体和过程的基础.
那么,如何正确地运用分析方法呢?
③正确运用分析的方法：
请同学们看教材27段末-28页第1自然段,这一段对于分析提出了哪些要求.
教材指出了分析是“联结”中的“分”.具体地说：
第一,要分析各个要素、部分、阶段；
第二,要分析各部分、各要素、各阶段之间的关系,分析事物的矛盾关系；
第三,要在整体中把握它们之间的关系.
例如,对于光的认识,孤立分析反射、折射、干涉、衍射现象,只是导致微粒说与波动说的对立；而把各个方面联系起来,才认识到光的波粒二象性.
所以,分析不是单纯的“分”,而是“联结”中的“分”,“只分不联”就会导致孤立地、片面地看问题,犯形而上学主义的错误.
正确的分析方法应当是：必须在思维中抽出组成整体或过程的要素“单个”分析,同时分析要素相互间的联系,并抓住本质的东西,最后从整体上把握各个要素.
所以,要认识事物不只是分析,还要综合.
(2)综合：
什么是综合呢?为什么进行综合?请同学阅读教材28页第2段至29页第2段.
①综合的含义：综合就是在思维中把分解开来的各个要素结合起来,组成一个整体的思维方法和思考过程.
如我们前面讲的对于光的认识,就是在分析的基础上把光的各个方面综合起来；对于元素的认识,也是把元素的各个方面综合起来,才认识了它们的本质和规律的.牛顿把地面上的重力引申到月球上,把月球的运动同地球结合起来,“由此及彼”从而达到了“由表及里”,发现了万有引力.
可见,要认识事物的必须在分析的基础上进行综合. 这就是综合的作用.
②综合的作用：
系统综合才能正确认识整个客观事物.
综合是重要的思维方法,但也有人把各要素、各部分、各阶段综合起来以后,分不出主次轻重,面面俱到,反而不能正确判断事物的性质,所以,还要注意正确运用综合的方法.
③正确运用综合的方法：
所谓正确运用综合的方法,就是说在综合时,要注意抓住各要素、各部分、各阶段之间的内在联系,要在分析的基础上,从整体的角度去分粗和精,去抓住主要的和重点的方面,把握整体事物的本质和规律.从前面的学习中,我们已经看到,分析和综合的方法是密切联系不可分的.
也就是说正确运用综合的方法要注意这几点：
第一,抓住各个要素之间的内在联系.
第二,抓住各个部分的研究成果.
第三,把握事物整体的本质和运动规律.
可见,对整体各个部分、要素的综合,并不是各个部分、要素的简单相加,各部分的机械相加,不会形成新知识.就像得出“鸡是植物”的谎谬结论一样.
分析和综合是两种相反运行的思维方法,两者的思维活动方向和在认识中的作用是不同的,但二者又是相互联系、相互依赖的,在认识过程中是辩证统一的.
3、分析和综合是统一的科学思维方法：
⑴.分析和综合密不可分：
从上面的论述中,我们可以看出,分析是综合的基础,综合必先分析,不分析无法综合；分析是为了综合,不综合,分析也就失去了意义,而且分析时也要在综合的指导下,把各部分放在整体中进行分析.
“邹忌讽齐王纳谏”的故事大家都知道,在这个故事里的妻、妾、客都说他美.由此,邹忌得出结论：自己比徐公美.如果完全依赖综合这些结论,邹忌就受蒙蔽了.好在他又去亲自观察徐公,发现自己实在不如徐公美.这就发现了矛盾：一方面妻、妾、客的意见,另一方面是自己的观察、截然相反.到底哪一方面?邹忌对镜自照,核实自己的观点是正确的妻、妾、客的说法是错误的.在这里,邹忌已经在调查研究的基础,开始运用分析的方法：分清了何真何假.那末,为什么妻、妾、客都说自己美呢?（生）
妻“偏爱”于他,妾“害怕”于他,客“有求”于他.
了解到他们的各自的原因,把握住了妻、妾、客的意见各自的实质.在这种分析的基础上邹忌把这几个好像互不相关的概念综合起来,认识到自己受周围蒙蔽的必然性,得出了“想听真话不容易”的结论.这个结论大大地超过了“比徐公美不美”这个具体问题,成为一个比较深刻的理性观点.用这个综合得出的观点,去看妻、妾、客的意见和自己观察之间的矛盾,对于这个矛盾为什么会产生,就看得更清楚了.在我们的学习中,有的同学虽不自觉,也善于运用分析和综合相结合的方法,能较好地把题目要求和已知条件结合起来进行分析,很快地找到解题方法；但有的同学,不善于把二者结合,看了半天,仍茫然一片.
总之,分析与综合密不可分.分析与综合是统一的科学思维方法,我们既要注意在综合的指导下的深入分析,又要注意在分析基础上的综合.如何运用分析和综合相结合的方法呢?
⑵分析和综合的核心是矛盾分析的方法：
矛盾分析方法就是既分析又综合的方法.
大陆漂移学说大家都知道,1911年,德国地质学家魏格纳在看一幅地图时,无意之中发现,旧大陆和新大陆边界有很好的吻合性,非洲西海岸向海洋中突出了一大块大陆,而南美洲正好有一个向内凹进的巨大缺口.如果把东半球的大陆加以移动,让它们靠近南、北美洲,它们就能吻合起来,成为一个完整的大陆.于是他设想,古代各洲是连接在一起的,由于大陆能够漂移.年深日久,原来连接在一起的大陆远隔重洋了.为了证明自己的理论,魏格纳从不同角度进行了深入分析,终于使大陆漂移学说得到地质学界的广泛承认.
在这一认识过程中,体现了分析和综合相结合的思维方法.在综合指导下的分析,在分析基础上的综合.魏格纳从大陆边界的吻合性想象出大陆的移动,然后加以多方面论证,得出科学的结论.
分析与综合的具体方法很多,但无论怎样,都必然立足于社会实践,从客观存在的实践出发,坚持唯物辩证法,把矛盾分析方法作为核心贯穿整个思维过程.它要求对矛盾各方面及其关系既分析又综合,对事物矛盾的普遍性和特殊性既分析又综合,对其他各种矛盾关系既分析又综合.
论文的研究方法有哪些~
1、归纳方法与演绎方法：归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理;演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法;演绎是从一般到个别的方法。
门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。
2、分析方法与综合方法：分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。
分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。
3、因果分析法：就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思维方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因果关系。
要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果”，同时也包括“用结果来推论原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所分析的问题必须寻根究底。
4、比较分析法：比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。”
5、定性分析法与定量分析法：就是通过确定事物的质的关系和数量关系以认识问题和分析问题的辩证思维方法。任何事物或任何问题都是质和量的统一，事物的质量。表现为一定的量，又表现为一定的质。
因此，在研究中，只有弄清质的方面，又弄清量的方面，才能找出其中规律性的问题。在研究中，定性分析就是据事论理，划清事物质的界限。定量分析就是对问题的规模、范围、数目等数量关系的情况及变化，进行精确的统计，计算、分析、对比，就是弄清事物发展中量的变化关系。
6、观察法：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
7、文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
扩展资料：
任何一项研究都离不开方法的支撑。没有研究方法的科学研究是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水、无本之木，就不是真正的研究。
1、培根用实验法最早发现了热的运动本质；
2、笛卡儿用他提出的直觉——演绎创立了解析几何学；
3、伽利略用实验——数学方法发现了自由落体定律，运用理想实验出现了惯性定律，开创了动力学研究的先河；
4、牛顿用公理化的方法、归纳与演绎的方法完成了经典力学体系；
5、汤姆生、卢瑟福、玻尔等用模型化的方法揭开了物质微观粒子的结构，建立了各种原子结构模型；
6、爱因斯坦运用理想实验方法、演绎方法和各种非理性的直觉、顿悟方法创立了相对论；
7、康德和拉普拉斯运用思辨的方法与假说方法提出了天体演化学说；
8、拉瓦锡用定量方法、理论思维方法创立了氧化学说；
9、凯库勒以基本灵感与想象发现了苯的环状结构式；
10、门捷列夫用分类、比较法发现了元素周期表；
11、海特勒与伦敦等把量子力学的理论引入了化学研究，创立了量子化学。
达尔文用观察法、实验法、分类法、比较法等提出了进化论。从中不难发现，这些物理学、化学、天文学等自然科学领域的研究成果都是通过各种各样的方法来实现的。吴文俊的数学、袁隆平的杂交水稻等最新研究成果也都是采用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必须使用一定的研究方法。
参考资料来源：百度百科-研究方法
理科更难一些，但是这并不意味着文科就很简单，还是要取决于学生的学习能力与努力程度。
综合你的情况，建议你还是选择文科，主要原因分析如下：
理科综述
高中理综科目包括物理、化学和生物，高一的时候因为大家都要学，所以难度还不算大。但是分科之后，物理和化学的难度会有明显的提升，需要学生有较高的理性思维，并且还要有举一反三的能力，这样才能够把理科学好。
误区：很多同学觉得理科只要上课听得懂，下来多做题就能够学好，其实这是错误的，理科多思维能力要求较高，特别是综合题考的知识点较多，如果不能够有具备缜密的逻辑思维，即使练习再多的题，成绩也不会有明显的提升。
我的观点：我高中的情况和你差不多，不过我物理还行，化学比较差，在要分科前努力恶补化学，做题，背知识点什么方法都试过了，还是没有明显提升，最后只能尊重现实，选择了文科。但是我的地理也比较差，下面会介绍我突击地理的方法。我建议如果你物理没有明显提高，还是选择文科更好。
文科综述
高中的文综科目是地理、政治和历史。政治和历史需要横向和纵向的记忆，每个小的知识点都不能忽视，而地理则号称“文科中的理科”，除了人文地理需要大量的背诵之外，自然地理还涉及到大量的计算，以及空间想象能力。所以很多高中文科较差的学生，基本上都是差在地理上面。
我的经历：我在选择文科前，最差的也是地理，当时考试基本上都不及格。但是在化学挣扎了半天没有效果之后，转而开始突击地理，当时宿舍墙上把我国地图和世界地图都挂上，早晚没事就认真研究地图，加深印象。口袋里随时都揣着一个地理记背小册子，重要的公式，概念，路线图基本上都囊括了。食堂吃饭，上厕所这些空余时间都会拿出来翻一翻，再结合习题的练习，终于在半年之内将地理提到了七八十分。
所以，文理科无论哪科差，提升起来都非常不容易，但是相较于理科思维的提升来说，文科的记背难度还是实打实的简单了不少，所以虽然我是文科生，我还是倾向于认为高中理科更难。
常用的研究方法有哪些?
答：也就是我们要站在历史的角度,站在前人的肩膀上进行深入的研究。从中抽取出有规律性的东西为我所用,并在此基础上,进一步调查或者比较分析,展开深层次的研究,从中总结出经验,寻找出规律。但一定要避免重复别人的东西。 4、教育实验法 它是根据研究目的,人为地改变或创设条件,让一种因素发挥作用,从而引起或产生...
高二政治下册五六课知识点 50分!
答：分析与综合相结合原理: 分析与综合密不可分,分析与综合是统一的科学思维方法,我们既要注意在综合指导下的深入分析,又要注意在分析基础上的综合,这要求我们坚持分析与综合相结合的观点,立足于社会实践,从客观存在的实际出发,坚持唯物辩证法,把矛盾分析法作为核心,贯穿于整个思维过程 客观规律和主观能动性辩证关系原理...
儿童通过体育活动和体育学习可以理解什么样的认知概念
答：这说明儿童的分析综合能力提高了。小学低年级儿童还只能在直接观察事物的条件下进行分析综合,随着儿童知识经验的积累,在教学条件的影响下,小学高年级儿童已能在表象和概念的基础上进行更高水平的分析和综合了。比较也是思维的过程。要找出事物的相同点和不同点就需要比较。研究表明,小学儿童比较能力的发展表现在:从区分...
什么是感性认识,什么是理性认识,他们之间的区别在于什么?
答：2、理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质，全体内部联系和事物自身规律的认识。二、形式不同 1、感性认识包括感觉、知觉和表象三种形式。感觉是人对事物的最初反映，是主体的感官对内外环境适宜刺激物的反映形式。知觉是对客观事物表面现象或外部联系的综合反映，...
认知和认识是不是同一概念,两者有区别吗?
答：表示个体在获得和内化的知识基础上经过分析推理产生的特殊个体化见识或见解,以及由此构成的某种有组织的思想、观念或意识等.综合起来看,“认识”概念表征的涵义不仅包含个体对于主客观事物的感性反映活动和感性反映活动结果,而且也包含个体对于主客观事物的理性反映活动和理性反映活动结果.这种理性反映活动结果也就是个体的...
高一语文如何学啊?
答：对复杂的知识系统,在分析理解的基础上,能够化简为原始的、天然的、通俗的要素,就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一,抓共性化简。如很多形声字...大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源,从小学高年级始,就应对一些名家名作进行有计划的阅读,不断扩展知识面。高中生已具有较强的...
在解决实际问题时常用的分析方法有哪些
答：2、因素分析法 又称经验分析法，是一种定性分析方法。该方法主要指根据价值工程对象选择应考虑的各种因素，凭借分析人员的知识和经验集体研究确定选择对象。该方法简单易行，要求价值工程人员对产品熟悉，经验丰富，在研究对象彼此相差较大或时间紧迫的情况下比较适用，缺点是无定量分析、主观影响大。因素分析...
什么是各学科专家在综合调查的基础上在自己的专业领域进行具体的科学...
答：跨学科研究是各学科专家在综合调查的基础上在自己的专业领域进行具体的科学分析形成的。跨学科研究是科学方法讨论的热点之一。跨学科的目的主要在于通过超越以往分门别类的研究方式，实现对问题的整合性研究。国际上比较有前景的新兴学科大多具有跨学科性质。近年来一大批使用跨学科方法或从事跨学科研究与合作...
小学数学教学中几种常用的教学方法
答：综合的方法是把认识对象的各个部分联系起来加以研究,从整体上认识它的本质。例如学生认识5, 教师要求学生把5个苹果放在两个盘子里,从而得到四种分法 :1和4;2和3;3和2;4和1。 由此学生认识到5可以分成1和4,也可以分成2和3等。 这就是分析法。反过来, 教师又引导学生在分析的基础上认识:1和4可以组成5,2...
论文的研究方法有哪些
答：门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。2、分析方法与综合方法：分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单...
