鼓励孩子学习的话 怎么写 好纠结 爸爸长期出差，怎么做才能让孩子缺爱的心灵得到抚慰？

1、孩子，面对着学习，你就要有毅力。

2、孩子，努力学习，成绩只能代表过去，希望你在新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

3、孩子，加油！聪明的你成绩会很快提高的！

4、别怕，你肯定能行！只要努力就代表成功了！

5、孩子，不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

6、儿子加油！没有汗水，你就没有成功的泪水！

7、加油，孩子，把你的聪颖与睿智用于学习上，你将前程无量！

8、孩子加油！努力学习，当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

只要努力，就会进步。
继续努力，你会更棒。
成功只属于那些一直努力的孩子。
努力吧，孩子，你一定是最棒的。

某某你很棒
但是还需要更加努力一点
然后将更多的精力用在学习上
你将成为下一个爱迪生

加油，不要放弃，没关系的下次努力就可以了。

一年级孩子跟不上，家长该做些什么？~

一年级是儿童接受九年义务教育的起始阶段。因为幼儿园三年来打下的基础，大部分孩子都能顺利地适应了学校的生活。


第一，父母应该和老师进行良好的沟通。想知道孩子为什么赶不上课吗？小学一年级的孩子，上课坐不住凳子，总喜欢东张西望，手也不停地找东西玩，根本不听课，这样的孩子给人的感觉就是爱动。父母了解孩子的情况后要配合老师积极改正，在家也要像上课一样，要求孩子做功课前一切准备就绪。做完家庭作业后不能再起来，要一会儿喝水，一会儿削铅笔，一会儿找橡皮。务必提高集中精神！这段时间父母不能看手机，也不能看电视，要给孩子营造安静的学习环境。父母可以读书或者练习写字。陪伴孩子与孩子一起学习，做孩子的好榜样。找到自己孩子和其他孩子的区别，回忆一下孩子在学期教育阶段的表现，那个时候孩子的认知能力如何，如果以前是正常的，那就是幼小衔接有问题，孩子还没有适应小学阶段的学习生活。或许老师的授课方式孩子们还没有接受，或者新的学习环境还没有适应。这就需要家长配合教师慢慢引导，让孩子尽快适应新的学习环境。而另外一些孩子是刚到学校，胆怯、内向而不敢和老师说话，也有可能会导致学习一时出现障碍。父母要耐心询问，了解原因，正确引导，并把孩子的情况告诉老师。教师将采取多鼓励、多表扬的激励策略，使其渐渐地敞开心扉，包容于集体之中。随着你对新环境的适应，一切都会变好。与孩子多交流，了解孩子的内心，看看 TA怎么想怎么说，是不是听不懂老师讲课。在大一新生中，语言理解能力存在着差异，这也导致了在接受信息时存在差异。如有，就建议教师试着用不同的方式与孩子沟通，多听孩子说，找出孩子的无知之处，再试着去解决。小孩子的心是很奇怪的，有时候一个不经意的拨号，就可以打开 TA的智慧之门。老师还应多做家访，做到对全班同学基本情况一目了然，性格特征也要全面掌握，便于因材施教。而且父母要做的就是密切配合老师，对孩子严格要求，从思想认识到习惯养成，要告诉孩子你到了上学的年龄，上学是你的任务，每个人都有自己的任务。一定要认真完成。父母必须先和孩子讲清楚，然后再制定规则。以规则来规范孩子们的行为习惯。教师和家长都同意了。学生逐渐可以走上正轨，学习也就不成问题了。

第一次见到这个漂亮的小女孩啃脚，是在广场上的蹦床上面，几个小孩一起在蹦床，小姑娘突然躺下迫不及待地啃起脚来，孩子们都停下来惊讶地看着她。她的奶奶见状大声吼她：“你这个孩子真是的，怎么这么多毛病呢？快起来，看我不揍你！”小女孩边啃脚边四处瞅，却并没有起来的意思。
奶奶说：女孩4岁了，平时特别喜欢啃手指甲，十个指甲从来不用剪，有时候甚至会啃出血来。家人打也打了，骂也骂了，一点儿也不管用，反而越来越厉害，现在脚也啃。
这个孩子的异常行为让我直觉孩子缺乏安全感。



后来我经常带孩子去广场玩，从她奶奶那儿了解到：女孩跟着奶奶生活，经常几天见不到妈妈。奶奶虽然才50多岁，也将她带在身边，但为了贴补家用，白天帮别人看店，晚上到广场上经营游乐设施，天天忙的不可开交，只要她安静不淘气就不去管她。
知道了小女孩的经历，再联想到不禁有点心疼她，也为她的以后而担忧。
安全感不足的人，成年后人际关系的品质以及生活的幸福感都要会受到极大的影响，也长期会处于紧张、焦虑、无助、痛苦与绝望等消极的心理状态之中。很多心理学案例证明，成年人处理不好生活和工作中的各种关系，产生心理疾病等行为的根源，都可以追溯到童年时期没有与家人建立起稳定的安全依恋关系；而那些有着幸福童年的人，即便是成年后生活在风雨飘摇中，也会具备找到快乐的能力。






如何养育一个具有安全感的孩子呢？
一、“看见”孩子，理解孩子，正确地回应。‍这里所说的“看见”，并不是仅仅看到孩子这个人，而是看到孩子独特的性格特征、年龄阶段，以及深藏于行为背后的内在需求。
一岁以前的孩子，孩子表达需求的方式基本就是哭，我们通过不同的哭声来判断孩子到底是饿了还是想睡觉了。
当孩子渐渐长大，他的需求增多了，表达需求的方式也增多了，他有时会莫名其妙地发脾气，有时会特别不配合大人，很多时候，我们看到的只是孩子的表面行为，而不知道孩子行为背后的动机，这样很容易误解孩子。



一个小男孩回家就发脾气，又捶桌子又扔玩具，爷爷看见后，劈头盖脸责备孩子一顿。孩子听到责备，更加生气，怒气冲冲地看着爷爷。妈妈见儿子这样没礼貌，也训斥起儿子来。男孩气得用头去撞墙。
这时，作者看到局势这么紧张，拉过小男孩轻声问他：”你刚刚回家为什么不开心？发生了什么事情让你这么生气？“
他一边抽泣一边说：”我和球球玩，他的玩具坏了，偏说是我弄坏的，可是我没有！球球的妈妈也过来说我，可我真的没有！“说完伤心地大声哭起来。
这时妈妈才知道是自己错怪了孩子。
父母都以为自己爱孩子，事事先考虑孩子的感受。其实并不然，一个天天与孩子在一起的父母，不一定能够真正的”看见“孩子，你”看见“的孩子可能只是外在的行为表现，而没有”看到“孩子真正的内心世界。



只有当孩子真正被“看见”，被理解，被满足时，他才会与我们产生良性的沟通，他的心灵有可以停泊的港湾，才会建立起安全感。
爱孩子就如他所是，而非如我们所愿。
二、合理给予爱，让孩子在爱中感受到安全。我们常常矛盾于到底如何爱孩子：给得少了，担心孩子缺乏安全感；给得多了，又担心是在溺爱孩子。
前几天，一位特别注重培养孩子安全感的朋友倾诉她的苦恼：孩子发脾气时，只要不清楚孩子发脾气的原因，她就会什么也不说，去抱抱孩子，多数时间，孩子会因此情绪稳定下来。但她担心这样做会不会把孩子宠坏？
我的答案是：不会。



一个受了委屈发脾气的孩子，如果能够被大人理解和安慰，他在这个过程中能够感受到来自妈妈的包容与爱，还能从中学会了解情绪，学会更好地处理情绪的方式。就像前面所说得那个小男孩，他在外面受了委屈，如果大人没有指责他，先去抱抱他，相信他就不会做出后面用头撞墙的极端行为。
那么，如果孩子确实是在乱发脾气怎么办？或者说孩子明明是做了错事还要发脾气呢？从《童年不缺爱》中，我们可以看到心心妈在如何合理给予孩子爱这方面做得特别用心，思考得也非常全面和深刻。
1、向孩子温和地传递我们的爱与理解。
比如拥抱孩子、轻轻地抚摸他的后背、看着他的双眼并为他拭去眼角的泪水；也可以是说一些共情的话语，让孩子知道妈妈懂好；还可以是重复地说简单的话语：我知道，我知道。



2、让孩子知道情绪与行为是两码事。
理解孩子并不代表我们允许或认可他做的这件事。
如果孩子真的是在无理取闹，我们先接纳他的情绪并不会宠坏他。当孩子处于情绪失控期间时，我们跟他讲再多的道理也没有用。我们先用共情和理解让孩子的情绪平复下来，然后再跟孩子来探讨这件事的对错。
3、不与孩子纠结于具体事件与话语。
当孩子深陷负面情绪时会喊出：“妈妈，我讨厌你！”之类的话，如果我们信以为真，跟他展开辩论，那就是没有抓住重点。
孩子真正想求证的是“妈妈，你到底还爱不爱我？”这时，给孩子一个强行的拥抱或者说一句“我一点儿也不讨厌你，我很爱你”，才是孩子想要的结果。
在这个过程中，孩子会深刻地感受到被包容、被理解的满足感，从而建立起内心的安全感。



三、建立良好的亲子联结才会让孩子有充足的安全感。怀胎十月时，母亲与孩子是天然联结的。孩子刚出生的一段时间，母亲与孩子之间的联结也很密切，但是，随着我们去上班、去出差，孩子去上学，亲子联结经常发生断开的情况；当我们与孩子之间产生冲突，也是断开了我们之间的联结。
如果亲子关系不佳，我们给予孩子再多的爱他也感受不到，所以，只有亲子间具有良好的联结，孩子才能感受到我们给予他们的爱，才能建立起内心充足的安全感。
生活中的哪些时刻更有利于我们建立亲子联结呢？
1、从早晨起床到上学之前的这段时间
一个晚上的睡眠，断开了我们与孩子之间的联结。所以，早晨是我们建立联结的重要时刻，可以是叫孩子起床的游戏，可以是温柔地唤起声，可以是一顿爱心早餐......这样的亲子联结让孩子更有能量面对一天的独立生活。



2、孩子刚放学回家
这也是建立联结非常重要的时刻，因为我们与孩子之间已经有了一整天的联结断裂。我们可以耐心地倾听孩子讲讲学校的趣事，可以准备一些孩子爱吃的水果等，这些都是建立联结的方式。
3、在孩子处理困难的工作之前
比如孩子要去上兴趣班之前、练钢琴前、参加比赛之前，说一些鼓励的话语，让孩子感受到关切之心。
4、当孩子深陷负面情绪的时候
深陷负面情绪的孩子就好比一座孤岛，断开了与我们的联结，这需要我们主动地与他联结，帮助他回到正常的地面上来，可以是一个拥抱，表示理解，与他共情等。