技能提升的作文我是一名幼师 努力学技能成为幼儿教师的作文

我是一名快乐的幼师。
岁月淘尽了世俗的浮华之后，留给我的却是一份沉甸甸的庆幸。洪荒宇宙，茫茫人海，我选择了与语言文字为伍，与天真烂漫的少年为伴。我们在灵性的文字中穿梭，静听孩子们思想拔节的翠响。眼见着花样的年华在我的黑发白头的生命流程中绽放。直至今天，我的灵魂依然在世俗的上空高唱，依然在红尘中雅致、玲珑，何等的幸运与欣喜！
喜欢和孩子们在一起的时光，那是这俗世的一种纯美。
喜欢那一双双渴求知识的明亮眼眸，这种目光的追逐，让我感觉到自己的重要与神圣。
喜欢那一张张稚气而又善良的小脸儿，一如葵花般绽放于阳光中，映现于我的眼前，为我装点了一个富丽堂皇的世界。
喜欢孩子们为了一个问题争得面红耳赤，期待着我的裁决。每每此时，真想把他们拥入怀中，他们是我尘俗世界的天使。
喜欢看孩子们陶醉于语言文字中的那份虔诚，思绪在诗行间穿行，情感在文字中厚重。时间仿佛插上了翅膀，45分钟在我们眼前一掠而过，却余音袅袅。
喜欢作文课上频频举起的小手，如片片葱郁的小树，青翠于我的眼前，诉说着他们对写作的爱恋。孩子们或坦怀倾诉，或人性动容，或理性升华，或形象点染。这一切都汇成了一曲最美妙的乐章，让我体会到了育人的幸福。
然而我又是一名忧伤的语文教师。
我担心自己因才疏学浅而愧对了我眼前匆匆掠过的热血青春，毕竟我是从封闭落后的旧式教育中一路走来的。时常计算自己的求学时光，发现所学知识真的贫乏。于是站在讲台上，我愈加诚惶诚恐，面对眼前这个如火如荼的时代，我知道家长、学生对我怀有怎样的期盼，我也知道未来对我又是怎样的期许。每每想起这些，都会胆寒、焦虑。良心面前我不敢怠慢，于是有限的工作生活中我习惯了奔跑、跋涉、工作、学习。孩子、家庭、父母、疾病，会让我身心俱疲，有时也劝自己放下吧！歇歇罢！但我又能放下哪头？还是好好挑着吧，也许人的肩膀生来就是负重的，这样想来生命也就厚重了许多！
我有个普通教师的崇高愿望，好就是实实在在地做个自己的满意、学生爱戴、家长放心的好教师。在别人眼里，我也许是成功的，但自己却时常陷于一股莫名的忧伤中不能自拔，我多想让严父慈母集于一身，多想走进每个孩子心灵的腹地，精心呵护抚慰那一颗颗脆弱的童心，多想让每颗心都向善、神圣、快乐，多想让每个孩子都出类拔萃，可是……可是……总有一些无耐，总有那不尽人意之时，我难过，我自责，我苦苦寻觅着解决的良方……
我时刻告诫自己要做心中有爱的教师。我喜欢与那些优秀的同行为伍。时常感动于一种无私无怨的奉献，感动于那一颗颗金子般善良的心。在他们面前，时常拿起那把反思的手术刀，无情地去切割自己。那天你上课不专心，我心生不快；那次，因为你考试不及格，心生厌烦；那次……我猛然醒悟，这怎么能算一个心中有爱的好老师？爱孩子，就该连同他们的缺点一同兼容。然后再以慈父的心境，严师的标准去引导孩子们向善，时常想他们如果是我自己的孩子又该怎样？这样，眼前的孩子又是那么让我心疼，让我喜欢！我的心情也变得云淡风轻。
我还是一个满怀期望，追求唯美的老师。
我希望语文课是一个神圣的殿堂，那样孩子们就可以体验什么是高贵。
我愿意把善良的种子，播撒进孩子们心间并用感恩的甘霖去灌溉，让和善之花开遍这个世界。
我愿用道德去筑起一道坚固的人生长堤，这样正直、诚信、包容就不会被消蚀风化。
我愿用一颗热爱之心去引导孩子们步入幸福的天堂。父母、老师、朋友、同学、学校、社会、国家、自然都给予了我们太多的关怀。面对这一切，怎能漠然，怎能不心生感怀！要知道一颗会感恩的心才会给你一个满载着幸福的天堂。

幼师专业工作环境非常好，工作轻松，不繁琐，而且接触到的人比较纯粹，现在很多中专学校开设的幼师专业都是定向专业，毕业之后直接分到幼儿园上班，解决了学生毕业就失业的问题，而且现在的幼师专业学习的课程也非常多，比如舞蹈，形体，绘画，奥尔夫音乐教学法，蒙氏教学法等等，除了每天给孩子们上课，还可以开设兴趣班，止痒的话，幼师的工作工资也很高。

作文800字以上《我是一名幼儿教师》~

假如我是一名幼儿教师

上帝曾送给每个生命一件了不起的礼物：绿色的童年。可惜，这绿色在很多人眼里似乎并没有什么了不起，结果是丢得比来得还快，消退得比生长得快。
假如我是一名幼儿教师，我会向儿童学习。一个人的童心宛如一粒花粉，常常会在无意的“成长”中，被世俗经验这匹蟑螂悄悄拖走，然后花粉消失，人变成了蟑螂，这便是康·巴乌斯托夫斯基所说的“生命丢失”吧。
可以说，童年所赐予我们的幸福、勇气、快乐 、鼓舞和信心，童年所教会我们的高尚、善良、正直与诚实，比人生的任何一个时期都要多得多。
然而，儿童的美德和智慧常常被大人们粗糙的双眼所忽略，常常被不以为然地当废电池一样地扔进岁月的垃圾沟里，很多时候，孩提时代在教育者那儿，只是被视作一个“待超越”的初始阶段，一个尚不够“文明”的低级状态，父母、长辈都眼巴巴焦急地盼着，盼望孩子尽早摆脱这种幼小和单薄，“从生命之树进入文明社会的罐头厂”（凯斯特纳），尽早地成为和自己一样“散发着罐头味”的人。
假如我是一名幼儿教师，我会了解和保护孩子们的童真童娶，学会接纳不同个性的孩子，发现不同孩子的兴趣爱好，鼓励孩子，引导孩子去去探索科学知识，
例如在证明某一结论的实验时，我会给孩子们充分的时间思考，并让孩子们按着他们的好奇心不断重复地进行实验，使他们能够彻底在实验中理解结论，又比如，通
过蒙台梭利教具可以让孩子们在不断玩耍中学会学习。教育孩子不应急于求成，要循序渐进，给孩子们打好学习的基础，孩子们经过不断的努力以及实践，必定会有
很大的进步。
随着时代的发展，当今社会有一个非常普遍的现象，即家长希望孩子们从小学习英语。假如我是一名幼儿教师，我不会一笔一划地教孩子们字母，一字一句地教孩子们英语句子，而是通过游戏、儿歌，运用奥尔夫音乐教学法，提高孩子么对于英语的兴趣和爱好，给孩子们提供良好的英语环境，通过蒙台梭利教学法，提高孩子们对于英语的认知能力、学习能力。


1982年，美国纽约大学教授尼尔·波茨曼出版了《童年的消逝》一书，书中的一个重要观点即捍卫童年。作者呼吁，童年概念是与成年人概念同时存在的，儿童
应充分享受大自然赋予的童年生活，教育不应为儿童未来而牺牲儿童的现在，不能从儿童未来的角度来提早设计儿童的现在生活。美国教育家杜威也指出：“生活就
是成长，所以一个人在一个阶段的生活和另一个阶段的生活是同样真实，同样积极的。这两个阶段的生活，内容同样丰富，地位同样重要。因此，教育就是无论年龄
大小，提供保证其充分生活条件的事业，”他说，“教育者要尊重位成年状态。”目前，国际社会基本认同的童年概念包括：①必须将儿童当“人”看，即承认其独
立人格。②必须将儿童当“儿童”看，不能将其当作“成人的预备”。③儿童在成长期，应尽早给其提供与之身心相适应的生活。
假如我是一名幼儿教师，我会以道理和期望来引导孩子，以忍耐和宽容来对待孩子，而不是威胁和独裁，帮助孩子学会学习，学会生活，让正在成长的孩子们感到自主权的日益增加，并最终让孩子们认识到自己是自己的主人。教育的目的就是让孩子们认识到自己的价值，并去珍惜它。

我是一名快乐的幼师。
岁月淘尽了世俗的浮华之后，留给我的却是一份沉甸甸的庆幸。洪荒宇宙，茫茫人海，我选择了与语言文字为伍，与天真烂漫的少年为伴。我们在灵性的文字中穿梭，静听孩子们思想拔节的翠响。眼见着花样的年华在我的黑发白头的生命流程中绽放。直至今天，我的灵魂依然在世俗的上空高唱，依然在红尘中雅致、玲珑，何等的幸运与欣喜！
喜欢和孩子们在一起的时光，那是这俗世的一种纯美。
喜欢那一双双渴求知识的明亮眼眸，这种目光的追逐，让我感觉到自己的重要与神圣。
喜欢那一张张稚气而又善良的小脸儿，一如葵花般绽放于阳光中，映现于我的眼前，为我装点了一个富丽堂皇的世界。
喜欢孩子们为了一个问题争得面红耳赤，期待着我的裁决。每每此时，真想把他们拥入怀中，他们是我尘俗世界的天使。
喜欢看孩子们陶醉于语言文字中的那份虔诚，思绪在诗行间穿行，情感在文字中厚重。时间仿佛插上了翅膀，45分钟在我们眼前一掠而过，却余音袅袅。
喜欢作文课上频频举起的小手，如片片葱郁的小树，青翠于我的眼前，诉说着他们对写作的爱恋。孩子们或坦怀倾诉，或人性动容，或理性升华，或形象点染。这一切都汇成了一曲最美妙的乐章，让我体会到了育人的幸福。
然而我又是一名忧伤的语文教师。
我担心自己因才疏学浅而愧对了我眼前匆匆掠过的热血青春，毕竟我是从封闭落后的旧式教育中一路走来的。时常计算自己的求学时光，发现所学知识真的贫乏。于是站在讲台上，我愈加诚惶诚恐，面对眼前这个如火如荼的时代，我知道家长、学生对我怀有怎样的期盼，我也知道未来对我又是怎样的期许。每每想起这些，都会胆寒、焦虑。良心面前我不敢怠慢，于是有限的工作生活中我习惯了奔跑、跋涉、工作、学习。孩子、家庭、父母、疾病，会让我身心俱疲，有时也劝自己放下吧！歇歇罢！但我又能放下哪头？还是好好挑着吧，也许人的肩膀生来就是负重的，这样想来生命也就厚重了许多！
我有个普通教师的崇高愿望，好就是实实在在地做个自己的满意、学生爱戴、家长放心的好教师。在别人眼里，我也许是成功的，但自己却时常陷于一股莫名的忧伤中不能自拔，我多想让严父慈母集于一身，多想走进每个孩子心灵的腹地，精心呵护抚慰那一颗颗脆弱的童心，多想让每颗心都向善、神圣、快乐，多想让每个孩子都出类拔萃，可是……可是……总有一些无耐，总有那不尽人意之时，我难过，我自责，我苦苦寻觅着解决的良方……
我时刻告诫自己要做心中有爱的教师。我喜欢与那些优秀的同行为伍。时常感动于一种无私无怨的奉献，感动于那一颗颗金子般善良的心。在他们面前，时常拿起那把反思的手术刀，无情地去切割自己。那天你上课不专心，我心生不快；那次，因为你考试不及格，心生厌烦；那次……我猛然醒悟，这怎么能算一个心中有爱的好老师？爱孩子，就该连同他们的缺点一同兼容。然后再以慈父的心境，严师的标准去引导孩子们向善，时常想他们如果是我自己的孩子又该怎样？这样，眼前的孩子又是那么让我心疼，让我喜欢！我的心情也变得云淡风轻。
我还是一个满怀期望，追求唯美的老师。
我希望语文课是一个神圣的殿堂，那样孩子们就可以体验什么是高贵。
我愿意把善良的种子，播撒进孩子们心间并用感恩的甘霖去灌溉，让和善之花开遍这个世界。
我愿用道德去筑起一道坚固的人生长堤，这样正直、诚信、包容就不会被消蚀风化。
我愿用一颗热爱之心去引导孩子们步入幸福的天堂。父母、老师、朋友、同学、学校、社会、国家、自然都给予了我们太多的关怀。面对这一切，怎能漠然，怎能不心生感怀！要知道一颗会感恩的心才会给你一个满载着幸福的天堂。

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