《那个星期天》教学反思
一、借助插图，理解内容
本课两幅插图独具匠心，分别对应了文中第4、6自然段的内容，第一幅插图原本可以分成4张图画，然而课文一副插图给我们呈现的是“跳房子”、“看云彩走”、“拨弄蚁穴”、“看老画报”。四个场景、四个故事集中在一幅画面中，带领学生解读插图，理解插图，不用问他们任何问题，只要再把第4自然段的内容缓缓读两遍，孩子们应景而积极发言：空落落的院子，孤单的孩子。至此，学生们已经完全理解了“我”在等候母亲回来，一个人艰难打发时光的难捱。有了学习的基础，第二幅插图的解读孩子们便可顺势而为：盆里和盆外的衣服、妈妈的辛苦、孩子的表情，“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐的凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺……”图画和文字的相辅相成，促进了学生们的理解，增强了文章的画面感。
二、比较不同，体会表达方式
《匆匆》一文，朱自清使用了十一个问句，在一连串的看似不求回答的问中，直接表达出了自己对时光易逝的惆怅不安，虽伤感苦闷却是积极向上的。《那个星期天》则是通过大量细节描写，刻画了小男孩一天中不同时段的心理变化过程，小男孩“跳房子”、“看云彩走”、“拨弄蚁穴”、“看画报”、一声不吭蹲在母亲身边看她洗衣服的情景向我们生动阐释了“孤单、委屈、失望”的含义。
在比较异同上，我们不要只注重相同点是什么，不同点是什么，而是提示孩子们注意结合课文内容，结合自己感受比较深的句子来具体表达，重视这个思考的过程。《匆匆》作者将情感融入景物描写之中，用连续问句直接表达情感。《那个星期天》作者通过具体事例、内心独白、把心情融入景物中、综合运用多种方法表达情感。
三、仿写练习，学以致用
《匆匆》、《那个星期天》两篇课文学完以后，我们能够深刻感触到作者细腻的描写把情感表达得淋漓尽致，我们可以带领学生进行针对性的仿写，初步把这些表达方式运用到习作中。
我们农村孩子的习作是困难的、有局限的，我想，1、通过对特定片段的仿写加深孩子们的体会。如：《匆匆》第4自然段中“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳……”把“等待”变成了具体的事情，通过具体事例表现出“难捱的无聊时光”。我们可以换一换场景，放学后等待珊珊来迟的父母、晚饭后一个人坐在操场看落日等等，同样的景、事、物，通过不同的描写，可以表现不同的情感。2、选择一两个情景，就“喜”与“哀”两种状态，通过情景描写表达。如“放牛、散步、夜行……”，我让孩子们进行了片段描写，结果令人欣慰，孩子们既写出了被人误解后走在小路上的失落，也写出了成绩进步后走在小路上的喜悦。
孩子们对于习作虽有事可写，有话可说，但不知用什么语言文字进行表达。语言贫乏，运用语言的能力比较差，不能具体写清一个问题。我认为，在教学中抓好仿写训练，是学生习作能力得到创新和发展的有效途径。
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学完了《那个星期天》收获是什么50字以上?
答：我的收获是：我们要懂得换位思考，体谅父母的辛劳。父母也要尽量抽时间陪伴自己的孩子。《那个星期天》选自《务虚笔记》，是史铁生的首部长篇小说，同时也是他半自传式的作品。
那个星期天这课的重难点是什么?
答：重点： 初步体会“我”的心情变化 难点： 体会文中生动细腻的心理描写 。重点研读，体会人物感情 ，以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。 写了“我”等待的过程，整个上午我的心情变化：期盼——愉快——耐心等待——急切 抄写词语 自读...
6年级下册《那个星期天》的中心思想是什么?
答：课文运用多种人物描写及环境描写，生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程。提示我们正确地与家长沟通。
那个星期天告诉我们一个什么道理?
答：课文告诉我们的道理：我们要懂得换位思考，体谅父母的辛劳。父母也要尽量抽时间陪伴自己的孩子。《那个星期天》是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。
那个星期天教材分析
答：那个星期天教材分析如下：一、教材分析。《雨中》是浙江省义务教育六年制小学课本（试用版）第七册第三单元的第一篇课文。课文以雨中为背景，记叙了一群放学的孩子和过路的行人帮助蹬三轮车的姑娘捡翻倒在马路上的一筐苹果的事，通过具体细节的描写，体现了人与人之间互相帮助，助人为乐的社会主义新...
那个星期天第一课时教学设计
答：教学目标：1、自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。2、默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。3、抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。4、比较《匆匆》和《那个星期天》在...
那个星期天 表现了我怎样的特点?
答：“我”在等待母亲主动带我去玩，母亲的忙碌让“我”不忍心去提示她，也从侧面说明了“我”的懂事。作者通过多处的心理描写，运用反衬的表现手法,“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案
答：1.作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会谈些什么?表情如何?莫泊桑又会说什么?他会有什么表情?2.延伸作业：将上文整理在作业本上，识记“读一读，写一写”的内容。《福楼拜家的星期天》教学反思 就这节课来说...
读了那个星期天你有什么疑问?
答：教学目标：1、自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。2、默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。3、抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。4、比较《匆匆》和《那个星期天》在...
《那个星期天》表达了作者什么样的思想感情
答：《那个星期天》表达的思想感情是什么？有奖励写回答 阿沾爱教育 2021-05-07 我爱教育，专注分享教育小知识。关注 成为第29966位粉丝 表达了作者对母亲的思想感情，由于母亲对史铁生无微不至照顾以及突然的离去，对作者产生了很严重的影响。课文写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一...
