运用高等教育心理学的基本原理,论述如何提高学生的学习效率？ 如何运用高等教育心理学原理解决教学中的

写作思路：把提高学生的学习效率的方法写下来。

教育要面向全体学生。有人这样认为:班上有几个学习好的学生就说明我的课上好了。我认为并非如此。我们应该怀疑几个优秀学生或许是因为他们本身就比较聪明,而聪明的学生只需要教师稍微点拨就掌握知识了,并不能够作为我们的功劳;只有让学习差的学生普遍都进步了,才能够说明课上好了。

应该用全体学生的进步和学生的全面发展作为评价教学成败的标准,这就要求教师要关注每一个学生的成长不歧视后进生,相反对学困生应该给予更多的关心和辅导,让他们更有信心。

把课堂还给学生。新课程物理教学特别强调探究式学习,教师是课堂的组织者,学生才是学习的主人。教学中,我们往往害怕给学生讲不细、讲不清楚、讲不深刻,害怕自己的内容上不完,于是便滔滔不绝一讲到底,没有给学生留有思考的余地,更谈不上了解学生的掌握情况了。

学生也只有从上课紧张到下课,没有收获。教师更多时候应该走下讲台,从掌握知识的过程到对知识掌握的反馈,把更多的时间交给学生,让学生在教师与学生、学生与学生的交流中学习,这样,既能够拉近师生间的距离,又能让学生轻松地获取知识,真正成为学习的主人。

原因就是娱乐乐学乐技术理论理论说如何使用提高学学生提升绩效的方法，可以提高学习成绩的

根据学习原理，谈谈如何提高学习效率？~

学生学习、掌握知识是在教师的教育过程中实现的，更确切地说是通过学生本身的心理活动实现的。如果教师顺应心理过程规律将促进学生对知识的掌握，提高学习效果；反之，一味题海战术、加班加点、补课等，未必能达到效果。所以，研究如何从学生的角度入手发掘学生在学习过程中的主动性和建构性，对实现课堂教学的高效率尤为重要。
一、创设问题情境，激发学生的求知欲
创设问题情境是指在教学中提出一些学生用现有的知识和习惯的方法不能立即解决的问题，从而在教材内容和学生的求知心理之间制造一种不协调，引起学生的认知矛盾，把学生引入到与问题有关的情境之中，激起学生求知的欲望和积极的思维。
二、培养学生的学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣与爱好是最好的老师。”当学生对学习产生了内在兴趣，就会渴望获得知识，并在学习过程中伴有愉快的情绪体验。
教师在教学中培养学生的学习兴趣可以有许多具体的做法：
教育学生明确学习知识的社会意义。学生一旦理解了知识的社会价值，就会对学习活动产生兴趣。
培养学生对每门课程积极的学习态度，形成定式，有助於培养学习兴趣。
不断改进教学方法，采用有趣的、变换的方式呈现教学内容。比如，运用幻灯、电视、电影、多媒体课件等教学手段呈现教材，还可以通过模拟教材内容的游戏、角色扮演等方式进行教学。
组织学生参加课内外实践活动和学科兴趣小组，运用所学知识解决实际问题，从中体验到成功的愉快和学好知识的乐趣。
教师要以自身对所教学科的兴趣和热情给学生以良好的示范。
教师应通过言语和行动向学生传递良好的信息，让学生知道教师喜欢所教学科、喜欢学习和钻研并在此过程中获得了乐趣和满足，使学生受到影响，产生对该学科的学习兴趣。
不断扩大学生的知识面，使学生在某一领域的知识不断积累，这是对某一具体知识领域产生稳定而浓厚兴趣的基本条件。学生在某一学科上拥有的知识越丰富，基础越扎实，学习起来就越轻松，兴趣会逐渐稳定；相反，在某一学科知识基础薄弱，问题过多，学习起来就会索然无味。
三、培养学生的自信心
自信心是学生成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，对人生目标的实现起著重要的作用。教师对学生自信心的培养，不仅有利於学科的学习，还会对学生的後续发展有一定的影响。心理研究表明：活动结果、他人态度及自我评价对自信心的建立具有重要的作用。
尊重和信任增加自信心。美国心理学家罗森塔尔实验研究认为，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展，教师对学生低期望则会使学生越来越差。因此，教师在教学中要适当运用类似手法，把学习上信心不足、学习有一定困难的学生想像成是罗森塔尔讲的将来会有优异发展的学生，尊重学生，相信学生是天才，对学生抱有良好的期望，使学生出现很少有过的满意和自信感。教学上要多激励、少指责，更不能贬低学生的学习能力，倾注自己的满腔热情、全部爱心帮助每一位学生。学习困难学生的自尊心往往被自卑感所掩盖，感到低人一等，所以，我们老师决不能鄙视他们，而是亲近他们，尊重他们的人格，既要看到他们的不足，更要看到他们身上不甘落後、要求上进的闪光点，及时肯定表扬，使学生感到自己能被认可，精神得到满足，心情愉快，对学习自然感兴趣，自觉性、刻苦性得以提高从而形成良性循环。
体验成功，增强自信。人人都渴望成功，成功的喜悦可以给人带来无穷的力量，这种喜悦可以让学生体会到努力的价值，使学生的自信心在成功中得到巩固和提高。教师在很大程度上能左右学生的成功，在教学中教师应该创设条件让每个学生都能通过自己的努力获得成功。在教学内容上，要由浅入深、循序渐进，对有难度的知识可以采取分散难点的方法，让学生更多地体验到成功。同时对学生的成功要及时进行表扬，让他们真切地体会到成功的喜悦，在每一次成功中，使学生的自信心得到巩固和提高。
总之，教育心理学理论在教学实践中的应用，能够充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。作为教师，应该增加教育理论学习，尤其是教育心理学的学习，研究自己的教育对象，把自己学到的教育理论尝试著运用於教学实践中，用科学的理论来指导自己的教学实践，这样往往会事半功倍，少走很多弯路。

高等教育心理学 思考题 教育心理学是怎样诞生和发展的
答：60、70年代，教育心理学研究发生了重大转折，这主要表现为S—R范式向认知范式的转变。加涅对学习的层次、学习结果，学习的条件及学习过程作了深入研究，并在此基础上提出了自己的教学观及教学设计原理。布鲁纳提出了他的发现学习重要概念。奥苏伯尔提出了著名的有意义接受学习观点，并对有意义学习进行了深入...

认知学习理论的代表学说
答：将完形心理学的原理应用于人类创造性思维的研究,并倡导在教育过程中培养学生创造性思维的重要。◇人物小传韦特默生于布拉格,先就读于茶理斯大学法律系,1901年转柏林大学学哲学和心理学,从师于斯图姆夫。1904年又转符茨堡大学,在屈尔佩的指导下获得博士学位。1910年以后在法兰克福大学和柏林大学等校任教。从1911年开始...

教育心理学常考名词解释有哪些?
答：教育心理学常考的名字有：1学习过程2、心理发展3、学习准备4、关键期5、最近发展区 6、人格7、自我意识8、认知过程 9、认知方式10、掌握学习 11、性格12、广义的学习13、知识 14、技能15、行为规范 16、强化17、正强化18、负强化19、消退20、惩罚21、学科的基本结构22、意义学习23、接受学习24、...

现代心理学主要的三大学习理论是哪三个?
答：三大学习理论包括行为主义、认知主义和人本主义。其实上述中的1、3都属于行为主义理论啦

国外哪所大学的生物和心理学最好
答：2、高等教育心理学的对象与任务2.1高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学。2.2高等教育心理学的主要作用有助于提高师资水平,有利于提高教育教学质量,有助于进行教育教学改革。3、高等教育心理学的研究方法3.1高等教育心理学研究的方法论原则客观性原则,发展性原则,理论联系实际原则,教育性...

急急急!!!教育局招聘时考编制的试题及答案,比如教育学、心理学等...
答：2、心理学理论流派：构造主义――冯特 铁欣纳；机能主义――詹姆士 杜威 行为主义――华生，斯金纳；格式格心理学――韦特海默、考王卡、苛勒；精神分析学派——弗诺伊德。第二章 教育心理学和高等教育心理学 一、高等教育心理学研究方法论原则？①客观性原则②发展性原理③理论联系实际的原则④教育性...

北师大教育学考研那个专业就业方向好
答：教育学专业考研包括众多二级学科,学科下面又包括众多的研究专业和方向,博仁教育针对同学们在教育学考研报考、选择专业方向等问题上存在的疑惑,我们的老师为同学们一一进行解答,希望对同学们的报考有所帮助。一、教育学原理(专业代码040101)主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题...

广西高校教师岗前培训及教师资格理论考试报名人员类型怎么选_百度知 ...
答：(一)培训对象：新入岗及以往未参加过广西高校教师岗前培训的广西高校在职教师(含聘用人员)。补考人员不用参加培训。(二)考试对象：参加本次广西高等学校教师岗前培训人员及以往教师资格理论考试有不合格科目需要补考的人员。二、岗前培训内容、时间 (一)培训内容：《高等教育学》、《高等教育心理学》、《...

请问谁有07教师资格考试试题试题及答案啊?
答：·《高等教育心理学》一,单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干的括号内.本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.当学生取得好的... 软件大小:未知 授权方式:免费软件 下载:2293 推荐程度: 『教师职称考试』教师资格认定考试中学教育心理学模拟试卷 ·一...

教育学考研方向
答：教育学专业考研包括众多二级学科,学科下面又包括众多的研究专业和方向,博仁教育针对同学们在教育学考研报考、教育学考研方向等问题上存在的疑惑,我们的老师为同学们一一进行解答,希望对同学们的报考有所帮助。一、教育学原理(专业代码040101)主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问...