如何提高农村学校教育教学质量？ 如何提高农村学校教育教学质量

提高农村学校教育教学质量的方法：

1、要留住优质的生源，把根留住才有希望，不然就是无源之水，无本之木，无从谈起。

2、留住优秀教师，引进优秀人才，让教师能留得住，年轻教师能安得下心来教书。

3、给学校多一些管理权力，让学校不要再束手束脚，解决不敢管教学生的困境。

4、提高家长教育孩子的意识，真正重视自己孩子的教育，从小培养孩子良好的习惯。

5、给农村创造良好的教育教学环境，所谓近朱者赤近墨者黑，环境可以涵养人，环境可以塑造人。

提高农村学校教育教学质量的意义：

教学质量是学校永恒的主题，随着经济社会的发展，人们对优质教育有了更多的需求。一所学校要取信社会，必须提高教学质量，一位教师，要取信家长，也必须提高教学质量。提高教学质量既是教师的职责所在，更是教师价值之所在。

学校充分利用例会、政治学习、专题座谈等提高全体教师的质量意识，把全体教师的思想统一到提高教学质量这一学校中心工作上来。

众所周知，当前制约农村学校教学质量的主要原因有四个方面：1、农村中小学教师老龄化；2、教师职业倦怠制约着教育教学能力的提高；3、家庭教育缺失；4、生源问题。面对这些困难，我们应该如何去攻克？下面4个方法，将有效提升农村学校的教学质量。

1、转变思路。立足实际创特色农村学校在师资、生源、硬件等方面都难以和城区学校相比，所以我们必须转换思路，挖掘、发挥本地资源，利用地域优势，加强学生非智力因素培养。

比如某村的村民喜爱戏剧，逢年过节都要搭台唱戏热闹一番。那么这个庄的小学就可以把戏剧文化引入校园。熏陶师生，让民族文化在校园开花。有比如说某村有着悠久的历史文化，村民姓氏基本一致，村内也建有宗祠，每年来自周边的后人都聚集于此举行大型的祭祖活动。

那么这个村的小学师生就可以围绕中国姓氏文化，打开一片新的教学天地。

2、打好基础，再创学校特色办特色学校。是所有学校的憧憬，但是这对一个学校综合实力的要求很高。作为乡村学校，办特色学校任重道远，但特色办学的方向必须坚持，所以，我们首先要扎实做好学生阅读和书写培养工作，打好基础。

只有基础打好了，才能逐步推进各自的特色项目，例如实践类、体育类、艺术类等。

3、不走形式，素质与能力并重为了避免走形式，加重教师负担，我们要结合实际，在做培训时要加强培训的针对性，注意培训对象和培训内容的层次性。要有目的、有计划地分期分批将教师派到城区联盟校全天候跟岗学习，感受和观摩联盟学校师生的工作和学习状态、校风校纪、日常管理、工作内容和工作方式。

也可以组织教师观摩外省市举办的一些大赛活动，安排教师带着任务出去学习，回来消化吸收后，开展研讨活动，引导教师学习借鉴别人的思想。也要借助省培、国培平台，把重大理论、当前新理论新理念与突出问题，带回学校学习研讨。

最后将教师按学校管理人员、学科骨干、青年教师、新教师等。分组进行培训。

4、多种渠道，转变家长思想提升农村学校教育质量，改变家长认知、提升家长素养是必由之路。在农村学校，几乎所有的家长都认为，孩子的学习就是学校的事、老师的事。其实，家长才是孩子的第一任老师。提高家长认识，让他们参加家庭教育培训是首要解决的问题。

要加大宣传力度，宣传家庭教育的重要性，办好家长学校，服务于广大家长和学生，使家庭在教育子女方面能积极主动地配合学校。家访是进行宣传最好的形式，可以使家长理解举办家长学校的目的和意义。也要在学生中做好工作，让学生回家动员家长参加培训。还可以成立家长委员会。

设立多层次的组织机构，让优秀家长现身说法，动员其他家长参加学习培训。考虑到农村实际情况，我们要因地制宜，将培训课放到节假日，这个时候孩子的父母多半还没有外出打工。平时的家访，除了到家里了解学生情况，还应告诉家长要注意什么，提倡教师电话或者微信联系父母。

5、依托工会，提供暖心服务农村学校更要坚守“为学校谋发展、为师生谋幸福”的初心，真正的把师生利益放在第一位，让师生心情更舒畅，生活更幸福。比如学校可以改善饮用水质量，安装直饮水机，保证师生在校期间能喝上放心水、健康水。

我们国家比较大，然后。地区的发展也是不太平衡的。所以这就导致了整个学校的这些资源，他也是不均衡的。越是在发达的地区那么他们的教学资源就会越好，而越是比较。偏僻的地区的话，教学资源就相对而言，要差一些。其实主要说差一些的地方还是在于老师个人素质这一主要的方面。
要提高农村学校教育教学质量的话，我觉得最主要的就是提高老师的个人素质。要给学生一瓢水，自己得有一桶水，这是一个简单而又朴素的道理。如果老师本身都只有一瓢水，那又怎么能够给予学生更多的知识呢？随着我们整个社会的不断向前发展中国现在在教育上的投入力度也是非常大的。现在的话，其实农村的老师的个人素质也是在不断的进行提高，整个社会也是不断的在下这样一些学校进行一些。教学资源的倾斜。
最核心的问题呢，就是还是提高老师的素质。要提高老师的素质的话，第一种方式就是能够分配到很多。有素质的老师。第二个就是嗯，要创造更多的培训的机会，让老师有机会出去培训的提高。第三个就是要培养老师，有终身学习的理念。要不断的。给予老师。学习的这样一些机会和一些外在的设施条件的一个设置。让老师在快乐当中，不断的提高自己，从而又把自己学到的知识教给自己的学生。

因为所有好一点的老师们都会跑去城里发展，不会炫耀到农村发展，每个人都会为自己的前途考虑

这是一个很大的问题，很难解决。

如何提高偏远农村学校教育教学质量~

提高农村初中学校教育质量应做到以下几点：
坚持以人为本，是提高教育教学质量的关键 　　要提高教育教学质量，首先要重视人，要做到以人为本，人才是管理体系中最重要的要素，这是学校教育教学得以发展的首要前提和关键。 　　学校要健康快速发展，在管理上应该重视全体教职工的作用，必须具有科学和民主的理念，要充分发挥学校每个人的作用，让教职工参与到学校的管理中来。学校必须建设一个真正意义上的团结的班子、开拓的班子、廉洁的班子、战斗的班子。学校不怕缺钱，不怕条件差，不怕师资弱，在平时的教育教学管理工作中，只要领导班子成员能够做到淡泊名利，率先垂范，身先士卒，为教师做表率，替学生做楷模，教师就没有理由不好好干工作。另外，作为学校领导，一定要有大局意识、服务意识、责任意识，要树立“学生第一，教师第一”的思想，时时刻刻要做到心中有学生，心中有教师，心中有教育，心中有学校，为学生谋前途，为教师谋福祉，为教育谋发展，这才是大面积提高农村教育教学质量的前提条件。　　要有一所好的学校，就必须要有一位好的领导。学校要想充分调动教师的工作积极性，必须做到政治上诚心，业务上关心，生活上尽心，工作上放心，政策上融心，以此赢得教师的信任和支持。可以说，谁抓住了教师的心，就抓住了提高教育质量的核心，谁就先赢得了学校的教育教学。 　　作为学校，一定要明确自己的办学理念：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。领导者也好，教师也好，要始终围绕学生转，要为了学生的发展尽心尽力，不要只关注优秀生教育，更要关注学困生教育。 　　教育教学质量要提高，首要任务是把大写的“人”装在心中，这样，学校才有凝聚力、战斗力，才有希望。
老师要加强对学生新闻信息的传播，明确学习的重要性 　　农村孩子地处偏远，交通不便信息闭塞，学生对外面的世界了解很少，导致农村孩子知识面狭窄，胸无大志。作为老师在具体的教学过程中要理论联系实际，因地制宜，因材施教。多结合当前国际国内形势与社会发展趋势，给学生讲述天下大事，使学生在听的有味的基础上了解国际国内形势的变化及自身所处的环境现状，从而促进他们积极投身社会实践，感知社会，体会社会竞争的激烈。并根据当前形势的发展，社会的需求和自己的爱好，确立自己的远大志向和奋斗目标。老师在教学过程中多剖析当前社会现实，让学生自觉树立“学习重要”的思想，以严峻的就业压力来激发学生的斗志，鼓励学生靠掌握先进的科学文化知识来改变自己的命运。教育学生在学习过程中要明确学习目的，树立远大的志向，依靠自己的智慧与他人合作竞争，明白只有靠优异的成绩才能走出农村，只有靠掌握先进的生产技术才能摆脱贫穷。改变身边的生活条件，改变人生，实现个人的人生价值。
提高学生的学习自信心 　　社会蓬勃发展，竞争日趋激烈。农村孩子在与人交往中常常是吞吐扭捏，畏首畏尾，在交往中表现的比较害羞，纵使有一肚子学问却不知道加工包装，推销自己。这是由于农村孩子从小参加的活动很少，锻炼的机会少，从而缺少了应有的自信。教师应在教学活动中重视培养学生的口才，社交能力以及重视学生的个性发展，多开展公共活动，有意识的培养学生的语言表达能力和在公共场合的社交能力，使学生参加活动过程中训练口才，增强自信心，加强个人修养，在全面发展中丰富生活，完善自己。
多读好书培养学生的自学能力 　　农村学生普遍缺乏自学能力，究其原因在于农村孩子从小阅读的课外书籍少，在学习的过程中除教科书外接触不到好的读物，无书可读，书读少了，读书的方法随之而少，自学能力就自然降低。要培养学生的自学能力，首先要使学生有书读，读好书，学校要提供给学生充足的学习读物，使学生在大量的阅读过程中发现人性美，感知世界的宽广，提升自己的能力。老师也可根据实际情况在班上传阅自己看过的，认为对学生成长有益的书。并鼓励学生把家中收藏的好书也拿到班上与同学共享，这样就可以做到把有限的书资源做到了无限的利用，并使学生在互相的交流中达到共同提高。
对学生要有信心和爱心 　　首先教师要有信心，要有把这些学困生传变成优秀生的信心。信心是力量的源泉，是事业取得成功的基础。面对大面积基础差，满身毛病的学生，决不能产生失望情绪，决不能不战而败；要满怀热情，积极进取，迎接挑战；要具有“滴水穿石”、“铁杵磨针”的毅力和信心。一旦教师失望，那学生就更无望，学生的希望来自于教师的必胜信心！其次，对待差生要更富有爱心。所有教师都喜欢学习成绩好的学生，而不喜欢学困生，这是人之常情，可以理解，但我们现在面对的不是个别学困生，而是大面积学困生，这些学困生，他们在对老师、对学习本身就有心理障碍，他们饱尝老师的批评、惩罚，甚至于挖苦、讽刺，如果我们还一如既往的这样对待他们，他们的心里障碍将会难以打开，逆反心里将会更加严重。所以，作为教师，必须要用我们的一颗爱心去融化他们，感染他们，使学生慢慢爱上你，继而爱上你带的学科，喜欢你所讲的课，自觉的去听你的话。正所谓“爱屋及乌”，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
要进一步优化师生关系，教师要放下架子，耐心地与学生多沟通 　　在生活上、学习上多关心他们。要和学生互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂上，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多给一些，师生共同融入教学之中，营造一个民主和谐的学习氛围。学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习。所以，良好的师生关系和和谐愉快的教学氛围是学生敢于参与的先决条件，而学生是否敢于参与，参与的程度如何，是课堂教学质量高低的“试金石”。要抛弃急功近利思想，扎扎实实，一步一个脚印，循序渐进，稳步提高，面对基础差，学风差的学情，“一口吃个大胖子”是不可能的。不能急躁，不能急于求成。要充分了解每一个学生的情况，有的放矢，切中要害，才能达到逐渐改变，逐步提高的功效。要坚持“低起点，小步子，勤鼓励，细帮助”的教育策略。切莫急功近利，切勿浮躁。要树立打“持久战”的思想，要坚信一份汗水，就一定有一份收获的信念。
多做学生家长的思想工作，解除学生的后顾之忧 　　在广大农村，大多数父母都是文化程度比较低的劳动人民，他们短浅的眼光和艰难的生活条件影响着孩子们的人生观，价值观。由于对教育制度改革和人事制度改革缺乏正确的认识，使大多数家长认为“读书无用”，并应家里无钱上大学而产生读书无望的思想。要想搞好农村的教育事业，进一步提高农村教育教学质量，当务之急就是要与家长沟通，改变其“读书无用”的观念，使其重视对孩子的教育。与家长沟通的最好方法是多开家长会，在家长会上多举家长因没有文化知识而出门打工不顺利的事实，证明读书有用的道理。考虑到农村农活繁忙，家长没有闲余时间，老师应该不辞劳苦，多去乡间家访，更能说服家长。
做好教科研工作，不断充实师资力量 　　抓住一切机会让教师参加学习、培训。对于教师来说，他们所需要的知识不可能通过职前培养一次性获得解决。因此，学校不断鼓励教师参加培训、学习，让教师积极参加省、市、县各级各类的培训，参加教育部门举办的各种观摩课、示范课学习，让教师积极参加校本培训，同时鼓励教师脱产进修、自学考试、函授学习。真正让教师在学习中改变观念，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化发展的成长阶梯。加强校本教研力度，让教师在教研活动中不断成长。学校应鼓励在教科研活动中得到发展和完善的教师，努力实现由教书匠向研究型、专家型、学者型教师的转变；狠抓备课、公开课和课题研究的落实，学校以此作为教科研的实施平台；要建立校长——教导处——教研组三级校本教研管理体制，实施管理，明确各级职责，责任分工到人，各级互相督促，全员参与，共同推进校本教研工作；“突出五个环节”，以学习、实践、引领、反思与交流、创新五个环节为学校教研活动的主要流程。 　　教育是决定一个国家和民族最根本的事业。只要农村教师任劳任怨，积极创新，勇于探索，不畏困难，只要家长深明大义，重视孩子的教育，把孩子的学习放在第一位。只要农村孩子认清形势，充分发挥农村吃苦耐劳的优良传统，努力改善农村山大沟深，交通不便，群众居住不集中，学生分散等自然条件差的这一现状，农村的教育教学质量一定得到进一步的提高。
造成农村初中学校教育质量不好的几个因素
一、教育经费不足，农村学校条件差 　　由于经费不足，农村学校办学条件自然不会太好。许多山区小学不要说现代化设备，就连基本教学手段都难以满足，维持正常教育运转的资金紧张。教育资源分配不公平，使农村部分少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村教育的发展而且使农村青年就业更难，造成了恶性循环。要求教育公平，优质教育资源共享的愿望更迫切，由于农村山大沟深，交通不太方便，群众居住比较分散，学生不太集中，特别是像国例贫困县的康乐县，有很多自然条件的限制，追求教育公平心愿很难实现，城乡差距明显。 　　二、农村教师素质偏低，师资力量不足 　　目前，我省农村中小学教师队伍的整体状况是好的，但仍存在着区域数量短缺、学科结构失衡、年龄分布不均、学历层次偏低等诸多结构性问题。农村学校师资总体素质不高，队伍不稳，是农村中小学十分突出的问题。特别是山区学校。教师专业素质直接关系教育的质量和水平，一直以来都是教育界关注的重点，教师专业能力更新速度，系统性都是一位教师是否优秀的标准之一，而恰恰农村的教师在这些方面是比较滞后的。再加上城乡经济和收入水平的差距拉大，造成农村教师、主要是骨干教师的大量流失，城乡之间的教育差距随之进一步扩大，特别是在一些临夏州部分县的山区学校，年轻有为的教师往往都留不住。 　　三、学生就业难导致辍学率反弹 　　在我们贫困县的少数民族地区，学生失学常有发生，特别是在初一、初二两个年级失学较多。学生辍学的主要原因是家庭贫困，少部分是家长不重视教育，特别在打工浪潮涌动的今天，学生辍学打工的现象较多。另一方面，受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业无法就业，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报。而农村义务教育的出口又被堵或者不畅，即升入高一级学校的出口有限和职业教育不发达，导致学了知识在农村基本没有什么用处，使得农村“读书用不上”的思想重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，很多小学都没有毕业。有的农说：“读书有啥用，花钱又多，将来也不分配，还不如在家种地放牛，或者出去打工，早点赚钱呢。”这是大部分农民思想的突出表现，农民之所以有这种思想，很大程度上是受传统思想的影响。认为读书无用，同时他们对现代就业制度不了解，认为大学不分配，上大学没用，现在社会竞争激烈，即使几年大学后仍旧找不到工作。怀有这种思想的农民在教育子女时，就会灌输这种思想，于那些不懂事的孩子头脑之中，使那些孩子对读书失去兴趣，读完小学或中学就辍学回家了。

董敏 王建虹(广灵县将官庄希望小学 山西 广灵 037500)
【关键词】政策；环境；管理；改革；发展
近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村学校的教学质量越来越差，大面积提高农村教育教学质量，是当今教育改革和发展的首要任务。针对造成农村教育现状的主要因素，我们分析有以下几点：①从政策方面来说。农村师资严重缺编，农村各种教学设备、办学条件、硬件设施远不能满足教学需求；②从环境方面来说。农村由于经济基础差，社会风气较差，导致意识观念相对落后，不够重视学生学习的氛围，学生自觉学习的习惯相对差一些；③从管理方面来说。农村学校将安全工作纳入学校工作的首位，对教育教学质量只是随便提提，毫无章法，且农村学校绩效考核相对保守；④从教师方面来说。农村教师的稳定性不足，教师队伍质量不稳，提高幅度不快，因而形成农村教育教学质量较低；⑤从家长方面来说。农村家长辅导能力、知识水平和对学习的重视程度不够，甚至根本不懂得教育管理孩子，或想管理，但鞭长莫及。
找到了造成农村教育教学质量不高的几个主要原因，我们便能对症下药，寻求相应的解决方法，从而快速提高农村教育教学质量，切实缩小农村与城区语文教学质量之间的差距，推进城乡教育统筹发展。主要有以下几方面建议：
1.加大国家投入，倾斜教育政策
加大投入，改善农村学校的教学设施。如增强图书室的收藏量，保证开放时间；增加教学挂图，课文朗读录音磁带和录音机等。倾斜政策，改善农村学校的教育教学质量。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如鼓励有志青年到农村支教、任教；专家多为农村学校送优质课，进行教改培训，从而帮助农村教师及时确定哪些课是优质课，那些内容是课堂基本要点；城区优秀老师交流到农村支教，提高农村学校师资力量，农村老师也通过交流得到了学习的机会。
2.优化教学环境，营造学习氛围
净化、美化、绿化——硬环境的建设。人能改变环境，环境也能教育人，校园环境能感化和陶冶学生达成深层次的德育效果，帮助学生把外来的强迫性要求内化为自觉的自我要求；校风、学风、教风——软环境营造。良好的校风、学风、教风将影响着学生终生的学习和生活习惯，使学生优良的精神面貌、道德风尚、行为习惯渗透在学校的各方面，表现在校园的每一角落。
3.强化科学管理，凝聚团队力量
民主科学管理农村学校，重视教材研讨，教法更新，积极搞好认真备课、认真上课、认真作业与批改、认真考试、认真辅导、认真教研“六认真”工作，精心组织团队活动，创造和谐融洽的氛围，提高教师的工作积极性和整体素养。农村学校还要为老师的学习创造条件，如组织老师进行课件制作培训，优化课堂教学环境，提高教学质量。
4.增强教师素质，深化教学改革
农村教师要增加课外阅读量，积累好词、好句子，增强个人教育教学素养，做好表率；多带学生们到处看看，从生活中学知识；要重视学困生的帮辅工作，特别是心理辅导工作。农村教师还应该多反思，多进行教学改革，找到正确的容易被农村学生所接受的教学方法。
5.加强家长培训，促进学生发展
学校要呼吁家庭教育的重要作用，对家长进行培训，减少留守儿童。作为家长或老师都要多尊重学生，赞赏学生。学校、家庭应该加强督促学生认真完成作业，引导学生形成正确的价值观。学校要多与学生家长沟通，鼓励家长多学习，让家长关心、重视孩子的学习，更好地辅导孩子，让孩子认识到学习的重要性。

怎么提升农村小学的教育质量?
答：与时俱进，积极投身到新的教学模式的探索发现之中，提高教学效率，不可固步自封……在现有教学条件基础之上，力争教学质量全面提升……就像山东杜郎口中学……成为全国课改的旗帜……总之，转变教育思想，提升教育教学理论水平，人人争做课改先锋，教育教学质量，就会全面得以提高！

提高农村教育质量的主要内容
答：班级和学校的管理：农村学校的学生多而集中度较低，班级的管理可以依据学生成长需求任课教师建立个人档案。对于整个学校而言，良好的管理需要高效组织工作，完善各种规章制度、督察和考核机制。总的来说，提升农村教育质量是一个系统性工程，需要全社会的关注和努力。在政策、资源、教师、学生、家长等方面提供...

如何提高农村教师的教学质量
答：倾斜政策，改善农村学校的教育教学质量。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如鼓励有志青年到农村支教、任教；专家多为农村学校送优质课，进行教改培训，从而帮助农村教师及时确定哪些课是优质课，那些内容是课堂基本要点；城区优秀老师交流到农村支教，提高农村学校师资力量，农村老师也通过交流得到了学习的机会。...

乡村振兴促进法中对加强农村教育工作提高乡村教育水平如何规定的_百 ...
答：国家健全乡村人才工作体制机制，采取措施鼓励和支持社会各方面提供教育培训、技术支持、创业指导等服务，培养本土人才，引导城市人才下乡，推动专业人才服务乡村，促进农业农村人才队伍建设。各级人民政府应当加强农村教育工作统筹，持续改善农村学校办学条件，支持开展网络远程教育，提高农村基础教育质量，加大乡村教师...

如何效提升农村小学的教育教学质量?
答：农村实践教育等，让学生更好地了解自己所在的生活环境和地区。5. 强化家长教育。农村家庭对教育的重视程度较低，需要加强家长教育，提高父母对孩子学习的认识和重视程度，让家庭教育和学校教育相辅相成。通过以上措施，可以提高农村小学的教育教学质量，让农村学生有更好的教育资源和更好的未来。

如何提高农村小学数学教学质量调
答：现状一：受经济的影响，农村小学的大部分优秀教师都外出“教学”。现状二：教师年龄结构老化严重，35岁的教师基本上就是最年轻的了。2、要提供高效的教学设施及装备。现状一：教学形式基本为“一支粉笔、一张铁嘴”。现状二：电脑等教学设施严重欠缺，急需装备。3、要促使农村小学教师形成有效的教学模式。...

如何效提升农村小学的教育教学质量?
答：5. 系统化的教育建设：持续提升教学资源的建设，进一步发挥教育教学管理的作用，加强基础教育的规划和建设。并推动基础教育的全面发展，鼓励选择良好的教育课程和项目，打造有压力和动力的教育体系。以上是提升农村小学教育教学质量的一些有效措施，当然，只有持续不断地改进教育教学方法，提高孩子学习成绩，扩展...

如何提高农村小学教育教学质量
答：通过请进来,送出去,开展传、帮、带活动以及自我反思、同行互助、骨干引领等途径为青年教师搭建成长平台,拓宽培养渠道.同时,重视教师的师德、职业教育和心理辅导,加强教师发展性考评,努力促进教师整体素质从根本上达到量变和质变,切实为提高教学质量提供保障.三、继续加大教育投入 农村学校的教学设施也是影响教学...

如何效提升农村小学的教育教学质量?
答：建立家校合作机制。家长是学生的第一任教师，需要加强家校合作，建立有效的沟通机制，让家长更好地了解学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长和发展。提升农村小学的教育教学质量需要全社会的关注和支持。政府、学校、教师、家长和社会各界应共同努力，加大对农村小学教育的投入和支持，让农村孩子也能享受...

怎样提高农村中小学的教学质量?有什么好的办法?
答：在农村上过中小学的人也都知道农村中小学的教学质量是不太好的，学校每年的升学率也都不太理想，所以在农村的很多家长都会将自家的孩子送到县城里上学，保证孩子能够有一个好的教育，在未来能够有学上。那么应该怎样提高农村中小学的教学质量呢？有哪些好的办法呢？一、可以让农村和城镇的老师经常互换...