教科版三年级上册科学《谁流得更快一些》教案与教学反思
教材分析
本课是《水和空气》单元的第三课,学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的.在本课中学生要对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较,加深对流动这个液体基本属性的认识.液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的,比如受力的大小,流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等.本课的公平实验,主要是让学生在保持滴流板倾斜度相同（受力大小一致）、液体多少一致、物体表面光滑程度一致的情况下比较,让学生认识到液体自身的黏度会影响它的流动速度.本节课只有一个活动,就是通过在滴流板上比赛三种液体流动得快慢,得出结论,内容比较简单.
学情分析
三年级的学生思维活跃,求知欲强、大胆好问,但毕竟这类的知识有限,他们在日常生活中对液体流动速度的知识是零碎的,模糊的,肤浅的,但是有一定的生活经验,这是学好这节课的基础.还有三年级学生的探究习惯还不规范,需要老师在每节课都要注意培养.
教学目标
1、科学概念：认识到液体都是会流动的,流动的快慢受到黏度的影响.
2、过程与方法：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同.
3、情感态度价值观：认识到公开的、民主的讨论有利于辨识实验的准确性,形成良好的科学习惯.
教学重点和难点
重点：用对比实验进行液体流动速度的比赛.
难点：设计一个控制除变量之外其他条件保持不变的实验.
教学反思
在本节课的教学中,我觉得以下几点完成的还是比较好的.
一是教学目标达成比较好,科学概念的建立比较清晰.通过本课的学习,学生对“液体流动有快有慢”、“液体流动快慢是受液体黏度不同影响的”有了比较理性的认识,也基本掌握了“黏度”这个科学词汇.在具体的探究过程中,学生的观察和科学分析能力都有了一定的提高,借助形象的实验过程,学生不仅参与比较充分,思维也得以有序地发展.
二是在追求试验方法多样性的同时还兼顾科学竞赛的公平性.用对比实验进行验证,理解公平实验,为保证公平.保持除变量之外其他条件相同.这是本堂课的教学重点和难点.而我在课前游戏中就渗透了公平竞赛的思想,所以这堂课在讨论实验公平性的时候,通过学生小组的讨论,师生共同的互动,很轻松地就达到了目标.
但是在本节课上也存在一些不足.
1．对学生的指导不够.首先是在学生使用滴管时,教师的指导还没到位.有几组学生在滴同样多液体时,滴上一滴他们把握不好,出现了比赛的不公平,导致实验出现误差.还有就是提供学生材料时.为了公平,让学生在玻璃片上进行竞赛,有一组学生没听仔细,他们还是在塑料尺上来进行实验的,教师应该强调更清楚点,对学生的关注更全面点.
2．在问题的设计上还有欠缺.当学生在讨论设计实验时,我提出一个问题,怎样才能让比赛更公平、公正?其实这个地方还可以加个问题上去,问学生：比赛中需要哪些材料?然后再让学生去讨论.对于三年级学生来说,提出针对性的问题,学生的讨论会更有目地些.
3．教师的语言不够干脆,显得比较啰嗦.每当学生汇报完自己的想法后,我总喜欢去重复学生的话,这不仅让费时间,还很容易打断学生的思路.在今后的教学中我努力去改掉这个坏习惯,教学时语言要简练些.
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科学三年级上册谁流得更快一些教参
答：教科版三年级上册科学《谁流得更快一些》教案与教学反思教材分析 本课是《水和空气》单元的第三课,学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的.在本课中学生要对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较,加深对流动这个液体基本属性的认识.液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的,比如受力的大小,...
三年级科学上册《谁流得更快一些》说课稿
答：（二）亲身经历，主动探究 《课标》指出：“亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”在这一理论指导下，在课堂上，我注重通过动手动脑、亲自实践，在感知、“请同学们以小组为单位，仔细观察、比较这三种液体，小组成员互相交流，你认为哪种液体流的更快？为什么？请将你的猜测记录在...
人教版三年级科学谁流得更快一些教案
答：活动二：液体流动比赛 1、猜测：你认为这三种液体谁会流得更快一些？为什么？2、设计比赛方法：要想知道刚才的猜测到底是对还是错，最好的办法就是这三个家伙进行流动比赛，那么，该怎样比呢？学生自由发表，预设如下：（1）杯底打洞，看水和油谁先流完 （2）让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来...
科教科学三上谁流得更快一些实验报告
答：《谁流得更快一些》教学设计 【教学目标】 科学概念： 液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 情感、态度、价值观： 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开...
版小学科学三年级上册《谁流得更快一些》教学设计
答：谁流得更快一些 一、教学目标：1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展...
谁流得更快一些实验原理,设计思路
答：实验器材：天平、量筒、两只完全相同的烧杯实验步骤：1、将天平放在水平桌面上，将游码拨至标尺左端零刻度线上；2、将两只完全相同的烧杯放在左右两个托盘中，调节横梁两端的平衡螺母使横梁达到水平平衡；3、用量筒量取相同体积的两种液体分别放。
小学科学三到六年级提纲
答：1．水2．水和食物油的比较3．谁流得更快一些4．比较水的多少5．我们周围的空气6．空气占据空间吗7．空气有重量吗 四年级上册 第一单元《天气》1．我们关心天气2．天气日历3．温度与气温4．风向和风速5．降水量的测量6．云的观测7．总结我们的天气观察 第二单元《溶解》1．水能溶解一些物质2．...
小学科学课的核心是什么?
答：4-3《谁流得更快一些》 •液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。 4-4《比较水的多少》 •液体具有一定的体积,液体的体积是可以测量的。 •非标准单位的测量会导致结果的多样,标准单位的测量使信息交流成为可能。 4-5《我们周围的空气》 •空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水...
什么比猎豹的速度更快,作者是谁,主要内容
答：《什么比猎豹的速度更快》一文介绍了比猎豹的速度更快的事物，由动物到飞机、火箭、流星体再到光，速度一个比一个快，最终得出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。这是一篇介绍事物运动速度的说明文，节选自美国作家罗伯特·E威尔斯的《妙想科学》。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、...
我想了解所有的小学科学内容
答：4-3《谁流得更快一些》 •液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。 4-4《比较水的多少》 •液体具有一定的体积,液体的体积是可以测量的。 •非标准单位的测量会导致结果的多样,标准单位的测量使信息交流成为可能。 4-5《我们周围的空气》 •空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水...
