自闭症孩子怎么训练主动语言？
我是大班妈妈，受到这个问题邀请，我心情很沉重。参阅了一些有关的资料，自闭症又称孤独症。是一种由于神经系统失调导致的发育障碍。一般而言，患有自闭症的孩子，在三岁前会出现一些基本特征，主要包括对外界事物不感兴趣，很少觉察别人的存在，不正常的社交能力，沟通能力的损害。缺乏想象力，语言发展迟缓有障碍，对语言理解和非语言沟通，有不同程度的困难，拒绝改变习惯和常规。并且不断重复一些动作，兴趣狭窄，会极度专注于每些事物，和对事物的某些部分，或一些特定形状物体特别感兴趣。
但是自闭症的儿童也会有非常独特的特长。比如记忆力超群，有些爱唱歌，爱乐器，爱下棋。并且在自己感兴趣的东西上会有卓越的表现。
早前听我一个熟人说，他家的孩子小时候是自闭症倾向。每天送他在特殊的机构，训练了三个月，后来和老师沟通，送读了正常幼儿园，和正常的孩子一起多玩耍，父母没有少流泪，没有少训练他。现在上初中了，学习交往能力都很正常，学习成绩还很优异。
治疗儿童自闭症的关键在于早期发现，早期干预，通过行为干预和特殊训练的方法，来提高自闭症患儿，在日常生活中自理、认知能力， 社会 交往能力。主要家庭的训练和特殊学校训练。
一、家庭训练_爸爸妈妈要帮助孩子创造语言环境，尽量多的与孩子面对面的说话交流，尤其是和孩子的眼神交流，自闭症孩子缺少的就是和人的眼神交流。
1.带孩子做许多力所能及的事情，不要舍不得使用，除了睡觉就不要让孩子寂寞的闲着，首先要让孩子认知身边，家里所有的事物。让他多认知，多说，多做，多数数。让他帮忙摆餐桌，拿碗，拿筷子，要拿几个？要教孩子说出来，数出来:饭碗，筷子，桌子，苹果，大鸭梨，梨橘子，香蕉。花朵，大树小草，叔叔阿姨，爷爷奶奶，水果，一个两个三个四个……让他帮忙洗水果，扫地拖地。每天撒些豆子，米粒，花生在地上，让他分类捡起来放在不同的碗里。弄一些彩色珠子，扣子让他分类装起来，用线穿起来……让孩子随时随地去感知身边的事物，实践出真知。多行动，多活动，训练大脑的反应能力，手脑协调能力。
2.爸妈要装成很不能干的样子，什么都要孩子参与进来一起帮忙，一起协作。比如一起买菜一起提菜篮子，一起摘菜洗菜，一起抬桌子，一起搬凳子，一起帮忙把鞋子拿出去晒一晒，一起帮忙叠被子……在家，随时随地作为孩子的训练场。父母要把他看成是正常的孩子，但大多数时候在心里要忍痛割爱，把他当成要训练的孩子。
3.孩子越小训练效果越好，不断纠正孩子的发音错误。让孩子玩那些能说话，会唱歌的眼睛会闪亮玩具，除了睡觉时刻给孩子放，能讲故事、读诗词、会唱儿歌的音像盒子。让孩子孤独的世界里， 总有这些美妙的声音在陪伴他，慢慢的悄无声息的引领他。给孩子定时看有趣的动画片。父母多观察孩子的兴趣点在哪，注意力在哪？去吸引他，控制他，诱惑他，让他欢喜，让他生气，然后多和孩子互动，挖掘他独特的特长，因势利导，培养孩子一技之长。铁棒磨成针，功夫不怕有心人，天生我材必有用。不断训练，反复强化，只要不放弃必有希望。
4.多带孩子到游乐场，到热闹的地方去看去玩，不要成天封闭在家里，封闭在他自己的世界里，慢慢培养孩子的语言沟通能力。
父母同时要注意培养孩子良好的生活习惯。给他硬性定规律的作息时间。
5.教会孩子独立的生活能力，训练孩子能自己穿衣，自己吃饭的基本自理能力。
父母要从小教孩子一些基本的生活常识。比如需要排队的地方要排队，不能打人，不能抢东西摔东西。如见到邻居长辈要问好，用完厕所要冲水，过马路走人行道，要看红绿灯……
6.父母要逐步帮助孩子克服他已有的不良习惯，帮助孩子摆脱刻板的行为，包括对其强迫症，程序化行为等。爸爸妈妈要多带孩子参加运动:如打球跳绳，跳高，跳远，直线运动。训练孩子的运动平衡能力。也可以做一些精细的动作训练，如串珠拼图，培养孩子的肢体控制能力，和提高孩子的注意力。
在对孤独症儿童的康复训练中，由于孩子长期封闭在自己的世界里，看似简单的训练都会因为孩子的不配合，而变得复杂而困难。爸爸妈妈要忍耐再忍耐，只有循序渐进，反复强化，才能达到对孤独症儿童训练的理想效果。在父母身教言传的影响下，在父母用心培育下，孩子一定会越来越能干，越来越卓越，梅花香自苦寒来，某一强项必成为爸爸妈妈的骄傲。
谢谢邀请，之前我们也写过类似的文章
在这边与您分享生活中可以运用一些细节
制造与孩子的沟通机会，进而达到主动语言
由于自闭症损害了孩子们早期的沟通能力，所以他们很难像其他孩子那样每天主动且频繁地跟家长们沟通。沟通能力差还使孩子们丧失了大量的学习 社会 交往的机会，随着时间的推移，造成他们与同龄其他儿童之间的发展差距不断的扩大。
很多时候并不需要特意去找专门的时间去练习孩子的沟通，而只需要稍微改变一下自己的行为或者稍微调整一下周围的环境就能达到同样的目的，甚至取得更好的效果。下面是根据家长们在家庭训练中经常用到的一些做法，或许能够带给家长们一点启发。
1、暂停与等待
当孩子有需求的时候，不要急着马上满足他的需要，而是等待他在做出一些相应的沟通尝试以后，再立即满足他的需要。比如，当孩子要吃零食或玩玩具到时候，在您拿出零食或玩具以后，暂时拿在您的手中停留一下，而不马上给他。等待孩子做出一个相应的手势，发出要求的声音，或者跟您有短暂的目光接触以后，再立即把您手中的零食或者玩具拿给他。
2、每次一点点
如果您的孩子非常喜欢吃甜点，或者喜欢玩诸如积木和拼图这一类需要很多组件的玩具，代之以一次性给他提供他所需要的整块甜点或者整套玩具，每一次只给他一点点或者很少一些，等待他来向您要求更多。
3、够不着
不妨将孩子平常很喜欢的一些东西放在高处的架子或者柜子上，让孩子不能轻易够得着。如此，您的孩子将不得不设法跟您沟通，寻求您的帮助去得到他想要的东西。因为他不能直接拿到他喜欢的玩具或零食，所以他就必须得看着您，用他的手去指，或者以声音或语言向您要求，这时再立即把放在高处的东西拿给他。
4、打不开
把孩子想要的东西放在不容易打开的透明容器中，假如您的孩子很喜欢吃糖果，并能在他想吃的时候随时从糖果盘中拿到，他就没有来找您帮助他的动机。所以您可能有必要将糖果放置在一个他不容易打开的透明塑料盒子里，这样，他就不得不把盒子拿来交给您，让您的帮他打开，以得到他想要的糖果。
5、不会玩
对于那些吸引您的孩子，但孩子自己却难以操作的玩具（如吹泡泡、气球或风车，需要上发条的玩具或弹出式玩具等等），您不妨在玩具自然停止或结束以后，暂停一下并等待他来寻求您的帮助，再使玩具开始运行。
6、缺一个
在早上起床给孩子穿衣服的时候，在您帮助他穿好衣裤过后，故意少给他一只袜子，或者在准备出门时故意少给他一只鞋子或一只手套，让他向您索要缺少的那部分衣物。
7、不想要
给孩子提供那些您知道他不喜欢和不想要的东西或活动，以鼓励您的孩子以恰当的方式表达拒绝或者说“不”。比如，您可以在他吃零食的时候，把他不愿意吃零食给他，或问他想不想吃他不喜欢的食物。
8、找不到
把孩子想要的东西藏起来，制造机会让您的孩子寻求您的帮助，让您帮他一起去寻找它们。
9、不出声
当您的孩子走进厨房想找东西吃的时候，您只需要安静地站在冰箱或厨柜边一言不发，而不要上前去询问您的孩子想要吃什么东西。等他先表达了他想要吃或想要喝什么东西之后，您再立即做出回应。
10、不一样
代之以总是给您的孩子提供相同的东西，您也可以通过给他提供不同的东西来创造沟通机会。如果您的孩子总是喜欢穿某一件衣服，当他起床的时候，您可以让他穿另一件不同的衣服。
11、提供选项
虽然您明确知道孩子的喜好，但您还是可以通过提供不同选择来扩展跟孩子沟通的机会。比如，您知道孩子喜欢喝苹果汁，您可以问他是喜欢喝苹果汁还是牛奶，并把两个选择拿到他的面前，鼓励他用手指向他想要的那一个选项或者发出相应的声音。
12、故意犯错
您可以假装您不知道怎样做一件事情，或者无意中犯了一个错误。这将鼓励您和孩子之间的沟通，您也就可以因此询问他，让他告诉您哪里做错了或者告诉您应该怎样做。例如，您可以假装无意中穿上孩子的鞋子，以等待孩子的反应，并让他可以告诉您做错了什么，以及您需要怎样做。
13、出乎意料
发挥您的想象力，做出一些超出常规或意料之外的事情。您可以在给孩子洗澡时，故意不给他脱的袜子就让他踏进澡盆里。或者在给他读书的时候，故意把书拿倒。这将使您的孩子非常有兴趣来跟您一起去经历和分享这些“新奇”。
在说怎么训练主动语言之前，父母一定要做好长期坚持的准备，自闭症的孩子随着年龄的增长，生活环境的改变，都需要有对应的康复治疗，每次治疗效果不是很明显，但坚持下来才会看到希望。
一是激发孩子的说话动机，先摸清楚孩子喜欢的玩具，食物， 游戏 等，比如你拿着玩具熊，你说熊，想要吗？他点头，你先不给他，重复一次熊，你说熊就给你，他跟着说熊，马上给他，让他们相信，只要开口提要求，家长同意后，就可以得到满足。
二是家长要多和孩子交流，就当他们是正常孩子那样去给他们讲故事，听音乐，教授孩子一切接触到的东西，把他是自闭症孩子的事情先放在脑后，多和他做 游戏 ，互动，对他说的每一个音和字都给于极大的鼓励。
三是训练的时候要简单化，明了化，先从生活化的，孩子经常能用到的开始训练，比如，刷牙，吃饭，睡觉等，多让孩子看书，从图画书开始，家长做简单讲解，只要他喜欢都可以，慢慢积累语言素材。
最后，我想说，自闭症孩子是来自星星的孩子，通常有着常人难以企及的天才素质，相信时间，不会让努力坚持的父母失望。
语言沟通是自闭症孩子的三大障碍之一，语言对于帮助孩子顺利融入 社会 ，适应 社会 生活非常重要，所以家长需要努力培养孩子的主动性语言哦。家长可以通过以下三种方式来帮助孩子们从听而不闻转变为主动沟通!
自闭症的孩子无疑需要家长有更多的陪伴，更多的耐心更多的耐心来应对各种事。
他们在语言表达和理解上都很困难。个人建议家长可以从头开始教，就像教婴幼儿开口说话一样。
1、磨耳朵
婴幼儿的语音刺激是从大人的啐啐念开始的：“宝宝，你是不是饿了呢？是不是尿尿了？这个很好玩是不是？”久而久之，婴幼儿会发出“咿呀”“啊哦”的词汇，到了1周岁左右，孩子就会喊爸爸妈妈了。
或者也可以给孩子读绘本，故事书，让孩子拥有更多的词汇量，故事和绘本有彩色的图案，情节更生动，孩子更愿意听和学。
2、引导孩子说 磨耳朵一段时间后，可以引导孩子自己表达，比如孩子想要吃的时，可以让孩子自己表达，说“我饿了”，父母可以先表达，让孩子跟着说，之后如果孩子有同样的需求时，可以让孩子自己说。
3、有足够的耐心 孕，只要一瞬间，育，需要一辈子。
如果养育一个 健康 的孩子需要十分力，那么养育一个自闭症的孩子需要百分力。
家长不仅要有足够的耐心，也需要稳定的情绪，有爱的家庭，付出百倍的心力。
孩子在学的过程中是非常缓慢的，我们需要不停地说，不停地教，可能转身孩子就忘了，下次又得重复，但大人有时候不也是这样的吗？看过的书就忘，交代的事转背就忘。大人都会忘的事就别指望孩子能一下子记住了。
养育的过程是漫长的，但孩子给你带来的欢乐，回报也是实打实的，你的内心会被这可爱的孩子填满。
我非幼儿心理专家，只能从家长角度作答。
我想大概可以用以下几种方法训练自闭的孩子。
①多带他（她）去人多的地方玩
②多陪他（她）玩他感兴趣的 游戏 ，让她情不自禁发声。
③尽量不让孩子独处。
④每天让他看半小时卡通片：让他听各种小孩和动物的声音，最好形成互动。
⑤在家里让他做到用声音发出诉求后才满足他的物质要求。
凡此种种，大凡可以边教边试——没有永远的自闭症。（完）
先从养小动物开始。
据朋友的经验，把孩子领到偏僻的山村，在那里进行最基础的行为和语音交流，让孩子脱离使之害怕的环境（总有人鼓励他说话，他又最怕的是说错），从非常原始的基础抓起，经过几年培养，慢慢的会好起来。
2-6岁是儿童语言发展的黄金阶段，我们首要分析孩子的语言能力，包括名词，动词，量词，形容词，等语言表达能力，好有句子到段落，故事之间的语言表达能力，提出有关语言表达能力提升的训练计划:一是增加理解和表达词汇量的积累；二是提高理解并可表达句子的长度和广度；三是日常情景模拟联系，合适的语境恰当的表达是非常重要的；四是增强对一个事物或事件的描述和信息概括提取的能力；五是提高孩子完整复述故事的能力；六是提高社交情景中涉及到想法，界限及情感方面的理解力及语言表达技巧。
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